我今年擔(dān)任六（2）中隊(duì)班主任，與50位學(xué)生朝夕相處，努力使自己走進(jìn)每一位孩子，力求做一名好教師，做一名好班主任。在學(xué)生心目中，既有母親般的關(guān)愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。

一、教師從自身出發(fā)，成為學(xué)生的表率

教師自己的表率作用，如認(rèn)真上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，讓學(xué)生感受教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)；處理好班級(jí)的大小事情，讓學(xué)生感受教師的能力。教師整潔的服裝、干凈的講臺(tái)，整齊的作業(yè)本、備課本的擺放，都無(wú)形中給學(xué)生起了表率作用。另外班主任工作重點(diǎn)是學(xué)生行為習(xí)慣，思想的教育、溝通，所以工作很多，當(dāng)然班主任的工作很多很細(xì)，那就要講求班主任的工作藝術(shù)，除了從抓干部的建設(shè)，培養(yǎng)全體學(xué)生各方面的能力，更重要的是形成班級(jí)巨大的向心力和無(wú)形的感召力。因此就更要講求溝通感情，三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

二、熟悉和掌握學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友

教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生“問(wèn)答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，我先是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中活動(dòng)；二是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界；三是訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。高年級(jí)了，面對(duì)心理生理的變化，學(xué)生有時(shí)變得羞澀、敏感。我還通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式與我交流，現(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂(lè)，幫助他們解除煩惱。另外學(xué)生對(duì)教師往往有好奇心，所以我對(duì)學(xué)生總是很坦誠(chéng)，把我的興趣、愛(ài)好、家庭告訴他們，有時(shí)也對(duì)他們說(shuō)我讀書(shū)時(shí)的情況，包括我取得成績(jī)和如何面對(duì)失敗的，甚至現(xiàn)在我面對(duì)他們的調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想所產(chǎn)生的困惑，使他們感覺(jué)教師實(shí)際也是平凡人，同樣有喜有憂。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”如果教師隨意損傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對(duì)立，反之發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力激發(fā)他們的潛能。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力、比較懶惰，成績(jī)不理想。但他在男孩子中聲音算最好聽(tīng)的。于是在這一周的升旗儀式上我就大膽的讓他去朗誦，當(dāng)時(shí)同學(xué)老師都說(shuō)他不行。我就說(shuō)：“老師相信你行，加油！”平時(shí)背不出課文的他，這次一天就背出，而且那天聲音特別的響亮，我們同學(xué)都情不自禁為他鼓掌。這幾天他作業(yè)完成了，上課也特別有精神。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力。

四、信任學(xué)生，給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾

學(xué)者楚圖南曾說(shuō)：“人無(wú)自信心，則不能成功。自己以為我不能成功，則始終是希望的失敗者。”自信心，與一個(gè)人的一生何其重要！因此，在與孩子們的相處中，我首先要做的是要讓孩子們擁有自信！我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛(ài)和信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對(duì)立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。剛開(kāi)始接手這個(gè)班，我覺(jué)得有些學(xué)生膽怯和缺乏自信心，特別是有些女同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)那閃爍的眼神中更讓我感受到。于是我用心去捕捉孩子們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、挖掘同伴的閃光點(diǎn)。還通過(guò)晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)讓每位孩子積極參與，在各項(xiàng)比賽中大顯身手，體驗(yàn)到獲得認(rèn)同的愉悅，獲得成功感，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

如我們班有一位學(xué)生范了錯(cuò)誤，但在班級(jí)中我沒(méi)有把這件事說(shuō)出來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：“老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，只要你以后的階段能表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)努力，老師就不公開(kāi)這事，而且你也長(zhǎng)大了。”他答應(yīng)了，并寫(xiě)了保證。接下來(lái)的一段時(shí)間他不管上課、學(xué)習(xí)都真得有了很大進(jìn)步，這段時(shí)間我與他經(jīng)常接觸、交流，鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。

教師只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強(qiáng)交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能彼止的默契。