觀書法有感

　　當看完一部作品后，你有什么總結呢？需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的觀書法有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀書法有感1

　　今天我們在老師的帶領下進行了一次非常有意義的社會實踐活動，我們參觀了于書亭于老爺爺的書畫展。

　　今天的天氣不是特別晴朗，天空中有薄薄的一層霧，但這并不影響同學們和爸爸媽媽們的好心情。我們一行六十多人的隊伍聲勢浩大地穿過南京路來到了書畫展的門前。同學們排好隊分成幾組有秩序地進入到展廳內，當我進入展廳的時候我頓時被眼前這一幅幅美麗的字畫吸引了，情不自禁地小聲說道：“好棒呀！太漂亮了！”其他同學和我的反應是一樣的，只聽有位同學說：“這幅寫得好。”又有一位同學說：“這幅寫得更漂亮。”一時間大家都成了書法愛好者了。這是于爺爺的女兒于阿姨向我們走來，她認真耐心地向我們介紹了每一幅作品，包括作品的創造時間，用的是什么字體和每一幅作品背后包含了一個什么樣的'有趣的或是耐人尋味的故事。同學們把于阿姨圍了起來，個個都瞪大眼睛聽得津津有味。二樓展示的作品更是厲害，有多種字體。家長們都拿出手機一張又一張的拍，不愿落下每一幅。

　　回家路上，我對媽媽說：“今天的活動太有意義了，看到書法家的作品，為我們以后練習毛筆字樹立了目標，我們大家一起加油吧！”媽媽撫摸著我的頭，欣慰地笑了。

觀書法有感2

　　前些日子逛書店時，買了本《楷書技法與指導》的書，粗粗的瀏覽了一遍，對里面談到的關于書法欣賞的內容有了興趣。

　　書法家沈尹默說過世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡(《書法論從》)。確實，一件優秀的書法作品，往往能令人百看不厭，心曠神怡，愛不釋手。像唐太宗李世民對蘭亭的喜愛一樣，甚至都到了自私的陪葬的地步。

　　書法欣賞它本身有一定的規律：

　　首先書法是屬于視覺藝術，它主要是通過作品對視覺的沖擊而產生的。因此在欣賞上要注意反復不斷的觀賞玩味。

　　第二，書法欣賞的能動性。書法欣賞是積極的、能動的，怎么理解呢?書法的欣賞也要像美術、音樂作品的欣賞一樣，離不聯想和想象。如果欣賞者僅僅像認字一樣看待書法作品的話，我想他只要把作品年成是一些刻板抽象的符號，而沒有任何美感而言。因此在欣賞書法作品時，要充分發揮自身的聯想和想象，充分的體驗作者的每一個動作，每一次用筆鋪毫，體會每一個急慢快緩的動作，這樣才能充分體驗書法的節奏、美感。

　　第三，書法欣賞的主觀色彩。書法作品的`欣賞是一種藝術的再創造，因此欣賞者不同的文化程度，性情氣質，審美經驗等都會對作品產生不同的看法，正所謂的仁者樂山，智者樂水。

　　同時書法的審美標準也可以從以下幾點進行：

　　一、點畫的線條美

　　書法家運用提按、頓挫、輕重、粗細、強弱、徐疾等用筆的技巧，結全用黑的枯、濕、濃、淡等豐富的變化，使書法線條產生了極強折力感和情感之美。因此在審美的過程中，要注意書法線條的變化，體驗作者的情感和動作變化。

　　二、結構的造型美

　　對于書法作品的欣賞，首先人們往往會從作品上的文字內容入手，以字為單位進行一逐個的往下看，因此有了豐富的線條表現力后，也要注意整個字的結構變化。如《蘭亭序》中的二十個之字一樣，盡管字的點畫簡單，但個個姿態各不相同，極盡變化，就充分表現了字體結構的造型美同時也體現了作者對字極強的處理能力。

　　三、章法的整體美

　　這一點主要是體現在作品的整體效果上，除了點畫、單字的欣賞上，整體的效果也是十分重要的。章法也稱為布白，其實質是指作者對作品中空間虛實的藝術處理。實處之妙，皆由虛處而生，虛與實，白與黑，相依相生，體現出虛實結合的美原理。因此要注意作品中章法的欣賞。

　　四、全幅作品的風格美

　　風格，用馬克思的話來講：風格就是人，說具體一點，風格在這里一般指的是個別藝術家在表現方式和筆調曲折等方面完全現出他的人格的一些特點(黑格爾《美學》)。因此在書法作品的欣賞上，要注意對作者的風格化的認識與欣賞。

觀書法有感3

　　前幾天，媽媽帶我去南京市美術館看了一次書畫展，這使我深有感觸。那一天，細雨蒙蒙，可我和媽媽去看書畫展的興趣依然不減，這時我因為樹木的遮擋，使我朦朧間看見了南京市美術館，我興奮的大叫：“到了，到了，到南京市美術館了！”一會兒，媽媽停好了車，我們便走進了雄偉的南京市美術館。我們來到了展廳里，先是由江蘇省文化廳副廳長——王慧芬的講話，她激勵我們要加強新一代人的文化水平，我聽了連連點頭。接下來是那些獲獎的小選手來露一手了。

　　這時我們發現有一大群人，原來，他們是少年美術隊、兒童美術隊、少年書法隊、兒童書法隊的隊員。媽媽對我說；“我們跟著少年美術隊走，去看看他們的作品，好嗎？”我高興的說：“好的！我們走！”說罷，就向少年美術隊走去。我們來到跟著少年美術隊來到另一個展廳，只見他們每一個人都走到自己的坐位上，坐了下來。我悄悄的來到第一張桌子旁看小隊員們畫。有一個小隊員用毛筆先沾上黑墨，再在一張黑呼呼的板上畫一些蘆葦，然后撒上一些五顏六色的沙子，一片蘆葦就畫好了，真實神奇！這個小選手總共畫了好多蘆葦——一大片蘆葦蕩！真的非常的漂亮。我小聲問道：“這叫什么畫兒呀？”“哦！這叫‘漆畫’！”她說。我連忙道謝，原來畫畫也有這么多學問。接著，我們又走到了兒童美術隊的展去，看到有一個隊員先用“大頭筆”畫了一個“外星人”接下來可難了——她要把撕碎了，再在畫好了的紙上先抹上膠，用夾子把各個顏色的紙夾著放在抹了膠的畫上。我想：這可多難呀！而且還要多少耐心呀！我也滿懷崇拜的`問她：“請問，這是什么畫呀？”“這個呀，這個叫‘剪貼畫’！”“哦，我明白了，謝謝你。”

　　除此之外，還有許多漂亮的畫，比如：《中華龍》，小作者把龍畫的栩栩如生，畫的都如同電腦畫的一樣了，真是了不起；又如《奶奶的花瓶》，畫的幾乎是真的一樣了，最后還得了“優秀獎”呀！通過這次畫展讓我長了很多的見識，畫畫其實是一門很深的學問。

　　看到這么多和我同年齡的小朋友竟然可以畫得這么好，還有一個小選手只學了15天已經可以參加比賽了，作品還得獎了！我暗暗下決心，無論做什么事情，都要有恒心，這樣才能取得最后的成功。簡評：有夢想才有可能，利用平時時間多去練習，也許有一天你也能展示自我。

觀書法有感4

　　努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽姚金中老師《中國書法知識講座》的感悟201c年11月10日下午，我有幸參加了六郎片區小學語文書法教育專題講座。細心聆聽了安徽師范大學附屬小學教研室主任姚金中老師做的長達兩個半小時的《中國書法知識講座》。

　　姚老師首先分析的當今書法教育的現狀，闡述書法教育的意義以及教育部對中小學書法教育教學的要求；圖文并茂，講述書法簡史及字體的特點。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書，呈現歷代優秀碑帖，對各家書體做出了精煉的闡述；然后，從文房四寶：筆墨紙硯，五指執筆法：擫、押、鉤、格、抵，筆法：起、行、收的三個過程，結構的九條基本規律：大小、平正、疏密、勻稱、錯落、收放、讓就、同異、連貫，細致講述了書法練習的要領。

　　通過此次培訓，我對書法專業知識有了較系統了解和新的認識，深深地感受到它不僅僅是一次專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

　　通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術，又是中國上下五千年來的優秀文化，它與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。

　　書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態的舞蹈。它觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養和人的良好心里素質。

　　如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“字如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

　　魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的，長期進行書法練習能自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。

　　我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。

　　身為中國人，講的是中國話，寫的當然是中國字。在學校寫字課堂上，我們要指導學生堅持練習書法，讓我們的`學生都能寫出一手漂亮的字。其實作為一名教師，面對一大堆的作業，如果學生的字寫得好，批改作業何嘗不是可算是一種享受呢？

　　練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

　　總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

　　書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求在寫字課堂指導學生練習書法，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

　　有所求，亦有所樂，為此要一往向前！

觀書法有感5

　　為了全面提高學生的綜合素質，結合我校的實際情況，學校開展了書法課程。由于我校的生源來自農村，學生的程度水平參差不齊。

　　所以學生在書寫中存在不少問題：學生的書寫姿勢不正確，沒有良好的書寫習慣，書寫不規范等。正是結合我校學生的實際情況，尤其是小學生的年齡特征，在具體的教學尋找一條可行之路，下面我談談自己在教學中的一點心得。

　　從興趣出發，營造良好氛圍，小學生天真，可愛，好奇心強，也容易激發興趣。首先給他們講解了王羲之的故事，他利用自己字的影響力，幫組老奶奶的風扇。可見一手好字具有多大魅力，具有多大的影響力。

　　接著讓學生欣賞。感受漢字形體美調動學生學習的'興趣，參與與熱情。再有開展小組比賽，評選優秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發了學生的學習熱情。書寫，從基本技能入手。良好的寫字習慣使學生才會有更好的發展。

　　因此，教學中，我首先注重對學生基本寫字姿勢的培訓。正確的寫字姿勢可以使身體各部位到舒展，輕松，也有利于身體健康和視力健康。其次，重視基本筆畫練習。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。寫好一個字，就要寫好每一個基本筆畫，每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。并給學生編些形象的順口溜便于記憶。

　　從一開始就讓學生練就扎實的基礎，為今后的寫字打下良好的基礎，持之以恒，方有收獲。硬筆書法的練習，不是一蹴而就的事情，必須長久的堅持。因此，每天要求學生堅持臨摹一小時，并要求在平時的漢字書寫中注意鞏固練習效果，同時，要求學生端正態度，認識漢字文化，民族文化的魅力，弘揚民族文化。只有將思想和行動結合起來，才會最終學有所獲。

觀書法有感6

　　我從小就熱愛書法，因為書法不僅能帶給我無限的樂趣，而且能帶動我的藝術細胞。我小的時候我就被我父母送到書法院去練毛筆書法，從這之后，我對書法產生了濃厚的興趣。開始寫毛筆的時候，我連握筆都不會，老師教了我幾次我都沒有學會，但我堅持去練習握筆的方法，最后我能熟練的掌握。開始練的時候，書法院的老師就教我們從一點一劃練起，那時候一點我都練了幾天，我才發現一點有這么大的藝術。

　　大一選課，我一看到有書法鑒賞這一課程，我就毫不猶豫的選了這名課程。因此，我就來到了書法鑒賞的課堂。我上第一節課我就覺得老師的脾氣特別好，并且書法境界很高，我也很敬佩老師。我想從老師那里學到我想要的知識。老師開始講了筆法，我小的時候也沒有聽書法院的老師總結過，現在聽力這些方法，我感到受益匪淺。現在想一下我寫字時犯的錯誤，想到為什么有的筆畫沒有寫到位，才明白自己對書法的規則沒有理解透徹，特別是在寫字收尾的時候，總是感覺不佳。現在我能很好地理解老師講的.技巧，加上多勤加練習，我就能很好的應用這些技巧。

　　我對書法的歷史也不太了解，但聽了老師的課后，我對歷代書法名家也有了一定了解，對于他們的作品也有一定的認識。我開始認為對于書法的根源沒有必要去了解，但現在才發現很有必要去了解書法的歷史根源，因為我們要去練哪一種體就要選擇名家的書法字帖，所以如果不了解歷代名家的書法，就不知道怎么去選擇適合自己的書法字帖，像我一樣，我練的是行楷，我就選擇了王羲之的字帖，且我也很喜歡他的字，他的字就像被賦予了生命活躍了起來。因為我練硬筆書法的時候練了很多字，知道了如何去布局，所以我把寫鋼筆子的技巧和寫毛筆結合起來，我發現我寫的字比原來漂亮多了。雖然有的字沒有寫到位，但子的整體構造看起來很舒服，很流暢。

　　老師也組織了一次書法展覽，我雖然盡力去寫了，但是沒有被選上，可能是我的字寫的不夠好，與其他同學的作品相比，別人更有優勢，這也激勵我要加強練習，對自己要求嚴格一點，爭取把字練得更好。

　　書法鑒賞課給我帶來了很多樂趣，也讓我交了很多志同道合的朋友，更加讓我的書法知識得到了完善，這是我更加熱愛書法。

觀書法有感7

　　20xx年10月23—24日，我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學書法教學研討會活動，本次活動在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行，雖然行程匆匆，但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動的幾點感觸：

　　1、校園雖小，但是內涵豐富。

　　臨沂雙月湖小學，校園面積不大，但處處充滿著書法文化氣息。一塊塊頑石，因雕刻著的文字而熠熠生輝，一張張普通的木板，因刻著學生們稚嫩的書跡而巧妙絕倫，一面簡單的墻璧因懸有幅不同品類的毛筆字，而彰顯出特定的文化氣息，真是一索精致、別致而且雅致的校園。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。濃厚的寫字氛圍、良好的書法文化既傳承了我國的.優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，起到了潛移默化的教育功效。一幅幅學生的書法作品和一道道學生寫字的場面，使這所學校煥發出蓬勃的生機……

　　2、書法課堂，異新銜呈。

　　這次研討會讓我享受了一場寫字教學的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執教的書法課讓我印象深刻，教師從課前的準備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節之中，使我對書法教學有了新的認識。學生展示的書法作品更是讓本次參加活動的老師們贊不絕口，小小年紀竟有如此高超的書寫水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時，操起毛筆，蘸好墨，在宣紙上范寫，邊講邊書，藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長短、彎直一一講到寫到，行云流水，酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯，不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑，十分灑脫。

　　3、春風化雨，潤物無聲。滴水穿石顯真功。

　　臨沂二十二中學堅持，方方正正寫字，踏踏實實做人的教學理念與學校的養成教育相結合，把寫好規范字作為素質教育的一項重要內容。讓每一個孩子在“墨韻文化”中幸福成長。而“成果篇”環節，百名學生現場揮毫，瀟灑進行軟筆書法展示。小書法家運筆似行云流水，在古典音樂的伴奏下猶如在畫字，那么自然那么流暢；我呢，凝神靜氣，深深陶醉其中。書者，求者，不都是潤心之氣？整個教學樓大廳，人頭攢動，摩肩接踵，居然無聲，靜得細雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。這真是書法的妙道，這又是文化的神奇。

　　此次臨沂之行讓我領悟到了兩個字的重要，那就是“堅持”，認準了方向，只要堅持，你一定會有收獲。有先進的經驗可以借鑒，只要我們有思想，有路子，有行動，有落實，有堅持，差距就能減小，落后仍能趕上。這次學習不僅是觀摩，更是藝術的欣賞、文化的品味。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！

觀書法有感8

　　聽一段古箏，唱一首老歌，吟一種心境，享受中華民族沉淀了幾千年的深厚文化。

　　閑時獨坐書齋，揮毫潑墨，抒一腔豪情，山水之韻盡然釋懷。幾許哀婉，幾多情懷，盡在筆尖。在此，書法家的情意，畫家的夢境，猶如飄散的游云，渺渺而出，郁郁生香。此時，書法的線條，國畫的韻味勃然秀出。在這千年不變的古老藝術中，把心放飛，那種淡定，從容，如煙似霧，逐風而散......

　　這樣的氛圍，也曾包裹著我們。這個星期一下午的書法展中，我們深刻地感受到了這樣的氛圍，每一副書法，都是蘊含了作者的心血，包含著中華民族的悠遠文化。相信曾經學過書法或是國畫的人，都能有著這樣的體會：從作品中，深刻地感受它的，體會其中的那一份深沉，從中獲取作者的`為人處事......

　　記得小時候，我學國畫的時候，從來不認真地對待，結果被老師狠狠地訓了一頓。老師的話語至今仍令我難以忘記：你的不認真是對我們國家獨有文化的一種侮辱，要是你這樣，就不要學了。從此，我不管對待的是國畫，是書法，還是其他事情，我都會認真對待......

　　或許，書法給我帶來的不僅僅是文化的熏陶，更是它告訴我為人處事的重要方法，讓我從中獲取中華幾千年來的文化，培育著一代又一代的出色中華兒女，孕育出能屹立與世界巔峰的中華兒女，讓中華民族領會它的，做新時代的真正統領者！

觀書法有感9

　　這一個學期的書法與上個學期不同，主要學習的是行書，而且不僅僅是行書的臨摹，更是在臨了一段時間的帖子后，在其基礎上加入了自己的創作，包括作品的形式與內容。

　　書法，經過歷代先民或書家的摸索研究、學習實踐，終于確認了表現漢字之美的不外五大書體，篆書、隸書、楷書、草書、行書，而且總結了一整套的“法”——“筆法”，而這五大書體又離不開線條，線條之于漢字書法確為關鍵因素，沒有線條即沒有漢字，沒有線條的變化，即沒有漢字美的結體變化，更無美的章法和藝術風格的變化。

　　不同的書體，有著不同的審美情趣，即便是同一作者所為，也依然需要使用不同的方法去處理。就像一個人的性格可以有多面一樣，同一位作者的筆下同樣可以呈現不同種類的書體和面目繁多的風格情趣。雖然目前只臨摹過蘇軾的行書，但老師建議我們學習兩三個不同書法家的行書字帖，即使是楷書也最好多學習幾種。

　　學練書法，要練用筆，要練結體。學用筆、學結體，首先需要入帖，先入帖，先繼承，但繼承不是最終目的'，我們的目的是創新，但沒有前面的繼承，又怎樣談創新呢？創新需要出帖，不是一種帖，需多種帖，那就需要學習別人的東西，集多個人的優點，融會貫通，結合自己情況，創出新風格，寫出新特點。

　　書法的結體，將橫線縮短，豎線拉長，就出現了長體造型的漢字——小篆；將橫線左右拉長，豎線縮短，就出現了扁體造型的漢字——隸書；將線條做對比不大的平正規整組合，就出現了正方型或長方型的漢字——楷書；將線條做不規則的恣肆組合，就出現了形體多變的造型——行書、草書，而且用筆輕重、行筆快慢、用墨濃淡、線條粗細、毫鋒軟硬都對線條、章法風格特點產生影響。

　　我其實挺仰慕那些卓有成就的大家，在他們的筆下一切內在的東西都是相通的，盡管形式多樣書體各異，但其蘊涵的大的審美氣息卻能一脈貫通，隨意點染都能顯現自己獨有的風神。我想，那一定是書家的內外修養達到了某種較高境界后的自然結果；至于自己目前行書章草魏碑等“不相往來”的格局，也希望隨著技法的日益磨礪、功力的不斷積累，乃至于其他修養的逐步加強而會有所改觀。所以更高層次的書法語言，已經不再是筆法字法的特點，也不是章法墨法的習慣，而是充盈在其中、無處不在的神采和氣息。這些，才是需要我們用畢生精力去追求的。

觀書法有感10

　　進入書法社快一年的時間了，這是一個學習性的社團，在學習中探索，在練習中積累，在書寫中磨練，在中學時代就酷愛書法的我，因為當時條件不允許，課業負擔比較重，所以對其沒有過更深入得了解和深化，而進入大學以后，有了豐富的課余生活，而書法社正好可以提供這個學習的平臺。

　　進入書法社到現在已經有一學期的時間。在這一學期中我快樂的成長著，是雨伊書法社給了我一個機會，讓我在大學的舞臺里找到屬于我的空間。在這一學期當中有成功也有失敗，這一切對我來講也都是一種財富。大學生活正是如此，讓我歡喜讓我憂；書法社生活也是這樣，讓我快樂讓我愁。這便是生活，多彩的大學生活。

　　這一學期以來，實踐中我對于書法有了新的認識，也有了一些心得，我想寫出來與所有社員一同分享，并請老師和各位社員提出寶貴意見。

　　其實寫字如做人，橫平豎直，煉字的過程是一種修身養性的過程，鍛煉我們的耐性和情操，讓我們在日常生活中可以做到不驕不躁，踏實做人。雖然還會因寫字不是很滿意而感到懊惱但是后來，學長李然和我說，書法是要苦練的，不是一朝一夕就能出成績的。而且它也是要有感覺的，就是我們通常說的筆感。這種感覺也要在日積月累的書法練習的過程中培養的。于是，我慢慢地練，刻苦的練，不放過每一次機會，也不斷的向社長老師學習技巧。老師在技巧和細節上都給了我很大的幫助。他告訴我一些書寫的技巧，以及需要注意的問題。慢慢地，我開始喜歡書法，雖然只有短短的兩小時時間，但是能學到的東西是豐富的。

　　當然，我目前的水平還處于學習階段，還有很多方面需要提高。在書寫過程當中我領悟到了書法的魅力所在，并且被深深地感染著。

　　有人曾將大學生活比作一塊涂滿了青春色彩與活力的.畫板。在這里，你會發現，原來提供你原料的，除了學習外還有活躍在大學生活方方面面的學生社團。在這里可以將自己的優勢一再發揮延長，在這里將會有一個盡情揮灑的舞臺，社交能力、組織能力、處理問題的能力這些都會在無形中得到提高。

　　有句話說得好，“繁忙使人充實，充實使人快樂”，我們在學習上抓住分分秒秒的同時，發掘一些個人潛力，在書法社中一展風采，在各項活動中鍛煉自我，這才是我大學生活的完美寫照。

觀書法有感11

　　周六上午練完太極拳，孫老師帶領我們去參觀平度市于書亭書法展。由于我，姜美辰和欒世佳去上作文課沒能和同學們一起去參觀。中午下課后爸爸媽媽接著我們三個人來到了書法展的現場。

　　迎接我們的是于阿姨，是于書亭爺爺的女兒。爸爸說我們家里還有于爺爺的字畫呢!原來于爺爺生前就和我爸爸相識。于阿姨帶我們邊觀看邊給我們介紹著作品。一進展廳，首先映入眼簾的是門口的一個大大的“福”字，兩邊是一副對聯。再往里走，整面墻上掛著一首詞《春江花月夜》。于爺爺的字畫大多是運用顏體書寫的，這種字體寫出來的字雄勁，秀媚，真是入木三分，深深地吸引住我。于阿姨還給我們介紹了書法從古到今有古文、隸書、篆書、楷書、草書等等，其中顏體(顏真卿)就是楷書的一種。

　　參觀完一樓的作品，我們又來到了二樓，最讓我嘆為觀止的是那一幅足足有三四米高的大“壽”字，真可謂剛勁有力，堪稱一絕!當我們看到其中的一幅作品上有一滴墨汁時，于阿姨說這是寫字的時候不小心滴上的`。但是既沒有辦法去掉它，又要保持原生態的東西，只能這樣留在上面了。雖然短短的參觀，但是我收獲了不少知識，也深刻感受到了文化藝術的氛圍。每一幅書法作品，都蘊含了作者的心血。從作

　　品中讓我們感受到了它的內涵。

　　書法是人的第二張臉，它會給我們帶來自信!我想，假若我也能寫出一手好字該多好啊!

　　我們向陽三班也是率先倡導練寫毛筆字的。孫老師特邀我爸爸當我們的毛筆字老師，于是，我便決定要練好字。寒假里我每天晚上都練字，目前我寫的毛筆字算得上是我們班里最好的，嘻嘻!特別是受到孫老師表揚時，更加充滿了信心!我現在是越來越喜歡書法了!媽媽說只有讓我身臨其境感受一下這種書法文化的熏陶，將來以后才能學會更高層次的欣賞!還鼓勵我說:“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!”我相信只要我持之以恒地練下去，我的字也會讓人贊不絕口的!

觀書法有感12

　　12月29日上午，我在浦江美術館參加了慕鴻書社第八屆年展開幕式。以前，覺得書法家、畫家離自己很遠，能見上他們一面是很不容易的。今天一下子見到了這么多書畫名家，真是欣喜若狂，感覺好像變換了時空。能目睹這么多書畫名家的風采，真是三生有幸。

　　慕鴻書社是中國書法界級別最高的藝術團體，會員都是中國書法家協會的，都是中國人民大學徐悲鴻藝術學院的研究生，來自全國各地，都是當地書壇的領軍人物。開幕式上，縣領導鄭文紅發表了講話。主席臺第一排都是一些領導，第二排就是慕鴻書社的會員了。我認真地觀察了每一位書法家，估計年齡都在四十以上，個個氣質高雅，精神飽滿，散發著藝術氣息，每一位的臉部表情似乎代表著他們的書法特色，眼角邊的皺紋好像訴說著他們學習書法的艱辛經歷。

　　最引人注目的是徐悲鴻的兒子徐慶平、李可染的兒子李小可。這兩位現在都是國家一級美術師，都繼承了父親的事業。能在浦江看見這兩位大師，真是幸運！開幕式上，徐慶平先生發表了講話，對我們浦江在書畫方面取得的成就作出了高度的肯定。

　　來參加開幕式的大部分都是一些書畫愛好者。我碰到了很多熟人，大家不約而同地來到了美術館。一位愛好書法的`領導鼓勵我：“李老師，有朝一日，你的書法作品也能掛在這里。”我笑著說：“這件事恐怕很難辦。”接著，我們的目光被一位舉著拐杖的女士吸引。她來自武義，我們都叫她“梅姐”。前幾天出了車禍，手腳都受傷了，醫生叫她住院，但是她卻從武義跑到浦江來參加這個展覽。這位梅姐，只有小學文化，卻是一位女企業家、慈善家，培養了一位優秀的女兒，女兒是重慶大學的學生，才19歲，已是浙江省書法家協會會員，已經是一位書法家了。受傷住院了竟然還來看展覽，她的這種執著的精神深深地打動了我們，難怪她培養出了一位優秀的女兒，事業也是如此輝煌。

　　接著，大家開始欣賞慕鴻書社的年展。展廳里掛滿了各種書體的書法作品，有隸書、行書、行草、草書等等。以前，看書法展覽，我就是走馬觀花，幾分鐘就看完了，看與不看差不多。現在，看書法展覽，我會看得仔細些，有時會在一張作品前站立許久，想一想作者是怎么寫出來的，筆勢是怎樣的，會在手中筆畫一下，觀察一下整幅作品的布局，看看每一行的變化，筆畫有粗有細，筆力有輕有重，空間有疏有密，墨汁有濃有淡等等。一幅書法作品如何，字寫得好差當然是最重要的，但是作品的形式也是很重要的。縱觀這些大師的書法作品，發現每一幅書法作品的形式也是精心設計過的，尤其是紙張。這些紙并不是一些普通的紙，有些紙市面是買不到的，估計是書法家們自己制作與設計的。這些紙本身就是一件件藝術品，再配上書法家的字，當然就變成了藝術名品！

　　欣賞是需要水平的，而且是需要專業的水平。以前，看書法展覽如同對牛彈琴，看了也白看。現在，已經學會初步地欣賞，希望將來能學會更高層次的欣賞！

觀書法有感13

　　“手書無愧，無懼人間是非；雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜；我等春雷，來提醒你愛誰……．”心中默默做答，我愛的，是書法！

　　在我剛剛接觸漢字的那一刻，我就對鉛字有著濃厚的興趣。可那時，寫的字總是有高有矮，有胖有瘦，總是形態各異。自己知道自己寫得字不堪入目，便爭取把字寫得更好。每天坐在桌前練兩個小時，寫斷了多少支筆，又削了多少次筆；手流過多少次血，又包扎過多少次；背又累過多少次，又……但是，我從沒有放棄過，堅持不懈，朝著最高的頂級艱難前進……

　　漸漸地，每天練字已成了家常便飯，已成了我生活的一部分，我愛上了書法！三年級，拿在手中兩年的鉛筆也換成了鋼筆。剛開始，寫鋼筆字手總是顫抖，手上總是沾滿了墨。可以后，媽媽給我報了書法培訓班，我的字不僅寫得更棒，我的歷史知識還開闊了不少呢！就說“車”字吧，我以前只知道寫字，卻從來沒想過字的演變過程。這個“車“字，兩橫是車軸，中間為座，馭者橫其中，豎是車轍。

　　轉眼之間，我從一個懷抱毛絨熊的小女孩變成了一個懷撫書香的亭亭少女，我的思想也升了一級，覺得書法不僅是修身養性的首選，筆墨之間更透出了一種人生。余秋雨在《筆墨祭》中對歷代的'書法家都透過其作品風格作了一番評價。顏體飽滿方正的楷書，折射出他剛正不阿的性格；趙體書風柔媚，透露出他有些阿諛的本性；遠遠地，王羲之走了來，人如其字一般瀟灑。最愛還是米芾，字體大氣豪邁。猶愛其《梅花賦》。記得剛開始學習書法時，行書、篆書、棣書、草書都寫得很糟，唯獨楷書得心應手。書法老師說我性格正如楷書相符。讓我不由感慨，人一落筆，其字就決定了他的性格，甚至是一生。

　　終于成功的花兒，開出自我最艷麗的色彩。在那場中小學生硬筆大賽上，我努力，憑著刻苦堅持不服輸的意志和信念，用自己結出的果實打動了在場的評委老師們，我的努力迎來了一個燦爛的春天，我的果實獲得全省一等獎的佳績！我的字體也有了很大的變化，從楷變成了行，寫得還不錯嘞！

　　回想起來，是高興卻又夾雜著絲絲苦澀，喜悅來得多么不容易！自己的努力付出終有一天會得到回報，哪怕是小小的略得苦澀的喜悅！你，書法，陪伴著我！在我的成長歲月中，磨練我，教會了我不要輕言放棄，所以，我學會了堅強，懂得了阻礙是成就天才的秘密法碼！

　　現在，用鋼筆寫上這樣幾個大字：

　　成功源于付出，付出的汗水和成績是成正比的。所以，我會堅持付出！堅持努力付出！因為，我最愛書法！

觀書法有感14

　　以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時的一點淺顯體會，在這里貼出，旨在交流學習，書法臨帖心得體會。若各位同道發現有說的不對的請糾正補足，謝謝！

　　一、為什么同一本帖不同人臨出來的感覺往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風格，這到底是不足還是特色，現在不得而知。但我敢說之所以有這種現象，是因為不管誰臨帖都或多或少摻進了個人的理解在里面，這種理解是屬于個人的，千人千面。

　　二、假如真有書法創新，我想這種創新或許就是每個人在臨帖過程中，所自然形成的個人風格吧！（這里得強調“自然”二字，如特意為之，則是做作了）假如每個人臨帖出來的感覺都一樣，那書法也太簡單了，那樣的話，中國從古至今不知要出現多少個王羲之，而書法也就不會有那么多人熱愛了——臨帖感悟，不知對否？

　　三、補充說明一下（個人觀點）：臨帖時摻入個人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時不難看出有顏的筆法，田英章老師說他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風格。這些書家之所以摻入別的東西，不是因為他的水平比原帖水平還高，而是取決于其自身審美傾向和學書經歷。

　　四、對于初學書法的朋友來說，我覺得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點決定的，我覺得它最大的特點就是一個字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門相對簡單。特別是顏體，大筆劃粗細條，容易學，筆法也很有代表性，和其它書體的關聯性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強調“骨”，如果功力不夠，極易產生干澀感而不生動。但此二體較之歐體要簡單好多（個人體會），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結構上都得到了充分體現。筆劃上歐字多短促而精細，且筆鋒多深藏，初學者或功力不夠者臨起來往往會相當吃力且難得其法，包括許多書家也未能神似。結構上歐字多從奇中求正、險中求穩，初學者習之如不得其法，則易怪異。

　　五、臨歐過程中，有幾個字是特別不好寫的，不知道大家有沒有這種體會，這幾個字我用心寫了很多遍也只是偶爾有一二個較滿意的，且發揮很不穩定，時好時壞。這幾個字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。

　　六、在臨歐的過程中，常常有一種體會，那就是傾全身之力也寫不出那種味道來——筆劃粗了不精到，細了又不秀美，長了太庸俗，短了又病態，多一絲少一毫感覺便會大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見歐字之難！

　　七、臨歐的過程中，我慢慢發現歐字之美主要可用這幾個字來形容——勁、精、秀、斂、奇。這幾個字是我在臨歐過程中的深切體會，是我個人總結出來的，未參照任何人的觀點（我這樣說，不是為了表現自己有多了不起，而是想說明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實的，不是華而不實的，不是虛的）。而這每一個字都相當不易做到，由此亦可知歐陽詢功力之深。下面我逐字來談談自己的'感受：

　　勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當有力道。我還未發現歐的哪個字的哪一筆是綿軟無力的。做到這一點要基本功相當扎實，而這還只是歐字最小的一個優點，對于歐陽詢來說——“這只是皮毛”。

　　精——指精細，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說歐陽詢的所有字都做到了這一點，但可說絕大多數的字都做到了。每當臨習時看到這一點，不由得不為之驚嘆！而這一點可說是在功力上較“勁”字更進了一步。

　　秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點更難，因為它非功力層面的事，而是涵養、學識、審美上的事。且這個“秀”是建立在前兩字基礎之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當難得。

　　斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學書多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨以斂為美，非歐標新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會特意去耍那些花里胡哨的招數，而是以最快最簡潔的方式將對方擊倒，正如那幾個字說的——剪枝蔓立主腦。

　　奇——指奇中求正，指險中求穩。歐字很難找出一個是中規中矩的，多是與眾不同的。或哪一筆特長，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓住（縱然結構穩重的字，其筆劃又多變化），心得體會《書法臨帖心得體會》。然不管如何之奇、險，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點，試問古今能有幾人？綜觀以上五點，可用一字概括歐字——絕！

觀書法有感15

　　在曹文軍個人舉辦畫展期間，共青城市委，利用休會時間觀看了曹文軍近年來潛心創作的66幅國畫作品，其中包括寫意山水、工筆花卉等種類。從這些作品中不難看出，曹文軍的山水畫創作，不僅嚴格遵循中國畫的傳統，留足了空白，真正做到了“以白計黑，虛實結合”，其作品更是若現“云在山中飄，水在石上流”之感；而且正如他自己所說，他愛藝術，也愛大自然。

　　愛藝術也愛大自然的曹文軍說，因兒女們都在共青城工作，在星子縣中學從事了大半生教師職業的他，便和老伴搬到了共青城里定居，也正是定居共青城后他發現，共青城優美的生態環境讓他和老伴安享幸福晚年生活的同時，也再次激發了他書畫創作的激情。于是，他又開始潛心研習中國畫，加上長期對自然山水的情有獨鐘，因此他在山水畫創作中投入了更多的'精力。

　　由于兒女們在共青城工作都不錯，收入也不菲，加上他和老伴都有退休工資。沒有任何生活壓力的他在訂閱《中國書畫報》供自己刻苦研習的同時，還經常到全國各地“游山玩水”，走出去與書畫界的名家們交流學習，并先后參觀了深圳何香凝美術館等各大美術館和書畫展，僅去云南省參加書畫展就有10多次。尤其是在參觀張大千畫展時更是讓他大開了眼界；在昆明市他還拜訪過云岑書畫院院長及其他畫院多位著名山水畫家，使他的山水畫創作同樣受益匪淺。

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