多年來，我園以幼兒運動課程作為園本教研重點，逐漸形成了“全面發展、運動見長”的辦園特色。我們既重視讓幼兒掌握必要的安全保健知識、提高保護自身相應的能力，又強調通過體育活動提高身體素質，培養幼兒的意志品質。
然而，活潑好動是幼兒的天性，幼兒園在實施運動課程的過程中面臨著許多潛在危險和不安全因素。如何讓幼兒既參與運動課程，又不受到傷害？這是值得每個幼教工作者深思和探討的問題。
本文圍繞著“運動課程中的安全管理”這一核心話題，在多年積累的實踐經驗基礎上，試從以下五個方面提出我們的思考與實踐。
一、完善各項管理制度，為幼兒運動中的安全提供保障
幼兒園運動安全管理有效實施，需要一整套系統全面的安全管理制度：
（一）完善各項安全管理制度
為確保幼兒的安全，規范的安全制度是幼兒安全的重要保障。我園根據自身的實際情況，制定了科學的安全管理規章制度，設置幼兒園安全管理小組。例：設立幼兒園安全工作領導小組，實行園長領導負責制；建立幼兒園安全工作有關制度、幼兒園安全責任制度、幼兒園安全工作制度、幼兒園安全工作檢查制度、幼兒園安全工作會議制度┉┉明確各崗位人員的安全職責，在此基礎上建立幼兒體育活動安全管理制度、事故報告制度、事故責任追究制度等。有了良好的制度，執行和落實是關鍵。我們還建立了運動課程實施反饋制度。
（二）完善意外事故處理預案
幼兒園意外事故防御體系是不可缺少的重要環節，主要是通過安全方面的宣傳和培訓，來提高幼兒教師和幼兒的安全意識和自我防護能力,并能快速、及時、妥善處理突發安全事故，切實有效降低安全事故的危害，它的有效實施很大程度上能夠降低幼兒園意外傷害事故的發生。
幼兒園應建立和健全有效科學的意外傷害事故處理機制，健全幼兒園的安全緊急預警制度，幼兒園安全防范預案、體育活動事故預案等，科學地制定各種意外事故的應急預案體系，以便日后意外傷害事故發生時能夠有相應的緊急應急預案，第一時間對意外傷害幼兒進行急救和安置，協調各方力量把事故損失最小化。
二、加強檢查指導和觀察，注重創設適合幼兒運動的條件
（一）運動前仔細排查安全隱患
在每一個運動活動前，教師應先排除活動場地上的不安全因素:例：場地不平整有異物、積水或過于狹窄等，都會給孩子的運動帶來不便和危險。教師首先要根據活動內容，選擇活動器材、布置運動場地。選擇活動器材、布置運動場地，最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性。運動之前，教師要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否圓滑等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好幼兒的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。
（二）對幼兒的運動著裝提出
幼兒的服裝除了保暖和美觀外，還要求服裝具備舒適、方便和安全的功能。幼兒著裝也是運動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過后因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。
在每一個運動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，為了便于穿脫，衣服的紐扣應在幼兒的前襟處。幼兒的衣物應少裝飾，尤其應避免裝飾性的小球、小動物、帶子、金屬標志等懸掛在衣服上，以免引起安全問題。幼兒的褲子可以是松緊的束腰褲，松緊帶的褲子便于幼兒穿脫，對此，教師應注意提醒和經常檢查幼兒的褲子是否穿的得當。幼兒穿的鞋大小應適中，軟硬要適度，而且應輕便、舒適、透氣好，鞋底應較柔軟而且有彈性，并具備防滑的特點。還有鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現象。
（三）合理安排運動量和時間
運動課程是否能夠達到鍛煉目的，增進幼兒的健康，與運動量的大小有很大關系。運動量要合理，超過機體承受能力的鍛煉，對幼兒身體的生長發育來說，就不是促進，而是有害。如何來掌握孩子的運動量呢?只要細致地觀察孩子運動后的種種表現和反映就會知道。具體的方法是：看孩子的面色、出汗、呼吸、動作、疲勞程度以及測查脈搏變化。如果運動量適宜，幼兒就會精神飽滿，食欲良好，睡眠沉熟，學習時注意力比較集中，游戲時精力充沛。
三、運用多種教育方法，提高幼兒的自我保護能力
德國雷娜特·齊默爾《幼兒運動教育手冊》一書指出：幼兒園里發生的大多數突發事件與意外，都和兒童在行為能力上的某種缺陷有關。大約70%的幼兒園突發事件都和跌摔有關，兒童往往不能讓自己的身體平衡，缺乏快速的反應能力，手臂肌肉的力量也不夠。運動中的安全教育并不是要將幼兒帶往一個又一個危險和可能傷害他們的地方，而是要隨著他們運動技能的改善，引導他們采取更加主動的安全自護措施。
幼兒園是孩子集體活動的場所，其中越是幼兒頻繁使用的游戲設施或游戲場地，就越容易發生事故，尤其是大型體育玩具器械，也是事故多發地，常常發生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。因此在幼兒運動教育中，安全是第一位的，只靠教師保護是遠遠不夠的，必須加強對幼兒安全意識的強化教育，增強幼兒的自我保護能力，做到防范于未然。
（一）引導幼兒遵守運動規則
在一次教師帶領幼兒玩“騎車”游戲，一個特別調皮的孩子，因為逆向行駛被對面的車撞得摔跤，結果摔破了膝蓋。教師抓住這個教育契機對幼兒進行安全教育，使幼兒明白不按正確方法玩，不按游戲規則的不良后果及其危險性。活生生的例子讓幼兒記憶深刻。讓幼兒明白不管任何運動都應該遵守規則，按正確的方法進行游戲，安全的運動只有在運動中才能實現，這得借助于兒童對危險環境和條件的克服。只有這樣才能避免危險事故的發生，保護自己不受傷害。
（二）引導幼兒學會一些自護、自救的方法
運動是潛伏著危險，但體育運動不僅可以使幼兒強身健體，同時也讓幼兒在體育運動中培養了堅強的意志。孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。也就是說，運動經驗有助于減少危險。幼兒能從活動中獲得處理危險的知識，反之，幼兒如果缺乏與年齡相應的運動經驗，那么發生事故的可能性就會大得多。
對幼兒而言，很多安全事故是他(她)們沒有見過，更沒有經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。因此要經常對幼兒進行并非說教式的安全教育，如可以根據各年齡段幼兒的身心生理特點，分別設計大、中、小班的“安全教育活動方案”，每月選一專題進行施教。小班幼兒年齡小，自我保護意識差，教師要事先預計到一些后果的發生，予以排除。中大班的幼兒要著力幼兒自我保護意識的培養，引導幼兒學會一些自護、自救的方法，這樣才能保證幼兒運動中的安全。
在遇突發事件時，對幼兒進行隨機教育，如：腳扭傷了不要隨意走動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部；如果感到身體不適要及時主動地告知老師，以便安排休息或適當調整活動量；跳躍時，前腳掌先著地；跌傷了要告訴教師等，使幼兒的自我安全防護意識得到加強。幼兒的體能增強了，他自身本能的防御能力和自我保護能力也就增強了，幼兒的運動也能安全有效地開展。
四、加強安全知識和技能培訓，提高應對突發事件能力
在以往的幼兒園工作中，教師們重視安全教育大多是為了避免承擔更多的安全責任。因此一味地對孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去，缺乏積極主動的措施。改變傳統的安全教育的說教式，重新認識安全教育，改被動教育為主動教育是擺在教師們面前的首先需要解決的問題。
首先，需要清除安全教育知識方面的一些誤解，把安全知識與安全技能的教育有效地結合起來，讓每一位幼兒都能夠學會避險或者逃生技能，從而達到安全教育的目的。
其次，幼兒園可以通過安全教育使教師和幼兒習得防范和處理意外傷害事故的方法。幼兒運動中，雖然沒人愿意安全事故的發生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發生在不經意中，在教職工不斷提高安全意識的同時，還應該定期的豐富和鞏固保教人員的安全技能，學習運動中事故的處理技能，如教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。使教師們在組織幼兒開展體育活動時更加注重細節，更具前瞻性和www.357603.cn預見性，注重幼兒運動前自護意識的培養和掌握一些基本的自護、自救的辦法，為幼兒積極、安全地開展運動建立了一道保護屏，以保證運動課程得以更加深入有效地開展。
五、保證安全經費投入，加強幼兒園安全管理監控
我園始終將幼兒的安全工作放在首位，并有效利用各方資源，加大對幼兒園安全管理工作人力、物力和財力的持續投入，以全力保證幼兒園的平安和諧。
經費是幼兒園安全配套設施和安全管理工作得以順利開展的前提。我園研究出來合理的安全經費投入標準和比例，并依據比例制定相應的安全專項基金用于幼兒園安全方面的建設。在幼兒園經費允許的情況下，在操場安裝攝像頭，以確保在發生意外事故時，及時回放再現幼兒運動時的場景，留證據，還原事實真相，對幼兒的安全有保障作用。
此外，我們還制作了一些特殊標記，以便于教師的觀察指導。如，在幼兒混齡運動中，對體弱兒、特殊幼兒可在手臂醒目位置纏上標記，以引起教師的特別關注和監控。
最后，我們還邀請家長志愿者參與幼兒園運動課程的安全管理，明確站位，為幼兒的安全保駕護航。
總之，幼兒的安全是幼兒園的頭等大事，幼兒園運動課程中安全管理的主線是人防為核心。只要幼兒教師用辯證的方法處理好運動與安全的關系，以高度的責任心認真細致地做到防患于未然，就會減少乃至避免安全事故的發生，既促進幼兒身心的健康發展，又能保證幼兒的安全，實現為幼兒健康快樂的啟蒙教育奠定基礎。