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大班區域活動方案

時間：2024-12-03 04:55:45 活動方案我要投稿

大班區域活動方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的大班區域活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班區域活動方案

大班區域活動方案1

　　活動目標：

　　1、通過社會區《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。

　　2、能夠利用區域材料進行大膽創作，并與同伴合作完成。

　　3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動。

　　活動準備：

　　一、《棋社》（數學領域）

　　二、《妙妙繡花板》（益智區）

　　三、《轉轉筒》（數學領域）

　　四、《幫魚找尾巴》（數學領域）

　　五、《數的分成》（數學領域）

　　六、《面包加工室》（藝術領域）

　　七、《包裝袋加工室》（藝術領域）

　　八、《美術作品加工室》（藝術領域）

　　九、《太陽超市》（社會領域）、

　　十、《神奇編織》（益智區）

　　活動過程：

　　活動前介紹新增區域材料內容及要求。

　　《太陽超市》的.操作牌，以及操作要求。

　　幼兒聽音樂帶手環自由選擇區域。

　　常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協作。

　　聽音樂開展活動。

　　教師重點巡視指導：

　　一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責。活動中不直接參與，只做引導。

　　二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。

　　區域要求：要求幼兒安靜的進行區域活動，并愛惜區域材料，活動后能夠收拾好區域材料。

　　聽音樂整理區域材料。

　　作品展示，教師點評。

大班區域活動方案2

　　教育活動：區域活動

　　活動內容：故事區：小蝌蚪找媽媽

　　材料擺放：圖片。

　　活動目標：

　　1、知道故事的名稱、角色和主要情節

　　2、理解故事內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程

　　3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的`語句

　　指導重點：引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。

　　活動內容;科學區：挖野菜

　　材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子

　　活動目標：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節

　　2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭

　　3、體驗參與野外活動的快樂

　　指導重點：重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動工具

　　活動內容：健身區：好玩的報紙

　　材料擺放：報紙人手一張

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。

　　2、在活動中發展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。

　　指導重點：重點發展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協調，動作到位。

　　活動內容：美術角：楊柳青青

　　材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。

大班區域活動方案3

　　情況分析：

　　經過培養，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節的發展做出相應的表情，幼兒樂于參與創編活動，但還只處于初級階段，都有待于繼續培養。

　　游戲目的：

　　1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

　　2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。

　　3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

　　游戲準備：

　　1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

　　2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

　　3、初步熟悉故事：小熊請客

　　游戲指導：

　　第一次指導

　　1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

　　2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

　　3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

　　4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，并選擇合適的游戲場地。

　　5、提出要求：聲音響亮、認真表演。

　　6、幼兒游戲

　　教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

　　7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？

　　活動反思：

　　初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

　　第二次指導

　　1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

　　2、教師幫助幼兒協調各游戲的.安排，指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。

　　3、幼兒游戲，教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的心理特征，同時注意表情、語調的變化。

　　4、評價：表揚能較形象表現角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規較好，活動前特別培養了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。

　　游戲小結：

　　《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。

大班區域活動方案4

　　活動區材料有兩種投放方式：

　　一、封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者

　　限定，規定了玩法，附加了任務，結果是固定的。

　　二、開放式投放：對材料不做任何玩法規定。

　　開放式投放1：材料中隱含著學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法

　　規定，結果具有多樣性發展。

　　開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定

　　性。

　　區域活動總目標：

　　1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。

　　2．養成良好的'操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。

　　3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。

　　區域活動準備：

　　1.接龍算式和數卡30張以上。

　　2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。

　　3、魚竿和數卡若干。

　　區域活動重點：

　　引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減

　　預設區角游戲1.算式接龍

　　材料：若干算式和數卡。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案

　　相對應的卡片，游戲繼續進行。

　　觀察指導：

　　（1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性

　　預設區角游戲2.套圈

　　材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　　（1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。

　　觀察指導：

　　（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。

　　預設區角游戲3：釣魚

　　材料：魚竿和數卡若干

　　大班數學區區域活動方案教案。

　　發展目標：鞏固10以內的加減。

　　玩法：

　　（1）觀察魚竿上的數字。

　　（2）根據魚竿上的數字去找出對應的算式。

　　（3）比比誰釣的魚多。

　　觀察指導：

　　（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。

大班區域活動方案5

　　一、指導思想

　　區域活動，是幼兒園內的活動區域，幼兒園多為幼兒所創設的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學習的空間。投放的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開設了區域活動，本學期共開設五個區域：美工區、建構區、表演區、益智區、語言區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新能力。

　　二、班況分析

　　本學期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對區域活動較感興趣，參與的積極性很高，孩子們在動手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些問題：如幼兒在游戲時聲音過大，會影響其他孩子；還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動變得更加形象、生動、有趣。根據班級孩子的發展情況和興趣愛好，我在本學期特設置以下五個區域：美工區、益智區、建構區、語言區、表演區。

　　三、區域活動總目標

　　1．能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

　　2．游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。

　　3．每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，努力克服困難，打到活動目的。

　　4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　5．活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

　　四、各主題區域設置

　　主題活動一：我的故事

　　1．美工區：提供服裝雜志、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒為自己選擇剪貼最新服裝款：在區角嘗試用不同的表現形式進行創作，例：心情畫、我的自像畫等。提供卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機等做名片。

　　2．益智區：提供放大鏡，鼓勵幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或周圍環境中細小的東西。鼓勵幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國的位置，看一看中國版圖的輪廓。

　　3．建構區：提供各類插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車，并參與其中。

　　4．語言區：鼓勵幼兒在閱讀區繼續閱讀《我從哪里來》《兔子蘿里》《找來的開心》等故事。自制班級幼兒的《姓名小書》，提供閱讀，使其了解自己名字的寫法、含義和取名字的故事。

　　5．表演區：提供各種不同風格的音樂，如：熱烈的、抒情的，鼓勵幼兒根據音樂創編舞蹈。用自己制作的面具舉行“面具舞會”，跳邀請舞。

　　主題活動二：我是中國人

　　1．美工區：提供紅紙和剪刀，供幼兒制作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃床上，或者用塑封紙塑后卷成圓筒，懸掛在教室里。提供紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作制作“龍”。提供毛筆、宣紙、水墨畫及過程示范圖，供幼兒畫水墨畫，感受中國文化。

　　2．益智區：拼圖游戲：提供中國地圖拼圖，讓幼兒熟悉中國版圖，并能將物產和地區進行配對。提供指南針，引導幼兒探索教室的朝向，并用自己的方法進行記錄。提供魚竿、小魚，讓幼兒按魚身上的點數進行正確配對。

　　3．建構區：提供木質積木、插塑、沙盤以及樹枝、小草、小花等輔助材料，構建長城、天安門以及家鄉的建筑。教師將長城、天安門以及家鄉典型建筑的圖片張貼在活動區合適的位置供幼兒參考。

　　4．語言區：提供與主題相關的書籍，供幼兒翻看。引導幼兒與同伴講述自己知道的中國故事。

　　5．表演區：提供一些民族服飾和代表性的民族音樂磁帶，引導幼兒進行表演。提供各種京劇面具和京劇錄音片段，引導幼兒邊聽錄音邊表演。

　　主題活動三：繽紛海洋

　　1．美工區：提供油泥、廢舊報紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒制作海洋生物。提供各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。提供各種紙盒和蠟光紙，供幼兒制作輪船。

　　2．益智區：引導幼兒學習有規律地給貝殼排隊。棋類游戲“海底探寶”“小丑魚回家”。

　　3．建構區：利用各類材料，搭建海底世界的樂園。用積塑材料制作各類小魚。

　　4．語言區：提供有關海邊、海底生物的圖片和圖書供幼兒自由翻閱、交流。提供圖書《沙灘尋寶》《七彩貝殼》和幼兒創編的連環畫供幼兒翻閱，講述自己的想法。

　　5．表演區：提供背景音樂和幼兒自制的道具，供表演童話劇《海的女兒》、《海底總動員》等。提供打擊樂器和幼兒自制的道具，供幼兒表演歌舞《趕海的小姑娘》、《水草舞》、《水族館》等。

　　主題活動四：城市風景

　　1．美工區：提供紙盒、色卡紙、膠帶等，供幼兒設計制作垃圾箱。提供“掛蠟紙”，供幼兒刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡紙，白色的紙，供幼兒制作富有創意的“斑馬線”“路。

　　2. 益智區：提供“十字路口”的玩具。

　　3．建構區：提供由各種形狀的紙板制作而成的房頂，供幼兒搭建各種各樣的樓房及其他建筑。

　　4．語言區：提供城市風景圖書及圖片，供幼兒翻翻、看看、說說。制作小書《各種各樣的垃圾桶》《美麗的櫥窗》等。

　　5．表演區：提供老鼠的頭飾、手偶，城市和鄉村的圖片標記，供幼兒進行故事表演。提供“車輪”、司機的掛牌，將“讓座”的情節帶入角色游戲。

　　主題活動五：謝謝你

　　1.美工區：提供彩色回形針、彩色小圓珠、紐扣、紙、水彩筆，幼兒根據規

　　律設計項鏈、手鏈。提供剪刀、膠水、水彩筆，各色卡紙、鄒紙，制作愛心賀卡，送給需要感謝的人。

　　2. 益智區：利用七巧板拼出各種圖形。學習穿鞋帶和系鞋帶。

　　3．建構區：提供積木及輔助材料、建筑圖片。根據自己的設計創作進行建構，練習平鋪、圍合、壘高、架空，并合理運用輔助材料等技能。

　　4．語言區：提供介紹各種職業的圖書，讓幼兒邊看圖書邊介紹各種職業。

　　5．表演區：提供各種頭飾，供幼兒表演故事。提供理發用品，各種化妝品、飾品，讓幼兒模仿理發師為顧客理發，設計發型，進行美容。我是小小兵，讓幼兒模仿解放軍越過障礙物。

　　主題活動六：旋轉總動員

　　1．美工區：提供油泥、蘿卜、牙簽、土豆、線軸等材料，鼓勵幼兒嘗試制作輪子。嘗試用不同的材料制作風車，體驗不同材料制作的風車旋轉的效果。嘗試用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的'表面進行裝飾。

　　2. 益智區：繼續探究風車的旋轉，探索影響風車旋轉的各種因素。提供顏色、大小、形狀不同的紐扣，引導幼兒進行分類統計。

　　3．建構區：鼓勵幼兒利用各種積塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺開展游戲。

　　4．語言區：閱讀關于旋風、風車及輪子的相關資料，拓展幼兒知識。鼓勵幼兒看圖講述及創編故事。

　　5．表演區：提供綢帶、絲巾等各種材料和道具以及一些具有明顯旋轉風格的樂曲、歌曲，鼓勵幼兒用肢體動作表達自己對音樂的感受。嘗試與同伴合作表演自己創編的故事。嘗試與同伴表演童話故事《哪吒鬧海》

　　主題活動七：我是大玩家

　　1.美工區：提供報紙、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，供幼兒制作體育小器械和玩具。提供彩色紙，張貼一些簡單的折紙步驟圖，引導幼兒自主學習趣味折紙。

　　2. 益智區：提供一些動手動腦的益智類玩具，供幼兒探索玩法。提供各種棋類玩具，讓幼兒能遵守游戲規則進行游戲。

　　3．建構區：提供多米諾骨牌、撲克牌等，供幼兒繼續探究，開展一周冠軍競賽。

　　4．語言區：提供走迷宮、眼力大考察等智力畫冊，供幼兒閱讀，并講述。提供關于同伴交往的繪本，供幼兒翻看，學習。

　　5．表演區：提供各類玩具，讓幼兒在同伴面前展示一物的多種玩法。增添各類打擊樂器，供幼兒打出基本節奏。

　　主題活動八：辦年貨

　　1．美工區：提供彩紙、剪刀、雙面膠等材料，制作各式窗花、鞭炮、燈籠等。提供各式裝飾材料、白紙、油畫棒、膠水等，設計、制作各式新年新衣。提供不同顏色，不同形狀的卡紙及零碎的邊角料，剪刀、油畫棒、膠水等材料，用于制作新年賀卡。

　　2. 益智區：提供各類年歷、掛歷，通過同伴合作的形式，學習指認年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩燈掛圖，讓幼兒根據排序規律繼續繪制彩燈。提供自制年貨卡，幼兒嘗試將年貨進行分類。

　　3．建構區：提供各式材料，積塑讓幼兒搭建燈籠。用各類材料搭建新房。

　　4．語言區：閱讀幼兒用書《新年》《年糕》等，幼兒仔細觀察畫面并相互交流過新年的喜慶場景及年糕的制作過程。提供各種年貨圖片，讓幼兒說說圖片中年貨的名稱，在分類的基礎上說說什么場合會用到。

　　5．表演區：提供彩帶、舞蹈服裝、頭飾、自制龍燈等道具，各種歡樂的音樂，供幼兒表演。提供鈴鼓、小鈴、沙球等打擊樂器，音樂磁帶及節奏譜，營造敲鑼打鼓迎新年的歡快場景。

大班區域活動方案6

　　情況分析：

　　經過一個多月的訓練，游戲的常規有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,

　　游戲目的:

　　1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.

　　2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力.

　　3,進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色.

　　4,繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.

　　二,游戲準備:

　　1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等

　　2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關生活經驗.

　　3,幼兒自制的'物品材料.

　　三,游戲指導:

　　第一次指導:

　　1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?

　　2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?

　　3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.

　　4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,

　　并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.

　　5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發全班幼兒想想怎么玩會更好.

　　活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。

　　第二次指導:

　　1,直接引入游戲,引導幼兒協商,按意愿選擇游戲.

　　2,提出游戲要求:

　　(1)游戲時應監守崗位,不擅離職守.

　　(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內喧嘩.

　　3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.

　　4,請幼兒自行評議游戲情況.

　　活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。

　　游戲小結：在兩周的游戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。

大班區域活動方案7

　　活動目標

　　1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。

　　2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，制作新版圖書。

　　3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。

　　4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。

　　活動準備

　　1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。

　　2.膠棒，剪刀、蠟筆。

　　3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。

　　活動指導

　　1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的.剪下。

　　2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。

　　引導幼兒把自己的故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。

　　3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。

　　4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。

　　幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。

　　5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

　　6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。

大班區域活動方案8

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意參加種植活動,學習種植大蒜的方法。

　　2、學習小組合作共同完成任務。

　　3、教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。

　　活動地點：

　　親親園地(種植區域)。

　　活動準備：

　　種子（大蒜頭），勞動工具（小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等），護袖，稻草。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、引導幼兒觀察大蒜頭，數一數每個大蒜頭里有幾瓣大蒜子。

　　2、分發給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個個園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發幼兒種植的興趣。

　　3、幼兒選種。（選種子要選粒子飽滿的，沒有害蟲的）。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒討論怎樣種大蒜，自由結伴分成三人一小組，分工合作。

　　2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。

　　3、教師示范種大蒜：（手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進土里，尖尖的露出來）

　　4、引導幼兒觀察老師種的'大蒜，邊插邊討論行距、間距（用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下）。

　　5、幼兒自己動手嘗試操作，教師巡視給予幫助與指導，重點觀察孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會發芽。

　　6、幼兒相互評價中大蒜的情況（疏密、深淺）。

　　7、鋪稻草。

　　（1）、引導幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”（保濕、保護種子不讓飛鳥、害蟲傷害）。

　　（2）、幼兒鋪稻草，教師現場指導，不能太厚也不能太薄。

　　8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。

　　結束部分：

　　教育幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。

　　活動延伸：

　　1、定時進行觀察，做好觀察記載。

　　2、給大蒜澆澆水。

　　3、和大蒜說說悄悄話，讓他們快快長大。

大班區域活動方案9

　　大班區域活動計劃

　　科學區：紙托杯中水活動目標：體驗裝滿水的杯子倒立時水不會流出來的有趣現象，從中感知空氣的壓力。

　　活動材料：硬的塑料杯、吹塑或塑料做的墊板、1盆水

　　活動玩法：1、探索問題：裝滿水的杯中倒立時，水會流出來嗎？

　　2、將裝滿水的塑料杯，用墊板蓋好杯口，不留一點縫隙。一手扶杯

　　子，一手墊板，同時迅速將杯子倒立過來，使杯口朝下，然后將扶著的墊板的手輕輕放開，觀察杯子里水會怎樣。

　　3、結論：裝滿水的杯子用墊板密封杯口，倒立時由于空氣壓力作用

　　杯中水不會流出來。

　　語言區：給好朋友寫信

　　活動目標：練習運用繪畫的方式寫信，并進行講述。

　　活動材料：圖畫紙、信紙、信封、筆等。

　　活動玩法：1、選擇圖畫紙和信紙，想好要給哪位好朋友寫信；

　　2、將給好朋友寫信的內容畫下來；

　　3、把信的內容念給好朋友或同組的伙伴聽；

　　4、將信裝進信封，寫上收信人的姓名和地址；

　　5、把信送到好朋友的手中或郵寄給好朋友。美工區：我的.幼兒園

　　活動目標：用泥工塑造立體人物和初步學會塑造特色房屋，進一步學會雕刻的基本方法。

　　活動材料：幼兒園照片若干張、橡皮泥、泥工板、牙簽等

　　活動玩法：1、自由選擇一處，觀察房屋特色；

　　2、綜合運用各種技藝，引導幼兒塑造。

　　生活區：縫圖案

　　活動目標：會用針線沿著圖案穿織。

　　活動材料：圖案卡、各色彩線、大號縫衣針、插針墊、自制線軸、剪刀等。活動玩法：1、選擇自己喜歡的圖案卡；

　　2、左手拿著圖案卡，右手執針，按照圖案的輪廓線一上一下來回穿織；

　　3、將圖案的輪廓線全部縫好后打結，剪斷線頭；

　　4、將針插回針墊上，與其他材料一起歸位。

　　益智區：飛行棋

　　活動目標：遵守游戲規則，相互合作進行游戲。

　　活動材料：飛行棋

　　活動玩法：兩人商量好誰先走棋，一個人拿一種顏色的棋子，骰子投到幾，就在自己顏色的線路按序放幾個棋子，誰先走到終點誰就勝利了。

　　表演區：小貓生病了

　　活動目標：創編和表演圖片中的故事內容。

　　活動材料：故事中動物的頭飾，白大褂、聽診器、藥瓶、滴管、鮮花等簡易道具。活動玩法：分配角色，利用頭飾和道具開展表演活動。

大班區域活動方案10

　　大班區域活動主題名稱：主題名稱：我們的城市1

　　大班區域活動計劃（我們的城市）大班區域活動計劃（我們的城市）區域活動計劃區域名稱區域內容活動目標根據生活經驗，嘗試運用家住通河各種材料建構居住區域。與同伴商量、合作建構。區域環境：：區域環境：材料投放各種積木廢舊材料觀察重點鼓勵幼兒重設出社區內的房屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形，進行拼搭。新建小區按平面圖排列房屋。將花草進行排序組合。樂高積木圖形構造平面小區圖。圖形位置、顏色拼搭正確。區域環境：：區域環境：2

　　嘗試用兩把不同長短的尺測量通河到各公園的小小測量距離，并進行排序。師將公園距離按遠近進行排序。區域環境：：區域環境：上海地圖。兩把不同長度的`尺。記錄紙。掌握正確的測量方法。能按照遠近或近遠進行正確排序。家住通河家住通河了解生活中的標志不同生活中的標志的含義，并為小社區設計標志。各種標志。三種不同含義的標志底版。設計內容符合警告、注意、提示的三種圖形含義。區域環境：：區域環境：3

　　對新房子、老房子進行進新房子、行配對，了解上海的變老房子化。了解老上海的弄堂游戲，弄堂游戲并選擇嘗試游戲。老房子、新房子區域環境：房子、鐵知道建筑物的名稱。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、試有難度的游戲高蹺等。區域環境：：區域環境：新上海、新上海、老上海給上海著名景點配上漢上海景點字，了解景點的名稱。給上海著名小吃配上漢上海小吃字，了解小吃的名稱。區域環境：：區域環境：漢字、上海景點圖片漢字、上海小吃圖片認識景點名稱及對應的漢字認識小吃名稱及對應的漢字玩在上海4

　　在玩上海一日游棋的過上海一日程中，了解上海的好吃好玩。游區域環境：：區域環境：上海一日游棋。遵守游戲規則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片，繪畫海寶帶你游上海上海著名景點及海寶。了解各著名景點的建筑、特征區域環境：區域環境：：各景點圖片。展示區域。將景點最主要的特點繪畫出來。通過觀看地圖和查閱價地鐵線路圖上海地鐵目表，了解上海地鐵能到達的景地鐵價目表點名稱及相應的價格。會看地圖和價目表旅游手冊加深對上海景點的認知度記錄紙5

大班區域活動方案11

　　我們班幼兒好動、好奇，在繪畫動手建構上十分有創意，有擅長，為了更全面發展幼兒的多元能力，擴展其思維，擺弄空間，我班將從思維區、手工區、音樂區、數學區、棋類區等開展區域活動，具體計劃如下：

　　一、數學區：形狀接龍、數卡配對、分類火車、數字填色、找另一半、克隆、量一量

　　目標：1、按規律接龍

　　2、物數匹配

　　3、10以內加減

　　4、按兩種特征分類等

　　材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數字卡片、自制操作本

　　二、益智區：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算

　　目標：1、看清楚題目對應

　　2、找對出入口

　　3、獨立讀題

　　4、對應累計數和

　　材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡

　　三、建構區：棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

　　目標：1、引導幼兒找多種接口的方法

　　2、看懂平面圖

　　3、積累壘高不倒的'經驗方法

　　材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

　　四、棋類區：五子棋、圍棋、跳棋、象棋

　　目標：熟悉規則，能按規則游戲、培養協作活動的情感。

　　材料投放：各類棋子、棋盤

　　五、英語區：故事聽讀，FELLOW ME

　　目標：聽讀練習、集中注意力、練習糾正發音

　　材料投放：耳機、配套英語書、紙偶、圖片等

　　六、手工區：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

　　目標：1、練習扭、搓、揉等加工技巧

　　2、會將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

　　3、探索組合的規律

　　4、積累對稱、內翻的折紙技巧

　　材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

　　七、音樂區：聽聽敲敲、表演小舞臺

　　目標：1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

　　2、選用合適道具大膽表述

　　材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

　　八、實驗區：沉浮、光射反應

　　目標：通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學現象，使之產生興趣

　　材料投放：水、各種容器、不同質地的物體、小鏡子

　　九、美術區：涂色百變、巧音盒

　　目標：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）

　　材料投放：選擇顏色重彩涂染

　　演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

　　十、語言區：百變回形針、小拼圖

　　目標：1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量

　　2、會講一段完整的話

　　材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片

大班區域活動方案12

　　一、情況分析：

　　經過上一階段對桔子班孩子們在區角活動中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區域內有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時放回原處。故下階段我們要根據目前進行的主題結合中班幼兒年齡特點增加個人區角，通過個別或集體講評形式啟發激勵幼兒，逐步培養孩子在活動中的持久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發展區，及時增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的'需要。

　　二、總目標：

　　1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

　　2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。

　　3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。

　　4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。

　　5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。

大班區域活動方案13

　　一、目的：

　　1、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統計。

　　2、培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

　　二、準備：

　　1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2、統計表若干份。

　　三、玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的`空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。

　　四、建議：

　　1、統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

　　2、鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。

　　3、該活動適合大班幼兒。

大班區域活動方案14

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。因此，我們決定農村幼兒園要發揮農村優勢，充分利用農村豐富的社會和自然資源，開發民間教育素材，豐富農村幼兒園幼兒活動內容，創造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發展幼兒的綜合能力。

　　二、區域活動目標

　　1、通過自主選擇。活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

　　3、能大膽地在集體面前評價自己的游戲過程。

　　三、區域游戲要點

　　1、通過活動體驗與人交往的快樂。

　　2、遵守各區游戲規則。

　　四、區域設置及各區材料投放

　　根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區域標識。同時在教室主題墻面，布置孩子們繪制的'自己的家，收集的各種圖片。

　　1、美工區

　　目標：喜歡參與美術創造活動，能根據自己的構思學會正確選擇和創造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。

　　材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。

　　玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎上根據想象進行創編。

　　2、科學區

　　目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。

　　材料：

　　1）各種各樣的鎖和鑰匙，

　　2）嘀噠嘀噠轉起來

　　玩法：

　　1、為鎖找到配套的鑰匙。

　　2、操作轉動齒輪玩具，感受轉動中圖形和圖案的變化。

　　指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學的神奇。

　　3、閱讀區

　　目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

　　材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

　　指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。

　　4、智力游戲區

　　目標：引導幼兒樂于探究并嘗試運用不同的材料進行游戲，有獨創性的玩法。

　　材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。

　　指導要點：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，學會分享。

　　5、角色區

　　目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動中，學會友好的分工合作，發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，在游戲中感知簡單的數的加減。

　　材料：各種廢舊材料制作的食物、價格標簽、代幣、小圍裙餐盤等等。

　　玩法：讓幼兒在美食廣場里學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。

　　指導要點：觀察幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。

　　活動流程

　　一）發起活動小朋友們，我們又要開始區域活動了，今天重點開放的區域是美食廣場，在這里我需要三個服務員幫助工作，在售賣食物時一定要看清楚價格標簽，熱情為顧客服務。在美工區里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花。現在就請大家進區活動吧。

　　二）幼兒自選游戲，教師巡回指導

　　1、幼兒按意愿自選區域和玩伴。

　　2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導。

　　3、重點觀察指導區域：

　　1）角色區：當游戲出現場面凌亂時，教師以適當的角色參與進去，提醒幼兒，促進游戲更有序的進行

　　2）美工區：如果對個別幼兒有難度，教師可以個別指導或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡單些）

　　三）評價活動。

　　1、幼兒整理區域材料有序出區。

　　2、幼兒互評、師幼評價。

　　3、美工區幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結束。

大班區域活動方案15

　　一、活動區創設背景

　　本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規則,一起游戲。在游戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如:角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區設置說明

　　1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱

　　1、圖書區：開心書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角色區：月亮班超市。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的.社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　五、材料投放說明圖書區：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展現圖書封面的書架或書袋；

　　3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園

　　4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

　　建構區：

　　1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。

　　2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。

　　大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創造力，動手動腦發揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。

　　美工區：

　　各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。

　　繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。

　　輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創作。

　　益智區：

　　1、夾豆。主要培養幼童手眼協調、色彩認知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養幼兒進行按數取豆的練習（分顏色、分品種歸類）。已達到手眼協調、顏色形知、邏輯思維的統合發展。

　　2、拼圖。我們為幼兒提供了三種由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培養幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。而具體的培養方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。培養和鞏固幼兒相關能力的目標。

　　3、接龍卡，培養幼兒點數對應的能力，通過循序漸進的方首先培養幼兒點對點接龍的能力，然后培養幼兒數對數接龍的能力，最后進行點對數接龍的培養。

　　幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數字的觀念角色區：

　　1、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色游戲，使用"貨幣"購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。

　　2、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類。

　　六、活動區規則及進區卡說明圖書區規則：

　　1、本區最多能進12位小朋友。

　　2、小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言游戲等。

　　3、有問題請小聲交談。

　　4、請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。

　　5、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。

　　建構區規則：

　　1、本區最多能進14位小朋友。

　　2、小朋友在活動中，要學會互相合作、發揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。

　　3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護材料的好習慣。

　　美工區進區規則

　　1、本區最多能進14位小朋友。

　　2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣。

　　3、在活動時要保持安靜并注意安全。

　　4、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處

　　益智區規則：

　　1、本區最多能進12位小朋友。

　　2、在活動中，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。

　　3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。

　　4、收區時，請小朋友將物品按標記放回原處。

　　角色區規則：

　　1、本區最多只能進兩名小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）

　　2、在活動中，小朋友要拿購物券進行買賣活動。

　　3、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。

　　4、收區時，請小朋友將物品按標記放回原處。

　　七、組織指導區域活動的組織與指導的一般流程

　　區域活動的開始材料介紹、交代任務提醒區域規則進區域活動

　　小結

　　（一）區域活動的開始

　　1、介紹任務區首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區域是什么區域（一個重點區域），這個區域是教師根據自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區域，需要10名以內能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導，體現教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）；其次介紹其它開放區域有哪些，讓幼兒知道除了重點區域外，還有哪些區域開放（自選活動）。

　　2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強幼兒進區興趣。

　　3、區域活動中的規則區域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發展能力，因此，操作活動中，幼兒規則意識的強弱，遵守規則的情況將直接影響活動質量。

　　4、了解幼兒所進區域，幼兒自主選擇區域在介紹任務區和層次性材料后，教師要了解幼兒進區人數，對人數較多區域進行及時協調，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進去。

　　八、活動評價

　　（一）、材料的投放

　　1、根據幼兒的個體差異投放材料。

　　如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

　　2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

　　在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

　　3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

　　我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

　　（二）、幼兒在活動中的發展

　　1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

　　我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

　　2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

　　同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在益智區設計了"玩牌比大小"的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到益智區游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

　　（三）、良好的師幼互動

　　1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

　　2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

　　如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

　　通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

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