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幼兒園大班藝術領域活動:對話盧梭,圓熱帶雨林之夢
●設計意圖
帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對那里的一切產生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇,也使他們在心理上產生刺激和探險的愿望。依據幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊含的生命力,從而激發幼兒通過大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。
●活動目標
1.通過欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,體驗其神秘、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。
2.學習用明快的色彩,大膽想像,表現出自己對熱帶雨林的印象。
●活動準備
1.經驗準備:參觀熱帶植物園,并進行了參觀后的主題繪畫;了解有關熱帶雨林的故事。
2.材料準備:盧梭的<叢林組畫》,參觀植物園照片及繪畫作品,投影儀,8開畫紙,彩筆,蠟筆。
●活動重點
1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,并大膽、準確地說出自己的感覺。
2.鼓勵幼兒大膽想像、創意自己的熱帶雨林。
●活動難點
1.通過欣賞活動,真正理解熱帶雨林中人與動物的關系。
2.畫面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點,人和動物富有情節化。
●活動過程
1.引入環節。
以故事為引子,欣賞《叢林組畫》。
今天我要為小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭,他和我們一樣聽過許多關于熱帶雨林的故事,他非常向往和熱愛熱帶雨林,但是因為許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險,但他每天都在想像著熱帶雨林的情景。一天,盧梭做了一個奇怪的夢,夢里發生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事,他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來,并給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢里的故事呢?
分析
欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產生奇異的感受和體驗,而故事情境的設計,能讓組畫在神秘的氣氛中出現,深深地吸引幼兒。
2.感知環節。
(1)出示《夢》和《小瀑布》,引導幼兒觀察森林、人和動物的樣子,體驗人和動物的關系以及畫面的顏色。
分析
將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現,因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態。
(2)出示《奇異的景色》,引導幼兒觀察猴予在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達自己對叢林的感覺。
分析
將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現,是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。
(3)出示《餓獅》、 《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),引導幼兒觀察野獸在做什么,并表達自己的感覺。
分析 《餓獅》、 《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現象,將這三幅作品作為第三順序出現,是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實的一面。
(4)將((叢林組畫》全部展示,請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺,想到什么,喜歡什么。
分析
啟發幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環境中的危險,從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。
3.創作環節。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個神秘的夢。
(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,鼓勵幼兒大膽創意“夢”的情節。
(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂。
(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色,使畫面色彩亮麗、明快。
分析讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調。這樣既激發幼兒積極創作的興趣,又促進他們大膽想像。同時,操作中的指導也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來模仿大師的風格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點,鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。
●活動點評
把握最恰當的時機,依據幼兒的興趣需求選擇教學內容是本次活動尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望。活動中,教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林,在圓夢的過程中將視覺藝術欣賞提升到一個新的高度,讓孩子學會用心靈作畫,學會用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢想。
值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機,而且進行了縝密的思考,故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關注,便于幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力,調動幼兒創作的積極性。
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