在四人小組的合作學習中，我發現學生的積極性提高了，特別是一些平時不怎么發言的學生，他們也敢舉起小手來發言了。我想，這是小組學習帶來的好處。學生能夠在小組中發表自己的意見，一些膽小的同學在討論過后有了自信，也能積極參與到課堂中來，成為學習的主人。

今天的課上，我讓學生討論“騎牛比賽的場面”和“這位騎手為什么沒從牛背上摔下來”這兩個問題。在交流第一個問題時，學生從“擠滿”看出了觀看比賽的人很多；從“瘋狂，上下蹦跳，野性大發，只兩三秒鐘就摔了下來”，看出比賽很瘋狂，很激烈；從“興致勃勃”“全場響起了熱烈的掌聲”看出比賽的人很開心；從“技藝高超，牢牢地騎在牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來”看出這位騎手非常地厲害。學生的潛能是無限的，他們有自主學習的潛能。

但同時，問題也產生了。小組學習時學生容易興奮，在交流時學生容易只想著自己要回答而不去傾聽其他學生的回答，并且學生都想交流，我又不想打擊他們的積極性，這樣一來，時間就來不及了。還有，在課堂中，討論的時間多了，朗讀的時間就變少了，從而達不到目標。