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《窮人》觀后感
認(rèn)真品味一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？觀后感需要表達(dá)真實(shí)的情感，不能虛假刻意。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的《窮人》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《窮人》觀后感1
《窮人》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，如何精選課文的重要文段直達(dá)人物內(nèi)心，感悟人物形象?且看駱老師的精巧設(shè)計(jì)。駱老師主要從小說的環(huán)境描寫、心理描寫來感受主人公桑娜起伏變化、矛盾卻堅(jiān)定的內(nèi)心，感受桑娜貧窮卻善良的人物形象。
(一)追問不斷，初探故事
駱老師先讓學(xué)生帶著好奇心去閱讀小說，同時(shí)給予學(xué)生明確的指示“故事開始….接下來….然后….最后….”，帶著這些追問快速瀏覽課文，以此梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。如此，學(xué)生有明確的方向并能快速地整理閱讀中獲得的信息。
(二)方法多變，走近人物
細(xì)細(xì)品味課文第一段落環(huán)境描寫的部分時(shí)，駱老師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，不僅品味環(huán)境描寫精彩詞句，更以此為入口把握人物的情感。一是復(fù)現(xiàn)已學(xué)的環(huán)境描寫的文本，如《橋》、《草船借箭》中環(huán)境描寫的具體作用，從而啟發(fā)學(xué)生思考《窮人》中環(huán)境描寫的作用;二是學(xué)生默讀，勾圈點(diǎn)畫出描寫環(huán)境的詞語，同時(shí)駱老師就學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予反饋。三是師生之間談話，老師引導(dǎo)如“除了環(huán)境描寫，你還讀出了什么?”“當(dāng)桑娜看到其它環(huán)境時(shí)，她的心情又是怎樣?”，在師生的一問一答中初步感受人物的'內(nèi)心。四是小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生再讀課文，深度揣摩桑娜的情感變化。
通過駱老師的循循善誘，環(huán)節(jié)的逐層推進(jìn)，學(xué)生明白環(huán)境描寫的另一作用:映照人物內(nèi)心，塑造人物形象。瞧，這堂課的問題設(shè)置由易到難，教學(xué)方法靈活多變，師生互動(dòng)此起彼伏，這都值得我去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。
正如駱老師所說，讀小說應(yīng)帶著探究心，一步一步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我想，老師也應(yīng)帶著探究心，一步一步牽引學(xué)生理解文本深層內(nèi)涵及作者高超的寫作技巧。
《窮人》觀后感2
從識(shí)字到現(xiàn)在，我讀過許許多多的文章，給我留下深刻印象的不在少數(shù)。可是，對(duì)我影響最深的還是這篇《窮人》。
讀完這篇文章后，我的心久久不能平靜。整篇文章沒有特別突出的語句，但是最普通的人，最樸實(shí)的話語，最真摯的感情，帶給我們的往往是最真實(shí)、最真切的感動(dòng)。文中的人物身上折射出了人類真正的天性——那就是真、善、美；顯示出了人間最純樸、最美好的感情，扣人心弦，使人深受感染。
一顆懂得愛人的心比金子珍貴，比鉆石永恒。愛讓一切苦難歷程都變成了感人的歲月。讀了《窮人》這篇文章，我深深地體會(huì)到了——其實(shí)愛，一直貯藏在每個(gè)人的心中，只要你愿意去給予，無論你的生活環(huán)境多么貧窮，都能成為一位擁有所有愛的富翁。只要你愿意去付出，生活就會(huì)源源不斷地回饋給你無限的愛。如果一個(gè)人身在福中不知福的話，即使你家境再富裕，別人給予你再多的愛，你不會(huì)感激，不會(huì)回報(bào)，愛就會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。哪怕你擁有再多的金錢，也買不回這珍貴的愛了。
關(guān)愛與體貼并不僅僅給自己的親人，更應(yīng)該給予那些更需要幫助的人。這樣的愛才是偉大而無私的愛！桑娜就是一個(gè)很好的例子。她心中充滿了愛，她的愛是那么的簡(jiǎn)單，那么的平凡，同時(shí)又是那么的偉大，那么的無私。她愛自己的`家庭，她愛自己的丈夫，她愛自己的孩子，也愛著那兩個(gè)和她沒有任何血緣關(guān)系的孩子。所以說，愛是桑娜的本能，愛意融進(jìn)了他的生命，是愛給了她無限的勇氣和力量。
無論貧窮還是富裕，只要有愛，有一顆無私的心，我們都可以做些力所能及的事。只要我們做到“雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心”，我們這個(gè)世界就會(huì)充滿愛。如果我們都像桑娜一樣，對(duì)周圍的人多一些理解、多一點(diǎn)寬容、多一份愛心，那么，我們的生活會(huì)變得更加美好。
《窮人》觀后感3
“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話說的一點(diǎn)都不錯(cuò)，而記錄片《洞穴之光》就是對(duì)它最好的詮譯。《洞穴之光》記錄了6個(gè)患有網(wǎng)隱的城里孩子，被父母送入山洞中生活。與一名叫王朝權(quán)的五年級(jí)學(xué)生一同生活了近兩個(gè)月，在王朝權(quán)的影響下，他們不但徹底忘了上網(wǎng)，而且還學(xué)會(huì)了許多生活的本能，重新找回了自己。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)王朝權(quán)身上的優(yōu)點(diǎn)：自理能力強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)、不怕苦、不怕累------其中最為閃光的還是他無論在什么樣的困境下，總是比別的孩子多一份穩(wěn)重，多一份沉著。因?yàn)橥醭瘷?quán)家庭條件不好，所以他天天只能吃玉米飯，喝稀粥，可就是這樣，他仍不自卑，而是用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來證明，“我能行！”也許這就是窮人的孩子早當(dāng)家吧！看完電影之后，我陷入了沉思：我們這些生活在城里的孩子，一生下來就受到一大家人的呵護(hù)，讓我們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的`惡習(xí)，像溫室里的幼苗，一旦離開了父母就像墻頭的草一樣脆弱，只需一陣風(fēng)就能吹倒。而王朝權(quán)這樣窮人的孩子，由于父母忙于生計(jì)，無暇給予他們更多的關(guān)愛。因此，他們很小就學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了自立。他們也早早地經(jīng)歷了風(fēng)霜，所以比我們這些“小皇帝”、“小公主”們要成熟得多、能干得多，將來步入社會(huì)，他們的適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)。
在這里我要向廣大家長(zhǎng)呼吁：不要過分地溺愛孩子，像王朝權(quán)的家長(zhǎng)一樣，給孩子更多鍛煉機(jī)會(huì)，教他們?cè)趺瓷妫绾巫鍪拢鯓诱湎恳环輨趧?dòng)成果，懂得“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。只有這樣，我們這些幼苗才能茁壯成長(zhǎng)為參天大樹！-
《窮人》觀后感4
我們學(xué)了一篇文章，叫《窮人》。這篇文章是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的。文章主要講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫收養(yǎng)死去的鄰居的兩個(gè)孩子的故事。
讀了這篇文章，我感受頗深，初讀文章我很是疑惑，漁夫和他的妻子桑娜一家本來就窮，自己家也有了五個(gè)孩子，再添兩個(gè)，不是要他們的命么？但我再讀一次后，我才恍然大悟，這舉動(dòng)，恐怕放在任何人身上也足以突出他的善良，抱回那兩個(gè)孩子也是桑拿善良的最佳寫照。桑拿不想看著自己的鄰居西蒙的孩子和西蒙一起去死，而是想看到自己鄰居的孩子像自己的孩子那樣幸福快樂的生活著，也突出了作者感情之細(xì)膩。而那位漁呢？雖然在書中他像一個(gè)配角，但他那句“哦，我們，我們總能熬過去的”，也說明了他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的.心。
如果你讀了那篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，便會(huì)發(fā)現(xiàn)列夫·托爾斯泰與中國(guó)魯迅先生一樣，有著同樣敢于批評(píng)社會(huì)，批評(píng)上級(jí)人物的作品風(fēng)格。沙俄時(shí)代是一個(gè)黑暗時(shí)代、貧窮時(shí)代，海邊的漁民生活豈不是更加貧困潦倒？但他們一個(gè)個(gè)都有著一顆善良之心和憐憫之心。但如今社會(huì)上的人呢？對(duì)整個(gè)人，整個(gè)社會(huì)，甚至整個(gè)世界都漠不關(guān)心，傷者要送往醫(yī)院，沒有任何人幫忙；路邊跌倒的老年人，沒有人把他扶起來；要過馬路的小妹妹，沒人牽他們的走過去。這就是現(xiàn)代人，對(duì)世界都不關(guān)心的現(xiàn)代人！我很的不解，為什么只有窮人才有善良的心？既然沙俄時(shí)代的人都能有善良的心，現(xiàn)代人何嘗不能有？
我想，我們都應(yīng)該像桑娜和漁夫那樣擁有一顆寧可自己受苦也要幫助他人的心，也要讓身邊人也有善良的心。“人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐的不是嗎？
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