- 相關(guān)推薦
校長(zhǎng)如何與教師和睦相處
導(dǎo)語(yǔ)：校長(zhǎng)與教師朝夕相處，在工作中難免會(huì)發(fā)生這樣或那樣的摩擦。對(duì)此，校長(zhǎng)如果處理不當(dāng)，將會(huì)直接影響教師工作的積極性和主動(dòng)性，有時(shí)還會(huì)使教師產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響學(xué)校的整體工作
校長(zhǎng)如何與教師和睦相處
一、各類制度要公正、公開(kāi)
雖然實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但人管人同樣管不住的，必須用制度管人。而制度能否管得住人就看學(xué)校制度是否公正、公開(kāi)。所謂公正就是學(xué)校制度一定要在教職工代表大會(huì)上通過(guò)，一定要符合廣大教師和學(xué)校的根本利益，不能因某人某事而定，也就是不加入個(gè)人因素。所謂公開(kāi)就是排除暗箱操作，所有制度完全公開(kāi)，并且依照制度嚴(yán)格執(zhí)行，不能因特例而隨意改變，這會(huì)破壞制度的依照度、損傷教師的情感。比如“年度考核”制度應(yīng)在年初就制定并公開(kāi)，并且根據(jù)這個(gè)制度 制成一個(gè)量化積分表，把一年來(lái)教師的分?jǐn)?shù)都記在表上，讓教師們一目了然。這樣就不會(huì)讓教師們有異議，有利于教學(xué)工作順利進(jìn)行。再如職稱、各種先進(jìn)、優(yōu)秀等關(guān)系到教師切身利益的評(píng)選都應(yīng)事先制定出既科學(xué)，又相對(duì)公正，還能選出優(yōu)秀教師的方案。這樣， 才能充分調(diào)動(dòng)教師積極性，樹立校長(zhǎng)的威信。
二、充分發(fā)掘并利用人才
發(fā)掘并利用人才是學(xué)校管理上成功的重要手段。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，僅靠校長(zhǎng)和幾位中層干部是不能完成的，而動(dòng)用全體教師則是毫無(wú)必要，這就存在一個(gè)正確用人的問(wèn)題。校長(zhǎng)用的人應(yīng)該是有道德的，有能力的，在教師中有威信的，在校有帶隊(duì)力量的，做事能讓教師們心服口服的，顧全大局不求私利，有集體主義精神的人。在用人的過(guò)程中校長(zhǎng)就要把好利益關(guān)，如果你把有利益有好處的東西送給或評(píng)給在校不做事但和你親近友好的人，這將使在學(xué)校工作中兢兢業(yè)業(yè)、作為中流砥柱的教師寒心，更會(huì)另其他教師心中怨憤。久而久之，學(xué)校管理就會(huì)亂套，校長(zhǎng)與教師間的關(guān)系也將鬧僵，這就是失去“民心”的結(jié)果。
三、正確管理學(xué)校財(cái)產(chǎn)
校長(zhǎng)有學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理權(quán)和支配權(quán)，而這些財(cái)產(chǎn)是屬于學(xué)校的，理所當(dāng)然應(yīng)服務(wù)于學(xué)校。校長(zhǎng)一旦染指學(xué)校財(cái)產(chǎn)，采取各種手段據(jù)為己有，就會(huì)失去教師的信任，淡化校長(zhǎng)與教師間的情感，失去威信。現(xiàn)在校長(zhǎng)權(quán)利過(guò)于集中，不利民主。把制度當(dāng)擺設(shè)，形同虛設(shè)。一把手當(dāng)成“一霸手”，班子成員當(dāng)“家奴”;大型采購(gòu)、大額資金支出等應(yīng)當(dāng)集體研究決定的重大事項(xiàng)，仍然是“先定調(diào)子，后做樣子”;大小事情一個(gè)人說(shuō)了算，一個(gè)人拿主意，一個(gè)人定盤子，喜歡一手遮天。這對(duì)學(xué)校發(fā)展嚴(yán)重不利，同時(shí)影響個(gè)人發(fā)展。要知道一個(gè)人的手段無(wú)論多么高明，也瞞不過(guò)學(xué)校那么多雙眼睛。一所學(xué)校有多大，收入有多少，就算教師無(wú)權(quán)查實(shí)，也能知道一個(gè)大概。教師們一雙雙眼睛在看，看校長(zhǎng)怎樣使用錢財(cái)，干了些什么，值不值?該不該?如果不值，不該，校長(zhǎng)在教師心目中的領(lǐng)導(dǎo)形象就會(huì)蕩然無(wú)存，就會(huì)拉開(kāi)校長(zhǎng)與教師之間的距離。
四、授權(quán)予副職
一所學(xué)校除校長(zhǎng)外，還有幾位副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)是副職領(lǐng)導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)班子中占據(jù)重要位置。是校長(zhǎng)的助手兼參謀。校長(zhǎng)要充分利用與信任他們，讓他們?cè)诟鞣止芄ぷ髦杏胁煌ぷ髀殭?quán)，對(duì)自己分管的'工作能說(shuō)了算，定了干。讓副職感到自己手中的權(quán)利不是虛的，位子不是多余的。但授權(quán)不意味著撒手不管，撒手不管的結(jié)果是權(quán)利失控。這樣校長(zhǎng)與副職才會(huì)心往一處想，勁往一處使，從而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
五、人崗相適
古人云：駿馬能歷險(xiǎn)。耕田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。每個(gè)教師受教育程度不同，所攻專業(yè)不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，做事能力有大小，性格有差異。只有 把教師放在與自身相適的學(xué)科和年級(jí)上任教，使教師能力水平與所承擔(dān)的工作相統(tǒng)一，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，教師才能在工作中感到輕松如意。這就要求校長(zhǎng)對(duì)自己的員工要了如指掌，了解每個(gè)人的長(zhǎng)處與短處，做到用其所長(zhǎng)避其所短，不斷提高教師工作能力。
六、感情融通
如果教師或教師父母生病，校長(zhǎng)要主動(dòng)看望;教師困難，校長(zhǎng)主動(dòng)幫助。在日常生活中校長(zhǎng)多關(guān)心教師，就會(huì)拉近校長(zhǎng)與教師間的情感距離，很多意見(jiàn)、分歧與矛盾自然而然就會(huì)化解。從而有利于開(kāi)展各項(xiàng)工作。
總之，金無(wú)赤足，人無(wú)完人。但校長(zhǎng)應(yīng)做到“在其位，謀其政”，做事主動(dòng)。不能認(rèn)為我是校長(zhǎng)，有“校長(zhǎng)責(zé)任制”這個(gè)保護(hù)神，就目中無(wú)人，濫用權(quán)力，這樣終將鑄成大錯(cuò)。校長(zhǎng)與教師們的關(guān)系處理不好，就會(huì)影響教育事業(yè)的發(fā)展，就會(huì)殃及我們的下一代，這是一個(gè)大問(wèn)題，也是值得校長(zhǎng)們思索的問(wèn)題。
【校長(zhǎng)如何與教師和睦相處】相關(guān)文章：
兒媳如何和公婆和睦相處04-03
高情商婆婆如何與兒媳和睦相處12-01
校長(zhǎng)如何管理學(xué)校教師（精選11篇）06-27
如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力08-21
婆媳和睦相處的八大妙招11-08
校長(zhǎng)要如何提升教育變革的領(lǐng)導(dǎo)力03-09
教師如何與孩子溝通09-23
教師如何有效備課02-25