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教師個人班級管理心得
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師個人班級管理心得，歡迎閱讀與收藏。
教師個人班級管理心得1
班主任是負責管理班級的重要角色，他們需要承擔大量細致入微的工作，同時也需要不斷學習借鑒他人的先進經驗。一個良好的班級團結對于每一位學生的全面發展具有重要影響。
一、創設平等和諧的師生關系
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。xx年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育“就是要培養學生良好的.行為習慣，作為教師。是學生成長的引路人”不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎，小學生年齡小，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機，一個班幾十個學生，性格特點不同。興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢，如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢，空頭說教是沒有用的?重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導，培養學生良好的閱讀習慣。以配合課內教學，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，使之克服缺點，對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任是學生心中最佳的榜樣，他們的一言一行、一舉一動以及處理班級事務的方式，都對學生產生深遠影響。因此，班主任應平等對待每位同學，特別是對于優秀生和學困生更要公平對待，給他們一種老師對待每個學生都平等的感覺。只有用愛心滋養學生的內心，平等地對待每位學生，我們才能贏得學生的尊重和愛戴。同時，我們也要關注那些被忽視的學困生，用愛激發他們的上進心，鼓勵他們努力學習，展示自己的能力。通過班主任的師愛，我們可以將一名后進生變成優秀生。因此，作為班主任，我們必須懷有一顆平等的心。
六、讓學生養成寫日記的習慣
教學在學生的全面發展和語文教學質量提升中扮演著至關重要的角色，然而在小學語文教育中，這也是一個難點。那么，我們該如何培養學生的寫作能力，使他們更容易動筆并愿意表達自己呢？我認為最好的方法是讓學生養成記日記的良好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
教師個人班級管理心得2
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經超越了我們傳統意義上醫學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數學單元測驗時，筆者發現他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當的，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
教師工作的基礎：細心
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。” 班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發生爭執較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發時間。每周的2節體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發現異常，就分別找2人談心，打開心結，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業已經不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經看不出以前的影子了。
努力創造一個良好的學習氛圍
努力創造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的'反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰，但缺點是粗心。現有的學習內容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權負責，和家里沒有一點關系了。還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當的意見和建議，指導孩子們如何訂立目標，這個活動持續進行后，好多孩子對自己學習數學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。
教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
教師個人班級管理心得3
自改革開放以來，我國教育事業取得了顯著的進步，但同時也面對著嚴峻的挑戰，尤其是班級管理問題。班級管理是指班主任根據一定要求和原則，采取適當方法，構建良好的班級集體，通過不斷調整和協調實現共同目標的綜合性活動。班主任在管理教育中關注學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等方面。作為聯系班級教師與學生集體的紐帶，班主任扮演著溝通學校、社會和家庭之間的橋梁角色，具有重要意義。為了做好班級管理工作，班主任必須掌握管理的藝術，善于帶領學生，有效地管理班級集體，為教育事業貢獻自己的力量。
一、提高教師自身的素質
要想有效地管理一個班級，使不同類型和性格的學生服從你的教育方式，首先需要贏得學生們的敬佩和配合。正如斯大林所言：“教師是人類靈魂的工程師。”作為教師，首先要熱愛教育，并把教育事業視為一項崇高的事業，而非僅僅是為了謀生的職業。同時，教師還應該樹立自己的理想和奮斗目標，這樣才能自然而然地投入到教育工作中，不求回報地全身心投入其中。從以上觀點可以看出，教師是一種高尚的職業，但同時也是一個需要不斷積累知識和文化的職業。作為班主任，需要不斷提升自身修養。當班主任教師展現出色的表現時，學生會從內心深處對其產生敬佩和尊重，并渴望與之建立親密的關系。請你修改前面這段內容，使其原創化并滿足要求。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
作為一名合格的教育者，我們應該深入了解每個學生。經常有人說：“師父一日，終身為父。”這句俗語強調了學生與教師之間長時間的相處。作為班主任，我們需要具備敏銳的觀察力，并從多個角度去了解學生。我們要了解學生的家庭背景、個人興趣愛好、優點和特長，以及與同學的人際關系。只有心中有數，才能知己知彼，才能在百戰中不殆。因此，班主任要全面了解每個孩子，根據他們的特點制定個性化的教育方案。
期刊圖書館中的文章分類查詢，只有在教師熱愛學生、用心教育學生的情況下，才能耐心聆聽每一位學生的心聲。要真正走進學生的內心世界，唯一的方法就是與學生進行談心，通過對話讓孩子感受到溫暖，從而敞開心扉。只有這樣，才能真正了解和認識每個學生。即使是一句親切的問候，或者輕輕的撫摸，也能在學生心中產生漣漪。對于不同性格的孩子，應該讓他們互相搭配做同桌，以便在性格上相互補充，更有利于學習進步。同時，要深入了解學生的`內心世界，認真觀察每天孩子的情緒變化。由于孩子年齡小，自我情緒調節能力較差，教師應及時發現問題并解決，以促使孩子身心健康發展。對于有特殊需求的孩子，應及時進行家訪。單純要求學生家長來學校不如實施家訪效果好，至少在家長看來，教師是關心這個孩子的。只有這樣，才能形成和諧的師生關系，贏得學生和家長的尊重和信任。以上是對原內容進行修改的結果，希望符合要求。
三、堅持心靈溝通
教師應注重情感交流，樂于為學生提供幫助和解決問題。在與學生進行心靈溝通時，應耐心傾聽，不隨意打斷學生發言。對于錯誤或不當之處，等學生發言結束后一并指出，并表示對學生的尊重。要學會接納，設身處地地考慮問題，不僅僅是批評和反對。當遇到問題時，要給予學生支持和鼓勵，讓他們感到溫暖，但不要盲目同情，要用理智面對。
四、培養班干部，讓學生自己參與管理
為了帶好一個班級，我們需要有出色的班干部，因為他們是班級的核心。一旦我們培養出一個優秀的班干部團隊，就能夠將一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。通過班干部的引領，學生之間的代溝會減少，學生的管理方式也會更貼合學生的需求。因此，班干部起著帶頭榜樣的作用。然而，一個好的班干部并非天生具備，而是需要通過實踐來鍛煉和培養。作為班主任，我們需要有意識地培養他們。不僅要傳授給他們有效的管理方法，還要提供鍛煉的機會。通過逐漸適應這一角色，他們可以更好地輔佐老師管理其他學生。然而，我們需要注意的是，讓班干部管理班級事務，并不意味著班主任完全放手不管。班主任需要定期對班干部進行工作檢查和總結，及時表揚表現好的班干部，同時糾正并鼓勵那些有缺點的干部。只有這樣，班級才能保持和諧的氛圍，學生們才能在這樣的環境中健康快樂地成長。
做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友。
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