當前位置：聚優網>聚優網>管理>高中班主任如何抓好班級管理

高中班主任如何抓好班級管理

時間：2022-09-20 16:30:00 管理我要投稿

相關推薦

高中班主任如何抓好班級管理

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的句子吧，不同類型的句子具有不同的作用。句子的類型多樣，你所見過的句子是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中班主任如何抓好班級管理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中班主任如何抓好班級管理

　　高中班主任如何抓好班級管理 1

　　一、認真抓好新生開學初工作，形成良好的班風和學風

　　高一開學初期對于班主任來說是工作最繁重的時候，同時是班主任做好班主任工作的黃金時期。在這一段時期里，學生剛從初中進入高中的學習，新的環境，新的同學，新的老師，高中學習生活對他們來說是熟悉而又陌生的。

　　班主任要抓住這一時期，工作要細致扎實，如準備好跟學生見面說的第一句話，備好第一堂班會課，記住每名學生的姓名，了解每一個學生的性格特征，通過民主選舉產生本班第一屆班委，師生家長共同制訂班級成長計劃，等等。讓學生在開學初期就能明確班級目標制定，自己的學習目標，從而形成良好的班風、學風，為今后的學習工作打下堅實基礎。

　　二、培養學生自我管理的能力，增強團隊凝聚力

　　前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會，放手讓班委成員充分發揮各自在班級管理中所起的作用。

　　一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源，對班級各項工作進行分工，讓每一位學生都能為班級管理出力，把班級當做自己的第二個家。課間對相應的班干部進行培訓指導，使得每一個班干部都能獨立自主地開展自己的`工作，讓班級各項工作都能有條不紊地順利開展。這樣從繁瑣的日常管理中就能解放班主任，讓班主任站在一個更高的管理層次上，統籌管理，從全局上把握班級的發展方向，讓學生有了更多的自主管理的權利，進而調動學生積極性，形成強大的心理凝聚，強化團隊精神。

　　三、搞好家訪工作，加強與家長的聯系

　　在高中管理中，學校教育與家庭教育應有機結合起來。學校和家庭是兩種不同的生活和學習環境，學生在接受的教育過程中存在較大差別。我們經常聽到很多家長愛說這樣一句話：“老師說的話，孩子愛聽，家長的話總是當成耳旁風，有時還會頂撞家長。”

　　究其原因，一是絕大多數學生與家長相處的時間相對老師要長得多，所以很多時間都在聽家長的教育，這種家長式的教育比較單一、重復，學生對這種教育方式不感冒。二是高中學生，年齡基本都在十七八歲，有羞恥心，在家里的小環境中受批評不會損傷學生的尊嚴，而在班上則就不一樣，受到老師當眾批評，會讓自己感到難堪。因此學生不是怕老師，而是在維護自己的自尊，顧自己的面子。三是老師都是接受過專業教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育過程中要比家長得法，方式比家長適當。因此，學生更能接受學校教育，班主任應多與家長聯系，力求了解學生的全面情況，雙管齊下，加強對學生的教育。

　　四、投入真情，用愛心感化

　　人民教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”關心愛護學生是教師，特別是班主任老師的職業道德體現，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任只有熱愛學生、關心學生并和學生打成一片，師生才能建立起和諧的互相依賴關系，才能更好地被學生接受和理解。如在平時，盡量多與學生談心，了解學生的思想動態。尤其是對學習成績較差的學生，要及時注意發現他們的優點，應在充分肯定的其優點的基礎上嚴厲指出他們的不足，幫助尋找問題的根源，幫助解決問題，多鼓勵，少批評，多進行思想教育，防止出現逆反心理。

　　總之，班級管理是一門高深的藝術，需要班主任的耐心溝通、熱心服務和正確引導。只有熱愛班主任工作，時刻把學生放在心上，用真心換理解，做學生的良師、益友，加強與學生家長的聯系，才能做好學生思想的領路人、學習的指導者、行為的規范者、班級工作的策劃者、學校和家長的溝通者，讓學生在高中階段能更好地生活、學習，“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”，這才是教育的真諦。

　　高中班主任如何抓好班級管理 2

　　一、樹立良好形象，做到言傳身教。

　　1、樹立良好的個人外形。

　　高中班主任要注意培養自己的良好形象，嚴于律己，用自己的人格魅力去贏得學生的心。因此教師要在細節上注意，例如，穿著，這個問題看似小問題，其實是個很重要的問題。外在形象整潔陽光，就會增加自己的親和力，學生發自內心的愿意親近。如果教師外在形象差，不注意修邊幅，穿衣邋遢，那學生先會給這樣的老師一個判斷，一個連自己都無法收拾整潔的人會干好什么事?一種抵觸的情緒油然而生。就算其他方面做得好，但學生可能還是比較排斥。

　　例如，我的一位高中班主任是一位女班主任，她其實對工作很負責人，但就是不太愛講究衛生，你要從她身邊經過，就能聞到從她的頭發、衣服上發出的一種餿味兒，夏天味兒尤其大，這就讓大多數同學很難接受，有時就算她說得對，學生們還是拖拖拉拉不愿意聽她的，其根本愿意就是已經反感她了，人說親其師，信其道，可這位老師，學生已經討厭她了，還怎么信其道呢?因此，樹立良好的形象，是班主任展開工作的基礎。

　　2、注意自己的品德修養，達到內外兼美。

　　良好的個人形象，不只是指外在形象，更重要的是內在的'品質。教師內在的品質尤其重要，在班級管理工作中，高中班主任更要做到一視同仁，身先士卒，干在前，自己還要內斂，謙虛，有錯誤敢于承認，不能死要面，錯了也胡攪蠻纏，這只會降低學生對自己的信任度。

　　例如，在班級管中，我遇到過這樣的事情。那天要放假，學校一般提前二十分鐘下課，再提前下課，中間沒有鈴聲。學生們都記著呢，我卻忘了，當看到他們提前從教室里出來了，我正好經過，我以為他們私自出教室亂跑，就鼻子不是鼻子，臉不是臉的嚷了他們一頓，結果學生們很生氣，但也沒跟我嚷，很不情愿的進了教室，但別的班的學生也有往外跑的的，我這才想起來，是學校調了時間了，接下來的那節課正好是班會，我就趕緊趁班會課，給同學們誠懇的道了歉，學生們也覺得不好意思了，都說沒什么，這么小的事，還道什么歉呢?我道完歉，也覺得內心坦蕩多了，平靜多了，學生們并沒有因此而小看我，反而更加尊重我了，我想這就是我自身嚴格要求，樹立了較為陽光大度的形象的原因。

　　二、積級引導參與，充分發揚民主。

　　高中生有了自己評判標準，對班級管理工作，切不可武斷，要引導學生及參與，充分發揚民主，你能做一個“孤家寡人”，例如班級管理制度，不能由教師一人制定，再強行加給學生們去遵守，這就會讓學生不由自主的去反抗，這些制度，應該有學生積極的參與制定，群策群力，民主表決，最后由全班同學確定班級管理制度，這樣，制度是大家制定并通過的，那么遵守也就不再會受到什么抵觸情緒的影響，在民主的班級管理氛圍里，將班級管理進行到底，管理到位。

　　要讓每個同學都有自己的管理責任，每個同學都感覺到自己是班級的主人，都有自己的價值，這樣人人有事干，事事有人管，教師只是起到監督落實的作用就行了。教師也要以身作則，把自己當成班級的一份子，雖然不用事事親力親為，但自己也不能凌駕于班級管理制度之上，要自己安排自己的管理位置，也像同學一樣，管一件具體的事情。慢慢的，學生們就會感覺自己和老師都是主人，只是分工不同罷了。高中班學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。

　　基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。

　　三、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍。

　　班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。

　　在班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質、能力等情況，精心物色成績優秀、有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

　　在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

　　總之，高中班級管理工作當中，教師的作用是很大的，教師必須考慮到多方面的因素，協調多方關系，多觀察，多思考，建立一系列科學的管理制度，充分調動學生的積極性，讓學生參與到班級管理中，在大家共同的努力下，使班級管理工作不斷提升。

　　高中班主任如何抓好班級管理 3

　　樹立人本管理觀念

　　在培養學生核心素養的背景下，班主任要關注學生的身心發展，以學生為主體對班級進行建設和管理。班主任在管理中要樹立以學生為本的管理觀念，輔助學生克服學習上的困難，如每天監督學生制定計劃并聽取其關于學習的想法，對其進行有效地指導。同時，班主任要突破自己心理中固有的權威性，多聽取學生的意見，為其營造更為民主的學習氛圍，與學生一起對班級進行建設管理，促進班級團結。

　　發揮教師的榜樣示范作用

　　在整個高中生活中，與學生接觸最多的就是班主任。在日常學習中，尤其對身心都不夠成熟的中學生來講，班主任的一言一行都有可能影響學生的一生。因此班主任要注意自己的一言一行，認識到自己的言行態度對學生的影響，除了對學生傳授知識外，還要傳播自己的人生態度和想法，幫助學生完善思想品格。另外，班主任還可以聯合各科教師在品德言行上為學生樹立榜樣，如課余或班會時間和學生分享自己的成長與人生經驗，通過這樣的'現身說法進一步對學生進行示范，引導其進行正確的行為選擇。

　　與各科教師協作實施管理

　　高中班主任是連接學校、各個任課教師、家長、學生的紐帶，利用信息技術搭建溝通平臺，能夠有效促進各科教師共同加入班級的管理與建設。日常管理過程中，高中班主任要通過建立QQ群、微信群等方式搭建溝通平臺，積極主動地與各科教師聯系，就學生在學校的學習情況、生活情況、考試成績、日常表現等進行必要的溝通交流，及時把握學生思想動態，對學生出現的某些心理問題及時有效地疏導，幫助學生不斷完善自我、發展自我、提高自我。只有這樣，才能做好班級管理工作。

　　綜上所述，班主任要重視現階段工作中存在的問題和缺陷，樹立以學生為本的管理理念，發揮自身和任課教師的榜樣示范作用，培養學生的創新思維與能力，通過實施措施與改進方案，提高班級管理的質量和效率，為高中生帶來更多的學習機會和鍛煉機會。

　　高中班主任如何抓好班級管理 4

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，要從以下幾方面入手：

　　（一）注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，班主任把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，使學生行有可依，激發學生的上進心。為及時反饋學生情況，可以設置班級日記，由班干部輪流負責每天的情況記錄，并把每天的情況及時填到黑板上的評比欄中，使每一位學生都能及時了解班內情況，自覺規范自己的行為。

　　（二）注意班干部的'培養

　　進入高三以后，作為新任的班主任和重新分配班級來說，必須進行班干部換屆選舉，產生一支能力強，有一定影響力的班干部隊伍。例如，我班的班長張業熙無論在學習上，還是在衛生習慣上，都有很大的影響力。很多工作只要說一下他就會做得很好。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，教給他們如何工作，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動了全班，收到了較好的成效。

　　（三）注意習慣養成教育

　　由于剛進入高三，學生還沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、抽煙等，面對這些違紀情況，需要教師在學生的習慣養成上做很多的工作。

　　（四）做學生的知心朋友

　　班主任要常和學生聊天，多了解學生的家庭情況、個人的心理狀況，包括他的生活、學習、交友等各方面的情況，使學生對班主任敞開心扉。只有知道了學生的想法才能對癥下藥，藥到病除。

　　二、突出重點，分工管理

　　班級管理應走簡潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任應手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，這樣學生就慢慢地形成了習慣。

　　三、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說，“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，一旦我不在學校就會出問題。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，在生活、飲食等方面給他們大量幫助。以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又給予最大的尊重，他們慢慢地轉變了自己的學習態度。

　　四、齊抓共管法

　　教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，調動科任教師的積極性，發掘積極因素，使教師參與教育管理。

　　班級不只是班主任的班級，也是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了拔河比賽第一名，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好。面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。

　　總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究、去想辦法，多向有經驗的老教師請教。

【高中班主任如何抓好班級管理】相關文章：