如何做好小學班主任工作

　　導語：班主任工作是一項長期細致的教育工作不僅有其自身的規律也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧會使班主任工作收到事半功倍的效果。

　　如何做好小學班主任工作

　　一.要以愛為本，身正為范，取得學生的信任

　　作為一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時，你不僅僅是一位老師，還是學生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學就是很好的例子。富均母子關系不是很融合，我經常和他談心，關心他的學習和生活，讓他認識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落后，我經常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時表揚鼓勵，讓他覺得有成就感，從而找到學習的樂趣，經過內心的引導，愛心的牽引，這兩位同學思想轉變了，成績進步了，課堂上也不搞小動作了。

　　二.要充分了解每個學生，對癥下藥

　　要想管理好班集體，了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格，是外向還是內向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學性格內向、膽小，你不妨給與他們鼓勵，要求他們思想放開，多與班上其他同學交往;有的同學父母去世，你不妨在生活上關愛他們、經濟上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生，則要以尊重、平等的態度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。當然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學生，這個時候，我們就要以嚴肅的態度、激烈的語調、尖銳的語言給學生較大的觸動，促進其思考和改變。

　　三.要加強與家長的溝通，共同科學管理學生

　　要想管理好、教好本班學生，除了與學生交流外，加強與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用周末，可以對部分學生進行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關心和愛護。可以與其監護人交流，說說他們的孩子在校表現，學習情況，向他們了解學生在家的情況，讓雙方都知道學生的情況，共同出謀劃策，齊心協力，為學生排除生活、學習、心理上的.困惑。對于鄉村學校，可以利用逢場天，與家長進行交流。

　　同時，定期召開家長會，特別是期末階段，家長比較集中，是一個大好時機。要向家長講明，過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學生進行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴格管理孩子，又要常與他們溝通;既要給孩子適當的壓力，又要根據自己子女的實際情況量力而行，要糾正個別學生家長望子成龍心切，全然不顧孩子的學習基礎而憑空提出“非重點高中不讀”的錯誤想法。試想，如果一個家長對孩子提出過高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝也難以實現的目標，他會去干嗎?不只給孩子物質上的需求，還要精神上的呵護。大多數學生所需要的不只是每周的生活費，而更多的是需要家長的陪伴，當他們遇到不順心的事情時，有人安慰他們。當他們成功時，有人給予表揚; 當他們失敗時有人鼓勵。

　　四.要抓住時機，做好差生的轉化工作

　　每個班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢?當然不是，在他們身上也有一些閃光點，只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時時扮演淘金工人的身份，努力地去發現他們身上的有價值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開發利用起來。比如，當你發現你班的后進生偶然得一次高分數，或為班集體、他人做一件好事時，它告訴你這個學生正閃爍著點點光芒。利用這個大好時機，及時給予他表揚、激勵，對他倍加愛護與扶植，促使這看似曇花一現的不穩定的良好苗頭，發展成為穩定的積極因素。差生也想在老師、同學心中留下好的印象，他們也渴望改掉不好的行為習慣，成為品學兼優的好學生。只要你抓住了時機，耐心細致地給他們講解，分析原因，對癥下藥，肯定能收到事半功倍的效果

　　五.培養得力的班干部，創造優良的班風

　　班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。每當學期之初我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強，有管理能力且能以身作則的同學做班干部。在平時工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚。同時，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監督管理。他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養同學們團結向上的集體榮譽和濃厚的學習氛圍。每當學校舉行什么比賽時，得到獎的，我就組織全班同學為他們慶賀，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學校舉行集體比賽時，我就讓全班同學都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個團結友愛、活潑向上的班集體形成了。

　　如何做好小學班主任工作

　　一、真誠坦率，平易近人

　　每迎接一個新班，應該創造條件，讓大家加深了解和認識。通過班級活動，鼓勵新生說出姓名，興趣，愛好，個性等，讓其他學生認識我，溝通感情;適當的時候，老師應該和學生談心，了解他們的家庭生活、周圍環境、愛好等情況，熟悉學生;這樣，在較短的時間里，老師對學生就有了一個基本的、也是全面的了解。

　　小學生不僅需要教師在學業上指導、在生活上關心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進行平等對話、深入內心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關系。

　　要做到這一點，班主任就要對學生多接觸，以便分析學生學習、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法，引導、幫助學生進步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關系才融洽，班主任工作才容易開展。比如，學生搞清潔衛生，班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加，一邊干一邊和學生拉家常，談班級情況。班主任還要勤跟班，讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。對學生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學生明辨是非、善惡美丑，養成良好的行為習慣。

　　二、理解寬容，樂于助人

　　我教育學生是先說情再育人。就是學生一進人我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，是關心他們，讓他們明白我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，沒有壞處。我們做事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的`學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。

　　現在，有人說：“理解萬歲”，成人要這樣，小學學生也更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。他們自制能力較差，是非觀念不清楚，容易犯小錯誤。

　　而對此，班主任不能只是簡單地批評，或訓斥體罰，要分析犯錯誤的具體情況，針對性地進行思想教育。如果認識到了，就要寬容，要鼓勵他們向好的方面做好，由此，加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。在平時的指導中，老師應該提倡榜樣示范的作用，向身邊的最優秀的小同學學習，對照檢查自己的不足，爭取改正缺點。

　　三、關心尊重，平等待人

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。“身教重于言教”說的就是這個意思。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，班主任教師都要嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

　　為師之道，要嚴，有愛，關心，尊重。這是一個班主任應該認真做到的。學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們心靈創傷減少，對學習， 生活一樣充滿熱愛。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養

　　。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。

　　對后進生要“偏愛”，精心設計出使他們轉化的教育方案，創造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。引導鼓勵科學育人自己的事自己做好，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。

　　因此，在工作中，應該讓學生多動手，多動腦，積極參與活動，學會處理一些問題的方法。而班主任應該當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。好的方面給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。必要的時候，老師可以組織一些學生喜歡的活動，讓學生在活動記住自己的成功和失敗，逐步培養正確認識自己的方法。

　　總而言之，每一個小學生，都是一顆好苗苗。在教學和管理工作中，老師應該以發展的眼光，正確處理學生的成長中的一些相關的問題。老師，在學生發展的過程中，是總設計師，是父母的形象代言人。老師，通過循循善誘和耐心的指導，把學生培養成為優秀人才，也是很容易的事情。

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