高中班主任怎么做好班級管理

　　導語：一個班級管理得好壞，對良好班風的形成、對學生學習和思想道德的正確引導，有著至關重要的作用。可想而知，作為一班之魂的班主任對班級的管理藝術就非常關鍵了。作為班主任，應該如何管理好班級呢?

　　高中班主任怎么做好班級管理

　　一、班主任班級管理的困境

　　(一)老師以權威管理者自居，未能考慮學生感受

　　目前，我國高中班主任在進行班級管理過程中，普遍以權威管理者的架勢出現。他們往往采取一言堂的管理理念。班級管理的各個環節，各個問題都全權負責。這種毫不顧及學生心理真實想法真實感受的管理，必然影響學生的發言權，使學生產生抵觸心理，不愿配合班主任老師的管理工作。

　　(二)過分相信學生，導致學生學習生活不規律

　　班主任老師往往認為自己的權威地位，會促使學生很自然的接受自己的想法，從而給予學生過高的信任。同時，他們認為高中生較初中生而言，思想及心理都相對成熟些，會認真對待學生，殊不知反而不利于班級管理質量的提高。在現實中，學生的學習反而更加紀律渙散，生活也逐漸出現不規律現象。

　　(三)不能從學生個體差異去進行管理，習慣統一管理模式

　　每一個學生都有自己的思想，因此，每個學生都呈現出個體差異性。然而，在實際的班級管理活動中，班主任總是采取一刀切的模式，針對不同的學生運用同一種管理方式，使管理方法出現重復運用化，未能考慮具體問題具體對待的道理。

　　(四)根據成績采取不同態度，嚴重影響學生的身心健康

　　高中班主任同樣習慣關注那些學習成績好的學生，而嚴重忽略了成績稍差一些的學生，使班級管理中未能一視同仁。對于調皮搗蛋的學生總是給予嚴厲苛刻的批評，而未能從學生的內心思想上解決問題;對于成績優秀的學生總是給予明顯的照顧，這些不良做法勢必造成學生思想上的負擔，嚴重影響學生的身心健康。

　　二、加強班級管理的有力對策

　　(一)積極引導學生與班級管理及建設，彰顯民主色彩

　　高中生已經有了自己的想法和行為思維，他們習慣通過自己的行為表現來展現自己的價值和能力。因此，班主任應當合理把握學生的心理特點，使學生的這樣優勢得到充分的發揮，使他們更加積極的參與班級管理和建設，真正成為班級的主人。只有重視學生的應用地位，懂得征求學生的意見，才能使民主色彩散發應有的光芒，最終形成良好的班風學風。

　　(二)充分利用班干部的橋梁作用，有效推進班級管理工作

　　在某種意義上將，班干部是連接班主任老師與學生的重要橋梁。因此，班主任在進行班級管理過程中，應當格外注重班干部的重要作用。這樣，學生的想法和意見才能通過班干部傳達給班主任，學生也能夠從班干部那里得到及時的反饋。因此，班主任在選舉班干部時，應當細心關注學生的日常表現，綜合考慮學生的學習成績、思想品質、個人愛好、性格特點等多種因素，選用班干部。同時，也應當培養班干部的協調能力，并在班級管理的方法方式上給予必要的指導和鼓勵，使他們認真負責，真正發揮好橋梁作用，使班主任更加方便的管理班級，使學生更加積極的配合班級管理工作。

　　(三)高度關注貧困生的精神世界，做好心理疏導工作

　　首先，班級管理過程中不僅要在物質上給予貧困生應有的幫助，更應當注重貧困生認定后的人性化管理，給予精神上的支持和關愛，使之放松心情，放平心態，放下自卑。同時，也要關注貧困生學習和生活上的變化，關注貧困生家庭環境的變化。

　　其次，周圍的同學也會或多或少知道貧困生的相關信息。因此，這極容易使貧困生產生較為強烈的'心理自卑感，性格孤僻，不愿與人多接觸勤溝通，甚至產生敵視心理。因此，教學班級管理時應當格外關注這個群體的心理健康，做好認定貧困生后的心理疏導工作。

　　再次，班主任應當充分鼓勵其他同學與貧困生進行真誠的溝通與交流。同學之間的互相理解，互信關心，是其他同學對貧困生的一種情感上的認同和尊重，說明同學之間沒有身份上的鴻溝，這樣，在老師的指引下，同學之間乃至班級都會營造出一個積極向上，以誠相待的良好氛圍，讓貧困生真正找到歸屬感和安全感。

　　(四)建立健全班級管理制度，使班級管理擁有制度保障

　　切實可行的管理制度時班主任進行班級管理的重要保障。因此，班主任應當制定合理可行的班級制度。這樣，班級管理意識才能在每個學生心里得到加強。當學生出現不良行為時，應當給予合理的處罰，并加以有效教育引導;當學生的行為值得表揚時，班主任應當給予應有的鼓勵和支持，并相應其他同學積極看齊。當然，班主任對待學生的態度也應當注重運用平和的口吻，易于學生接受，班級管理必然實現事半功倍的效果。

　　三、結語

　　高中班級管理對于維護班級和諧及高中校園的穩定都具有明顯的推動作用。因此，在教育體制改革不斷深入的形勢下，加強高中班主任教師的班級管理水平就顯得非常必要和重要。在面對班級事務時，班主任老師要懷著平常心態，細心發現班級管理方面存在的不足，并積極進行理性思考，拿出可行有效的措施，使班級管理不再成為一個老難題，并出現出更多的欣喜。

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