點名是幼兒園一日生活常規中的重要環節之一，它的形式就是老師點孩子的姓名，孩子用“到”來回應老師。這樣的一點一答很是枯燥，尤其是對小班孩子來說，剛開始可能還有一些新鮮感，但是時間一長，就覺得沒意思了，老師在點，下面已經開始蠢蠢欲動了，怎么樣讓點名變得有意思呢？介紹一下我在這個環節中運用的一些小方法吧！

一、幼兒回應方式的不同。

1．語言回應。

教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應。

2．節奏回應。

在幼兒有了一定的節奏經驗后，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。

二、教師點名方式的不同。

1．教師直接喊幼兒的名字。

這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2．教師用嘴型提示幼兒。

教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。

以上這些是點名環節中的小游戲，它能讓枯燥無趣的點名變得生動有趣起來，如果您有不一樣的方法，可以和我交流一下哦！