小學班主任班級管理的措施

　　導語：班級是學校的基層單位，班主任是學校德育工作的骨干力量，是班級的組織者、領導者、是學生成長的引路人。我在班主任工作中深知自己責任的重大，心中裝著學校、裝著學生，在管理班級方面，花功夫、下力氣，重點從以下方面抓管理班級的工作。

　　小學班主任班級管理的措施

　　1.熱愛學生

　　熱愛學生是做好班主任工作的前提和基礎，也是管理好班級重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學生，愛生如子，才能以積極的心態去對待學生、教育學生;只有熱愛學生，才會使學生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農村的學生更是如此。

　　2.從以下幾方面開展班級管理

　　2.1 善于調整自己的心態

　　每天我都把自己的心態調整到良好的狀態，讓學生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態去感染學生，努力推進教師與學生心理協調一致。

　　2.2 勤于管理班級，了解班級的全面情況

　　如班級的班風、學風;班干部隊伍結構;優、良、中、后進生以及其他各種類型的學生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學生進入教室，放晚學時目送每一位同學走出教室，讓學生有一個集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。

　　2.3 勤于接觸學生

　　通過觀察、調查、談話、交往等手段深入地了解每個學生的心理素質、道德素質、智能素質、思想政治素質以及學生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學生建立詳細的檔案，包括學生的家庭情況、交友、愛好特長、性格、學業等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。

　　如我班的楊昆同學，他曾經是令我覺得非常頭疼的"問題"學生。他父母長年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監督，因此他成了家中的"小皇帝"，形成了唯我獨尊的性格。他專門在上課時搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學習，還要影響到別人也學不了。面對這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的老毛病還是經常發作。

　　于是，我沉思："到底用什么辦法才能使這個孩子改過來呢?后來我發現對他的對一丁點兒的表揚他都非常高興，于是我抓住契機適時對他進行表揚。如他的作業字體寫得工整了，值日時地掃得干凈了，勞動很積極時，我就用激勵性的語言評價他，讓他重塑信心，漸漸地我發現他上課變得認真了，學習成績也有了一定的進步。他的奶奶看見他有這么大的轉變，也非常高興，并經常夸他，他學習的勁頭就更足了。

　　2.4 勤于批改作業，特別是學生的日記

　　日記是出自學生的手筆，一般都能比較真實的反映學生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學生有時會在日記中對我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對待學生的日記，我不但指出日記質量的'好壞，還就學生在心理方面的困惑進行指導，做學生的朋友。

　　2.5 勤于與學生溝通

　　發現問題及時解決，及時幫助學生調整好心態，減輕學生的心理。對于學困生、留守兒童、問題學生和獨生子女要多一點關心，多一點愛心，讓學生感受到集體的溫暖，從而讓學生以最佳的心態去生活、去學習。

　　3.對于選拔班干部，做到培養和使用并重

　　一個班集體是否有活力、充滿朝氣，一個重要的標準是班委會是否有活力、充滿朝氣。因此我會選擇品學兼優，有組織管理能力，威信較高的學生擔任班干部。在選拔好班干部的同時，我還會通過班委會制訂出切合本班實際的班級目標。對班干部要做到"放"和"管"。當班主任要開會或業務學習時，把班中的事務就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們去管理班集體，充分發揮其主觀能動性;同時對其要嚴格要求，消除"特權"思想，如當班干部違反了紀律時，一樣要受到嚴厲的批評教育。

　　4.充分利用好班會課和活動課，開展德育教育

　　班會課是班主任教育和建設班集體的重要手段。班會課內容很多，例如愛國主義教育、交通安全教育、個人儀表衛生教育、愛護身邊環境的教育。 班主任要善于捕捉教育契機，創設教育環境。在內容上的選擇和安排上要從學生的實際出發，把思想性和趣味性有機地統一起來，以提高班會課的教育作用。

　　5.做好與學生家長的溝通工作，積極開展家訪工作

　　在平常多與家長聯系，通過電話溝通、約見，使老師和家長互相交流，讓家長及時掌握孩子在學校的具體情況，對學生的教育就會起到事半功倍的效果。班主任要樹立榜樣，要相信榜樣的力量是無限的，對有進步的學生要及時鼓勵，讓學生感覺到老師在時刻關注自己，提高他的學習積極性。

　　總之，班主任工作，只要熱愛學生，勤于管理，嚴格要求，及時激勵表揚學生，就一定能做好班主任工作，搞好班集體建設。就會有一個充滿活力、充滿朝氣班集體。

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