早上到嘉興友誼小學,已經八點多，平湖參加南湖之春心理健康教育專場的都是乘一輛大巴士一起去的。剛到校門口，就看到了友誼小學盛大的歡迎儀式。兩邊各站著一排少先隊員，手棒一束絹花。每走進一批聽課老師，隊員們便揮動絹花，嘴里大聲說著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”感覺像歡迎首長級的人物似的。我們幾位還真有點不好意思走過呢，一邊走，一邊向小朋友的辛苦表示著感謝！

上午8：35，開幕式開始。介紹完來賓中的領導后，先是友誼小學的同學致辭，再才藝展示。印象深刻的是他們的體育特色項目羽毛球，在2001年開始起步后，現已取得喜人的成績。曾經獲得嘉興市羽毛球比賽第一名，還得了好多獎牌呢。然后是領導的講話，開幕式結束已經9：10了。

接下來是三節關于心理健康教育的課。第一堂課是友誼小學的姚老師的“與父母溝通”，一開始出示了幾張同學小時候的照片，猜猜他（她）是誰？從照片中感受到了小時候生活的美好和快樂。再以錄音播放了小丫的煩惱（就是媽媽老是拿小丫和小婷比較，一次考試，小丫考95，小婷考96，小丫以為媽媽會表揚她，便媽媽依舊批評她學習不夠努力，說她考得為什么還是比小婷差，小丫非常傷心。）通過交流同學們感受到了小丫的心情。再通過幫小丫想辦法解決這個問題為契機，揭示了課題，同時同學們通過小組討論，也想出了十種解決問題的辦法，有“多做家務，取悅媽媽，再與媽媽溝通媽媽”、有“換個角度，站在媽媽的角度想一想”、有“請老師或小婷幫忙”等。孩子們想得真周到，想出了一個個好辦法。再請出真正的小丫出來，原來就是班級中的一位女生。因為煩惱來自自己的身邊，同學們在小丫的感受中又一次受到了教育。接著又請同學說說自己生活中碰到的煩惱，請了七個同學說，原以為又會請同學幫助解決，但老師舉例“家有兒女”這部電視劇，讓同學們自己想辦法解決。再在師生小結后以“讓愛住我家”的樂曲聲中結束了本堂課。

第二節是桐鄉茅盾實小的胡老師的“走向寬容”。這節課先以游戲“手拉手闖關”導入，在游戲中，在打結解結的過程中體會了“打結容易解結難、做事不僅需要智慧、更需要團結”。再說說自己生活中與同學相處時碰到的矛盾與委屈，并把自己碰到的矛盾和委屈寫在紙上，貼在桌子上自己挑選的象征自己心情的石頭上。接著出示班中的個案“苦惱的小瑕”，并請出當事人小瑕，并幫忙小瑕解決問題。解決完小瑕的問題后，再次面對心中的石頭想辦法解決。再以小詩欣賞、故事分享，讓同學們明白寬容的重要，同時明白還要在行動中付出寬容。最后在“友誼地久天長”中結束了本堂譚。感覺這堂課的老師導的不錯，但這個班的孩子表現更出色。在說解決辦法時，時不時地冒出幾句名人名言，什么“朋友之間，要取人之長，補己之短。不要只盯著別人的短處，這樣是不能做朋友的。”什么“退一步，海闊天空”、“解鈴還須系鈴人”等。感覺六年級的孩子真不一樣，但又不覺得他們因為已經六年級了，就不肯表示出自己的觀點，相反，他們的觀點還特別多呢，還真是大開眼界。

第三節課是平湖藝術小學丁老師上的“當矛盾發生后”。先以游戲導入，藏蘋果、發夾，讓一個孩子找，其他孩子以聲音來暗示。再安例呈現“小米的故事”，說說如果你是小米，你會怎么辦。因為故事是發生在藝術小學的同學之間的矛盾，雖然也以幻燈圖片等說明了事情的發展和處理辦法，但因為與前兩節課相比，不是真實的人在面前，所以感覺不那么強烈。再聯系自己的實際，把自己的生活中與同學發生的矛盾寫在紙上。已經解決的貼在分享園中黃色部分，未解決的貼在綠色部分。每組在沒有解決的幾個矛盾中自己挑一個比較難解決的小組內討論解決。再各組匯報解決。最后在“朋友”的歌聲中結束了本堂課。因為原先的案例不是來自身邊，后來的案例又不夠典型，所以感覺心理疏導效果不是最好。但老師態度比較親切，評價語言也比較豐富。

以前沒聽過這種課型，感覺心理健康輔導課比較難。情真才能動人，但在同學之間、家人朋友之間的矛盾同時也會反映出一個人的素質修養，作為當事人，有時可能不大愿意說出自己的心里話，所以比較難。但心理疏導又是很重要的，已經發生的許多親少年犯罪的事例往往是孩子的心理問題得不到疏導才造成的。現在的教育已經認識到了心理健康教育的重要性，真好！相信孩子們的心理問題會慢慢得到解決。

下午又聽了上午三節課的評課與說課。又聽了幾個關于心理健康教育方面的講座，發現已經有越來越多的學校重視了心理健康的教育，他們已經在心理健康教育方面走在了前面，向他們學習！