學校管理方面有哪些建議

　　導語：改變傳 統的課程觀，樹立以學生發展為本的課程觀，以人本主義思想為指導，樹立真正以 學習者為中心，以學生發展為本考慮課程設計;拓展課程適應內容，改進教育 方法，使課程內容密切聯系社會實際，貼近學習生活，挖掘隱性課程的德育滲透功 能，加強德育和人文教育;樹立個性化的教育觀。

　　學校管理方面有哪些建議

　　⒈民心民聲

　　民心和民聲是個很虛的問題，也是很實在的問題。幾年來大家心中的怨氣其實已經影響了整體工作。比如：最緊要的大概是用餐、辦公場所、飲水問題，工作量的平衡問題，沒有對比沒有差距，完全可以由易到難逐步解決，提升人氣。

　　⒉學校特色

　　學校要有實績也要有特色，這不是虛和實的問題，一個學校要揚名全縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是癡人說夢，從介紹看，那些民間名校，他們的硬件條件未必比我們強到哪里。要有特色才能揚名。

　　發動全校老師，一定能找到很多實實在在有用的特色。

　　這種特色必須是全縣即使不會永遠獨有，起碼要領先。

　　我可以提供的是更加完善的多媒體教學，可以問使用過的教師，那絕對不是有些奇怪心理人所說的花架子，我作為一個做實事的人，不會花費七八年時間投入到沒有用的地方。

　　另一個結合如今的高效課堂，我正在編制緊扣新的課程標準(現狀的中考物理是緊扣課標不離的)和濟南考試大綱，涵蓋全面考點的復習資料，期望功成之日，可以很好幫助學生最后階段的高效復習，事半功倍。(這是我計劃的做點自己能夠完成的事情之一吧)

　　⒊派性問題

　　以前有派是正常的，包括呂校。但是現在必須消滅派性，全校一盤棋，不允許出現任何派性現象，這種東西對一個集體的傷害太大了。大家要心往一處想，力往一處使。

　　⒋教學質量問題

　　201x年的畢業班當然希望是能有個好成績，希望能如2012年，但教學畢竟非一日之功。不過，之后必須好，尤其是拔尖的學生，必須有大幅度提高，這是最能體現變化的指標。

　　這需要苦干、實干、巧干，比如：真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力復制一次2011年的繡惠中學。

　　⒌讓教師看到希望

　　工作應該是讓人實像夢想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學校也涌現出聞名章丘的明星教師、骨干教師，建立良好精神士氣。

　　⒍校風、校訓、辦學理念。

　　我們的校風校訓辦學理念有幾個老師說得上來?不怪老師，沒有任何特色，怎么記?

　　⒎真正的教科研

　　學校要有后勁必須要有真正的'教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。

　　學校：“管”可以出紀律，效益會有，不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有后勁、效率和長期效益，是名利雙收的東西。

　　⒏盡可能公平

　　人的天性，中國人的傳統，不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理，已經導致干活的滿腹牢騷，不干活的動不動罵娘，處于幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。

　　⒐競爭、合作明確要求。

　　在公平合理的基礎上，對教師的要求么就明白提出大家競爭，大家各顯其能;要么就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾的個性化勞動，引向合作;競爭中的合作根本是不現實的。

　　學校管理方面有哪些建議

　　(1)嚴格執行課程方案，有效保證音樂課時

　　從本年度測試學生調查問卷結果中顯示：目前北京市有41%的班級存在有時缺課、3.9%的班級大量缺課的現象;60.7%的班級存在“有音樂課本，有時使用、很少使用、從不使用”的問題，還有3%“沒有音樂課本”的情況。教師調查問卷顯示：36.7%教師所在學校音樂課堂出現“學生學習紀律渙散”現象。鑒于以上方面存在的問題，建議各學校：其一，要認真貫徹教育部關于音樂必修課程的設置要求，嚴格執行北京市教委關于“實施教育部《義務教育課程設置實驗方案》的課程計劃”中明確規定的：初中7—9年級每周必修1課時音樂課的安排。確保在初中各年級開足開齊音樂課，不能因為學校集體活動、復習考試或參加比賽占用音樂課時，也不能用音樂課外活動代替音樂課課時，保證學生在校進行音樂必修課學習的時間。其二，執行國家發布的課程標準，選用國家審定通過的有關教材，并加強教學質量檢測。其三，加強學校教育秩序的章制建設和課堂學習環境的有效管理，營造學校良好學習環境、氛圍的形成，以及對學生學習紀律的要求，保障學校各學科課堂教學有序、有效的正常進行，使學生在優良的學校環境中，在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。

　　(2)為學生創造良好的校園文化藝術環境。

　　學校開展的音樂類課外活動是音樂課堂教學的有益補充，是學生獲得音樂體驗的重要途徑。學校在堅持開設合唱隊、樂隊、舞蹈隊等課外音樂活動的同時，要進一步關注學生的.參與程度，努力做到面向全體學生。不能把學校的課外活動與特長生培養或特色團隊訓練等同起來。校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設計應當有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育。充分開發利用本校、社區和地方特色的藝術教育資源，豐富學校藝術教育的內容和形式。城鎮和農村學校更應進一步加大音樂師資培養和器材投入，開設豐富多彩的課外音樂活動，以滿足面向全體學生的要求。

　　(3)進一步關注并支持教師的職業發展

　　各學校領導應該多給與音樂教師學習考察、培訓的機會。幫助教師安排和處理好日常教學與學習進修的時間，以利于教師學習新知識，掌握新技能，提高音樂教育教學實際能力，促進音樂教學質量和學生音樂素養的提升。也要進一步關心音樂教師的工作和生活狀態，給音樂教師更多的關注，對于在學校藝術教育工作中取得突出成績的音樂教師，應當給予表彰和獎勵，在職評晉級等活動中要與其它學科教師同等對待。音樂教師組織、承擔課外音樂活動，要計入相應的工作量。學校圖書館應給音樂教師提供必要的教學參考書籍和專業學術期刊，供音樂教師備課時使用，增加音樂教師的知識儲備和藝術積淀，促進音樂教師音樂信息

　　的更新。另外學校要爭取半年調一次鋼琴，根據需要對鋼琴進行修理和保養，以保證教師教學中鋼琴的正常使用。

　　(4)加強器樂演奏教學的重視和落實

　　器樂教學是并列于唱歌教學和音樂欣賞教學的重要內容。2006年北京市教委按照教育部《學校藝術教育工作規程》、《音樂課程標準》、《北京市中小學辦學條件標準》的要求，根據學校音樂教育教學及課外藝術活動的實際需要，投入專項經費，根據需要和學校班級人數配置了口風琴、豎笛、口琴、打擊樂器等課堂常用的教學樂器。但一直以來，由于種種主觀、客觀的原因，學校和教師對器樂教學的重視不如唱歌教學和欣賞教學。究其原因，主要是學校和教師對器樂教學的定位以及對器樂教學內容認識不足所致。建議學校嚴格按照課程標準的要求，加強對器樂教學的重視和落實器樂教學的開展，保證學生音樂課程內容學習的全面性，還應按照《北京市中小學辦學條件標準》，配齊各種課堂教學樂器，對課堂教學樂器使用的損耗，應及時更新、添置，要創造條件，保證音樂課程中器樂教學的正常進行。健全課堂樂器設備登記、保管、使用、維修等管理制度，特別是對各種課堂樂器消耗性材料，應根據教學活動需要及時配備和補充，保證音樂教學活動順利進行，保障學生學習樂器知識與技能的條件和質量。

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