被數學選中的人的觀后感6篇
當觀看完一部影視作品后，一定有很多值得分享的心得吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編精心整理的被數學選中的人的觀后感，希望能夠幫助到大家。
被數學選中的人的觀后感1
我收看了《被數學選中的人》這一系列的紀錄片后，收獲很多，也很受震撼。
我首先了解了數學的本質，在第一集的時候，我從另一個角度了解了數學，發現數學竟然是那么神奇又令人捉摸不透的東西。從一幅幅包含著歷史歲月痕跡的畫面中，我發現原來古時候每個地方的數學都是不一樣的。蘇軾說過：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！币簿褪钦f，從不同角度來看，數學都是不一樣的。不僅如此，在紀錄片中，還有許多“被數學選中的人”發表了他們對數學的看法。他們中有人說“只要你對一件事感興趣，那么多難你都會想要完成。但是如果你不感興趣，多簡單的'事你都會懶得做�！边@句話給我的感觸很深，在從今往后的學習中，我也會努力讓自己對每一門學科都感興趣，努力做好每一件事。
最后，在這個紀錄片中，我對那些古代的數學家印象也很深。不管是阿基米德還是歐拉等等那些數學家，他們都有一顆熱愛數學的心，其中，阿基米德就算在生命的最后一刻，也要認真的計算圓的周長，最終為數學獻身。
這個紀錄片也讓我受益不少，我也會更認真的對待數學。
被數學選中的人的觀后感2
本片從數學與人的關系出發，介紹數學作為最基礎學科對于人類文明進程的意義。通過現實生活中數學的體現，如計時、建筑、音樂、天氣預報等，介紹數學的應用。同時，通過對數學家的訪談，了解這些“被數學選中的人”是如何看待數學、看待科學演進的。
這部片子也讓我感受到了數學的重要性，人類離不開數學，這些“被數學選中的'人”數學家們更是偉大，作為新時代的年輕人，我們也應該理解數學，利用好數學。
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
被數學選中的人的觀后感3
今天我看了《被數學選中的人》這部電影。一開始就拋出了這樣一個好問題，數學到底難嗎？幾乎所有的人都覺得，數學是很難的，包括數學家。
很多人因此為不學數學找理由�！耙驗閿祵W很難，所以，我天生不是學數學的料，不是被數學選中的人�！钡珨祵W不僅需要天賦，更需要學習的熱情，和不斷努力。學數學像做菜，你在視頻上看到菜是怎么做的，就一定能做出來嗎？還得買它的原料，還要掌握火候，最后還得嘗一嘗味道。不然這道菜是做不成的。學數學也像一次旅行，當你在走的時候看到了一個燈火通明的地方，而你和這個地方相隔著一個草原。你又沿著這個草原走到那個地方。你就突然發現，誒，這不就是剛剛我走過的那條路嗎？試著去做，每做一點都有一點的收獲，試著去走，每前進一步都能看到新的風景。學數學，可以收獲無盡的快樂。數學存在的意義不是成為一門折磨人的學科，它會變成為人類的智慧，指引我們前行的方向。如果被數學選中的人是一個集合的`話，它與人類這個集合應該是一樣大的。
我以后不會再苦惱自己不夠聰明了，每個人都能學數學，每個人也都能學好數學。就算我不是被數學選中的人了，我也愿意擁抱數學，成為一個選中數學的人。
被數學選中的人的觀后感4
讓世界上最聰明的大腦窮盡一生，只是為了證明一道題，實在是一種資源浪費。這樣的數學研究到底有什么用？這樣一個跌宕起伏，綿延三百年的證明過程，最終給人類留下了什么呢？恰如老百姓所言：有啥用？其實，很多數學問題表面上看來可能是沒用，比如費馬大定理。但很多這樣關起門來做的純粹數學研究，后來被發現非常有用。
所有人都感到困惑，卻不能解釋這是為什么。因為數學家做這個時，并不是考慮這個東西有什么用才去做，而是單純地覺得這個東西很神奇。那些因費馬大定理而誕生的劃時代的研究，深遠影響了現代數學，而這些數學知識又成為其它學科改變我們世界的核心推動力。而這一切，皆源于一行寫在書頁上的`不辨真假的靈光一現……其實，數學真的在潛移默化地影響著我們每個人，它已經滲透到我們的日常行為和意識之中，或者我們早已習以為常，以至于不知不覺�；蛟S，對于普通人而言，當你把所有的公式、圖表，把這些具體的知識忘掉之后，最后沉淀下來的東西，就是數學送給你的禮物。讓我們收好它，開啟新世界的大門……
被數學選中的人的觀后感5
今天我又看了被數學選中的人的第三集。
在這一集里，始終都在討論一個問題：為什么我們要學數學？雖然最終也沒有給出答案，但我要說說我的感想。首先，學數學應該是為了讓我們思考起來方便點兒。因為當我們處理一件較為復雜的事情時，我們都會自發地調用頭腦中的邏輯推理，以尋求一個最合理數學解決辦法。其次，學數學能讓我們的生活更有美感。里面提到了一個數學公式應用到現實生活的例子。比方說黃金分割（黃金比例），它被應用到了一些藝術品上，比如“蒙娜麗莎”，“斷臂的維納斯”。此外，16：9屏幕的電視機比4：3的看的更舒服，就是因為16：9的屏幕有像黃金分割的特征。最后，讓孩子學習復雜的數學，是為一大堆小孩中選出熱愛數學，并且有很好的.思維能力的人。讓那些聰明的人，成為國家的棟梁，讓國家的生活更美好，科技更發達。而我呢，剛好就不是這種人。我不是被數學選中的人，而是被數學拋棄的人。
但我在看了這幾集《被數學選中的人》之后，突然也想以后好好學數學，更多地感受它的魅力。
被數學選中的人的觀后感6
作為學生的我們，從小學到中學，直至大學本科，都接受著數學教育。大部分人經過時間的推移，他們腦中的數學知識也漸漸遺忘，而且生活中可以運用的數學基本上只有四則運算。我們十余年經歷的數學教育究竟意義何在，它到底有何作用，成了一個值得深思的問題�！皵祵W是一門講道理的學科�！睌祵W的每一個問題，每一次論證，都需要嚴格的內在邏輯和推理。
我們在漫長的數學學習過程中，隨著難度的不斷增加，我們的思維便需要更活躍，更縝密。在這樣潛移默化的影響下，我們的邏輯思維模式逐漸建立，盡管最后忘記了那些具體的知識，最后保留下的就是數學學習影響到我們的東西。“多思少算�！弊鲱}最可貴的，是從一個條件推到另一個條件的思路歷程。做完后回頭去看，也許就是這么回事，但這段思考是對人最重要的。
數學帶給人的'，可能就是一種縝密的推理能力，一種在乎根據的寶貴品質，這種能力與品質悄然影響著每個人的生活。若是沒有從小的受到的數學教育，我們可能就無法通過邏輯做出正確的推斷，無法為自己的判斷立足，甚至影響到將來在社會上的生活。由此看來，數學教育帶給人的力量，實在是不容小覷。
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