小學低年級班級如何管理

　　導語：班主任工作是學校管理的重要環節，更是學生教育的主陣地，在學校教育中具有舉足輕重的決定性作用。因此，在小學班級管理過程中，班主任起著非常重要的組織作用。

　　小學低年級班級如何管理

　　一、培養學生良好的習慣，是他們健康成長的保證。

　　1.對學生進行初步的守紀教育。

　　一年級新入學的學生對課堂上的一些“規矩”是不懂的。這就要求我們任課教師尤其是班主任在課堂上講解如何做好準備工作，如何迎接老師上課。結合教材中的入學教育，講明課堂、課下、活動的紀律。為此我在班級中開展“比一比誰最守紀律”活動。爭取一天一小結，一周一總結，一月下來，孩子們初步改變了在幼兒園時的上課習慣。

　　2.對學生進行勞動衛生教育。

　　教室內的衛生怎樣清除呢?由于學生年齡小，動手能力差，我就把他們分成五個小組，大小搭配好。每天由一個小組做勞動值日。第一輪值日我親自帶隊，教會他們怎樣使用拖把、怎樣拖地、怎樣擦桌子，并在勞動中注意觀察，對發現的問題隨時予以糾正;看誰干活最有條理，最會干，以后值日就選他當勞動組長。

　　3.對學生進行良好的學習習慣的養成教育。

　　針對一年級學生的特點，利用一切機會對學生進行良好學習習慣的培養。首先訓練學生正確的讀書、寫字姿勢。每天提醒他們注意“三個一”： 眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。在讀書時要求都拿起書，做到：手到、眼到、口到、心到。寫字時，隨時提醒和糾正不良姿勢。上課時，要回答問題須先舉手，得到老師的允許才能站起來回答。當學生發言時，要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音響亮，吐字要清楚。聽課時，要求：頭要正、腰要直、腳放平，并且要認真聽講，不做小動作。注意及時發現先進典型，發揮其示范帶動作用。經過2個月的訓練，基本形成了讀、寫、坐、站、聽、說、舉手發言的正確姿勢。

　　4.加強文明禮儀教育。

　　良好的文明禮貌習慣應從小養成。我經常利用班會與早讀的時間組織學生學習《小學生守則》與《小學生日常行為規范》中有關文明禮儀知識;并以身示范，處處做學生的表率。讓學生對照自己的行為，看看哪些已經做到了，哪些需改正。我還會講一些生動的童話故事和身邊的故事給學生聽，讓他們明白講文明、講禮貌的好處，從而提高認識、陶冶情操。

　　在日常生活中我經常教育學生看見老師要主動問好，進老師辦公室要喊報告;在家里對父母長輩要有禮貌。堅持用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語。對做得好的同學及時表揚，樹立他為文明小標兵，讓大家學有榜樣。近一個學期下來，學生真正做到了講文明話，做文明事。

　　5、建立學生成長檔案，注意良好習慣形成后的鞏固。

　　從一年級第二學期開始我嘗試用學生成長檔案來管理學生。具體做法是：針對每個學生的個人情況，給每個學生建立一個流水檔案，制定學習目標、行為目標、成長目標等。在我指導下由班委實事求是、客觀公正地記錄評價。根據記錄評出“周星”、“月星”和“學期星”。

　　我們學期末根據檔案評出：學習之星、進步之星、禮儀之星、勞動之星、勤儉之星、互助之星、藝美之星等等。一學期下來每個孩子都看到了自己的閃光點，每個孩子都樂滋滋的。

　　二、選好班干部，起示范帶動作用。

　　由于低年級兒童模仿力強，我們選好班干部不僅是協助班主任做好班級工作，更重要的目的就是讓他們給學生起模范帶頭作用。一年級第一學期開始，我首先了解他們在幼兒園時的表現，指定幾人組成班委會。通過一學期的觀察，到了第二學期根據學生的表現，通過學生的推薦，調整班委會;讓那些在各方面受學生“擁戴”的人才擔任各職位，使它們真正成為學生的“領頭雁”。學生的管理工作上了一個新臺階，班風、班紀明顯好轉。

　　三、對學生進行賞識教育，讓他們在成功的快樂中成長。

　　“好學生是夸出來的”，人人都需激勵，尤其是我們低年級學生，一句稱贊或者是夸獎都可能使他們受益終生。

　　人非圣賢，孰能無過?剛入學的小學生尤其如此。作為一名小學教師，尤其是一名低年級班主任要善于捕捉學生身上的'閃光點，以欣賞的眼光、鼓勵的話語、包容的心態對待每位學生;必須達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果;從而樹立學生的自信心和自豪感。對于學生的一點點進步，老師一句“你真棒!”就仿佛在學生心中點亮了一顆亮晶晶的明星。我們盡力用自己的愛心點亮學生的自信心、自尊心和自強不息的上進心，給每個孩子的心靈帶來希望和光明。讓每個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。

　　四、與家長做好交流和溝通，共同關注學生成長。

　　1、定期召開家長會。

　　一個學期中，我一般在期中和期末召開兩次家長會。利用這個機會向家長講解孩子的身體和心理特征，讓家長了解自己孩子在校內的表現;要求家長配合我做哪些事情。明白教育孩子不僅僅是學校和老師的事情，而 家長在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。

　　2、和家長們單獨溝通。

　　建立學生檔案，掌握學生信息，了解每個學生家庭狀況，公布自己的電話，有問題及時聯系。

　　專門建立“特殊生”檔案。針對他們的特殊情況，我有意識地采取一些特殊措施確保他們健康成長。比如去年我班有一名 同學，學習跟不上，性格孤僻，經常逃學。經了解因父母離異，父親經常不在家，生活無人管，缺乏必要的呵護和監督。我就發動學生獻愛心，在生活上關心他，在學習上幫助他，使之感受到了集體的溫暖。我又通過家訪聯系到了他的父親，向他講明道理，使該生有了比較安定的生活保證。現在學習趕上來了，和同學們一起活動，一起游戲，臉上有了歡笑。

　　小學低年級班級管理工作是一件非常辛苦和細致的工作。 我們班主任要以慈母般的情懷去關愛學生，用自己的愛和熱情去滋潤那一顆顆幼稚的心靈;必須事無巨細，不厭其煩地做好每一項工作。結合本班學生實際，不斷學習先進的科學的管理方法，提高管理水平，做好新形勢下的班主任工作。

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