教學后記:一年級學生天性是好動的。語文課堂上,如果能尊重學生這一心理特點,用其喜歡的方式讓課堂“動”起來,學生的學習興趣一定也會越來越濃厚!段浵伜拖X蟈》一課,就能通過角色表演讓學生動起來,讓課堂呈現出一種動感美!
進入場景,發揮想象,有助于學生理解童話的語言。這篇課文雖然短小,但語言非常生動。特別是情態描寫栩栩如生,比如:螞蟻十分勤勞,他們冒著炎炎夏日搬運糧食,有的“背”,有的“拉”,“個個滿頭大汗”,而蟈蟈們不僅不勞動,反而嘲笑螞蟻是“傻瓜”,他們有的“乘涼”,有的“唱歌”,有的“睡覺”,個個“自由自在”。把螞蟻和蟈蟈的形態表現得形象生動,仿佛就在我們的眼前。這些語言堪稱童話故事的傳神之筆,我想,只有讓學生細細朗讀、體會,才能真正走進童話世界。比如教學“背”、“拉”這兩個動詞時,可以設計如下問題:螞蟻是怎樣搬糧食的?螞蟻準備把這些糧食搬哪里去?搬著這些糧食螞蟻心里會想些什么?你見過什么人背(拉)什么東西?螞蟻背(拉)著糧食,誰來做做小螞蟻的動作,要注意做出螞蟻雖辛苦但又很起勁的樣子。通過這一系列的設計,讓學生從這些字詞中體會螞蟻搬運糧食時不怕辛苦的神態。同時也為下文理解蟈蟈嘲笑螞蟻是不對的埋下了伏筆。抓住能突顯童話角色鮮明特點的詞語,讓學生進行想象,既拉近了學生與角色之間的距離,又幫助學生學好了語言。
上一篇:一年級下冊《司馬光》教學反思
下一篇:談低年級的古詩教學
最新文章
- 1《駱駝祥子》讀書筆記
- 2吶喊讀書筆記
- 3護理學護士優秀的讀書筆記
- 4《非暴力溝通》讀書筆記
- 5幼兒園教師讀書筆記
- 6《理智與情感》讀書筆記
- 7二年級讀書筆記
- 8海底兩萬里讀書筆記
- 9培根隨筆讀書筆記
- 10綠山墻的安妮讀書筆記
- 11《小王子》讀書筆記
- 12西游記讀書筆記通用
- 13平凡的世界讀書筆記
- 14同桌冤家讀書筆記
- 15幼兒園教師讀書筆記
- 16《感動中國》優秀的讀書筆記通用
- 17《詹天佑》讀書筆記
- 18《培根隨筆》讀書筆記