小班區域活動方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班區域活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班區域活動方案1

　　活動經驗

　　1.能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”。

　　2.嘗試用自己喜歡的色彩、線條裝飾手套。

　　活動準備

　　大白紙、油畫棒、彩筆等。

　　活動建議

　　1.引導幼兒將自己的左手平放在白紙上，用油畫棒或彩筆沿著小手的輪廓畫出“手套”。

　　2.畫好“手套”之后，用彩筆裝飾小手套。

　　3.在裝飾的過程中，隨時提醒幼兒要注意衛生，不要把油彩弄到自己的`小手上。

　　4.將幼兒的作品備注，放到外面進行展覽，供幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　回家幫爸爸媽媽做手套，表達自己對爸爸媽媽的愛。

小班區域活動方案2

　　一、情況分析：

　　本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

　　二、區域活動的總目標

　　（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

　　（2）引導幼兒自主地進行活動。

　　（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

　　（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　三、各區域活動分目標

　　語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

　　目標：

　　（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

　　（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

　　（3）會看到事物圖片說出它的名稱。

　　美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對美術活動的興趣。

　　（2）學會美術活動的一些技能。

　　（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

　　手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。

　　（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。

　　（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

　　目標：

　　（1）初步了解、學習、觀察生活。

　　（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。

　　（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立

　　建構區：各類拼接、拼搭玩具。

　　目標：

　　（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

　　（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

　　四、區域活動的調整

　　我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

　　幼兒園小班區域活動設計方案2

　　一、活動時間：

　　20xx年6月16日

　　二、活動地點：

　　大操場

　　三、運動會目標：

　　通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的.興趣，親身體驗體育活動的魅力。

　　四、活動準備：

　　1、通知父母來園參加親子活動。

　　2、準備游戲需要的材料。

　　3、布置活動場地。

　　4、獎品。

　　五、具體活動方案：

　　活動流程：

　　（一）運動員入場儀式

　　放《運動員進行曲》

　　（二）幼兒教師致歡迎詞。

　　（三）領導講話。

　　（四）主持人講注意事項。

　　（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

　　（2）請在活動過程中遵守活動規則。

　　（3）在活動中請勿擁擠。

　　（4）在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

　　（五）主持人介紹親子活動項目。

　　活動一：

　　1、游戲名稱：《春種秋收》

　　2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

　　活動二：

　　1、游戲名稱：鋪地磚

　　2、游戲準備：呼啦圈

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

　　活動三：

　　1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）

　　2、游戲準備：繩

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

　　活動四：

　　1、游戲名稱：夾球賽

　　2、游戲準備：小木棒

　　籃球

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

　　活動五：

　　1、游戲名稱：親子心連心

　　2、游戲準備：卡片

　　3、參加人員：幼兒、家長

　　4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

　　（六）活動開始

　　（七）頒獎

　　（八）育兒講座（幼兒教師）

　　（九）活動結束。

小班區域活動方案3

　　活動目標：

　　1、認識數字1-5，能進行點數。

　　2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。

　　3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。

　　4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。

　　5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。

　　活動準備：

　　娃娃家：

　　餐具和廚具、娃娃。

　　語言區：

　　圖書、字卡。

　　美工區：

　　畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

　　科學區：

　　帶數字的.手、海綿紙制作的戒指。

　　活動過程：

　　一、引入：

　　小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

　　二、認識各區

　　1、玩玩樂：

　　大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。

　　2、讀讀樂：

　　現在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?

　　3、套套樂：

　　這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數字寶寶，你認識這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

　　三、幼兒取卡進區活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。

　　四、幼兒活動，教師指導

　　五、講評，展示作品

　　六、活動結束，整理材料。

小班區域活動方案4

　　一、區域活動內容：

　　班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

　　二、區域活動創設背景：

　　小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　三、區域活動目標：

　　1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

　　2、引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4、活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區域活動設置以及材料準備：

　　班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

（一）閱讀區：

　　活動目標：

　　1．培養幼兒對看書的興趣。

　　2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

　　3．養成良好的看書習慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

　　指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的`拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

　　（二）美工區

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　2、對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

　　3、嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

　　4、學會用橡皮泥搓圓的技能。

　　5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。

　　指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

　　（三）益智區

　　活動目標：

　　1．鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2．發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

　　指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

　　（四）生活區

　　活動目標：

　　1．培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　2．學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

　　3．鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級特色區域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　小（２）班：閱讀區（繪本）

　　小（３）班：表演區

　　小（４）班：美術

　　公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市

　　活動目標：

　　１．培養幼兒對各個區域活動的興趣。

　　２．增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

　　３．鍛煉幼兒的動手能力。

　　４．引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

　　2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

　　5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

小班區域活動方案5

　　一、班級情況分析

　　通過一學期的區角活動，本班幼兒都樂意參加區域活動，都有過角色游戲的經驗，他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況，我們在本學期繼續開展開展創造性游戲時，將從以下方面進行指導。二、游戲目標

　　1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

　　3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

　　4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

　　二、游戲措施

　　1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，發動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

　　2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。

　　3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。

　　4、提醒幼兒遵守游戲規則，學會合作游戲。

　　5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

　　（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

　　（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

　　（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

　　（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的'提高。

　　（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

　　（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，適時給與引導確保游戲的順利開展。

　　（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

　　7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。

　　9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力，挖掘幼兒潛能。

　　三、具體安排

小班區域活動方案6

　　科學區：

動一動、搖一搖

　　活動目標：

　　1、能根據不同聲音，區分出是哪種物體發出的聲音

　　2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。

　　材料提供：

　　鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

　　活動過程：

　一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。

　　二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。

　　三、將各種物品混合不分類。

　　四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。

　　觀察指導：

　　1、幼兒根據自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。

　　2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發出的聲音。

　　3、不隨意改變孩子的探索方向，根據孩子的興趣進行靜觀和引導。

　　美工區：

　　目標：

　　1、能夠利用平時常見的事物制作會發出聲音的東西。

　　2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。

　　材料提供：

　　1、提供不同質地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮。

　　2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。

　　3、橡皮泥

　　活動過程：

　一、認識不同質地的紙、收集來的`物品等。

　　二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。

　　三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音

　　四、嘗試用橡皮泥捏出會發出聲音的物品的基本模樣。

　　閱讀區：

　　目標：

　　1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。

　　2、能根據圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。

　　材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書

　　活動過程：

　　一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。

　　二、和好朋友一起交流所看到的事物所發出聲音是什么樣的。

　　表演區：

　　目標：

　　1、能夠模仿圖片中的聲音。

　　2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。

　　材料提供：豆盒（裝有小豆子）、紙杯電話、塑料紙、圖片（下雨天、打電話、飛機、小動物）

　　活動過程：

　一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。

　　二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。

　　三、大家一起輪流模仿物品所發出的聲音。

　　建構區：

　　目標：

　　1、嘗試用雪花片簡單搭建會發出聲音的東西。

　　2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。

　　材料提供：一些能夠發出聲音的物品的圖片、雪花片

　　活動過程：

　　一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。

　　二、想好自己要搭建的東西

　　三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。

小班區域活動方案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

　　2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒圍坐成半圓形。

　　2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

　　3、人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

　　活動過程：

　　一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

　　1、老師：“小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？”引導幼兒介紹玩具的'名稱和玩法。

　　2、老師：“你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。”幼兒自主玩耍自帶的玩具。

　　二、在同伴的不快樂中萌生一起玩的意識

　　1、老師提問玩玩具的幼兒：“小朋友，你們玩得開心嗎？”（引導幼兒表達自己的快樂心情。

　　2、老師提問沒有玩具的幼兒：“小朋友，你們開心嗎？為什么呢？”引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情。

　　3、老師：“原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？”引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己愿望分享。

　　4、老師：“呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。”讓幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享并游戲。

　　三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

　　1、老師：“小朋友，現在你們玩得快樂嗎？”

　　2、老師：“真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？”引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程。

　　3、老師：“原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。”出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。

　　四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

　　1、老師：“原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？”

　　2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

　　活動結束時老師：“小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？”領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍。

小班區域活動方案8

　　設計意圖：

　　游戲是童年期一種特有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，幼兒園區域活動是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。因此我們根據幼兒的年齡特點和本班的實際情況，

　　設置了以下幾個區域：

　　一、小小智慧屋

　　（一）圖形分類：

　　材料提供：

　　不同形狀的卡片、分類盒

　　操作方法：

　　將不同形狀的圖形卡片投放到相應的盒子中

　　觀察指導：

　　1、鼓勵幼兒認識圖形

　　2、根據自己的觀察給圖形寶寶分類

　　（二）數字分類：

　　材料提供：

　　寫有數字的物品、數字分類盒

　　操作方法：

　　將寫有相應數字的物品投放到相應的數字盒內

　　觀察指導：

　　1、鼓勵幼兒認識數字

　　2、鼓勵幼兒根據自己的觀察把物品投放到相應的盒子內

　　（三）圖形排序

　　投放材料：

　　排序卡片、卡片粘貼卡

　　操作方法：

　　根據排序卡片再粘貼卡上粘貼相應的物品

　　觀察指導：

　　1、鼓勵幼兒先觀察在排序

　　2、引導幼兒相互合作

　　（四）圖形拼圖：

　　投放材料：

　　各種不同形狀、顏色的圖形

　　操作方法：

　　根據自己的想象，用提供的圖形拼貼出不同的圖案

　　觀察指導：

　　引導幼兒拼貼出不同的圖案

　　（五）小小送奶員：

　　投放材料：

　　樓房的圖形、貼有數字的奶瓶卡片

　　操作方法：

　　根據奶瓶上的數字，找到相應的地點

　　觀察指導：

　　引導幼兒學會看奶瓶上的數字，并能根據提供的'數字找到相應的地點

　　二、小小探索家

　　（一）搖一搖、聽一聽

　　材料提供

　　鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

　　操作方法

　　1、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。

　　2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。

　　3、將各種物品混合不分類。

　　4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。

　　觀察指導

　　1、孩子根據自己的能力，選擇適合自己的內容進行試聽。

　　2、鼓勵幼兒聽過之后，能大膽地說出是誰發出的聲音。

　　3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進行靜觀與引導。

　　（二）好玩的磁鐵：

　　投放材料：

　　各種磁鐵、各類物品

　　操作方法：

　　幼兒用磁鐵吸區域中的物品，看哪類能吸起來，哪類吸不起來

　　觀察指導：

　　鼓勵幼兒多操作，在操作的過程中探索發現

　　（三）好玩的水：

　　投放材料：

　　注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等

　　操作方法：

　　1、用注射器把一個容器里的水轉移到另一個容器里面

　　2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等，讓幼兒觀察沉浮

　　觀察指導：

　　鼓勵幼兒探索水的奧秘

　　（四）顏色變換

　　投放材料

　　顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質卡等

　　操作方法：

　　1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合，看能變成什么別的顏色

　　2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水，看混合到一起是什么顏色

　　觀察指導：

　　引導幼兒認識基本的顏色，并在操作的過程中讓幼兒發現顏色的秘密

　　（五）好玩的空氣

　　投放材料：

　　一次性紙杯、吸管、塑料袋

　　操作方法：

　　1、將塑料袋套在紙杯上，用線扎緊

　　2、把吸管扎在紙杯上，往里面吹氣，把塑料袋吹起來。

　　觀察指導：

　　引導幼兒探索空氣的秘密

　　三、小小書香園

　　投放材料：

　　各類適合幼兒的繪本、圖書、地墊若干

　　操作方法：

　　讓幼兒有序的取放圖書，并安靜的閱讀

　　觀察指導：

　　1、利用色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節讓幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中引導掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　3、讓幼兒知道閱讀時要保持安靜。

小班區域活動方案9

　　一、現狀分析：

　　通過幼兒園小班上學期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發展與進步，大部分幼兒已具備一定的游戲經驗，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經常會出現與同伴發生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自游戲。游戲結束時，玩具整理零亂，滿地都是材料。

　　二、總目標：

　　在正確的教育觀、兒童觀指導下，合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。引導幼兒樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，明確自己的職責。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，能根據游戲，自由想象活動的情節，并養成遵守游戲規則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習慣。

　　三、各個區域的目標：

　　《建構樂園》

　　1、在搬運、取放、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　《大家秀一秀》

　　1、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

　　2、鼓勵和指導幼兒大膽表現、培養和提高表演的興趣。

　　3、感受表演給大家帶來的快樂和滿足，積極嘗試參加表演。

　　4、培養安靜觀看、傾聽的習慣。

　　《開心閱讀》

　　1、提供具有色彩繽紛畫面，主動有趣情節的圖書，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　3、在閱讀過程中，掌握正確的`閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　《科學探索區》

　　1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協調能力。

　　2、樂意感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征。

　　3、嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　《小巧手》

　　1、喜歡參加繪畫活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，體會創作樂趣。

　　3、發展幼兒的動手、動腦能力。

　　4、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

小班區域活動方案10

　　活動目標：

　　1、在情境中嘗試按照動物身上的點子數、數字、圖形、樓層提示一一對應。

　　2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中，初步感知橫坐標和縱坐標。

　　活動準備：

　　1、創設一個情景性大環境－－動物森林

　　2、動物新村――按照小動物身上的點子數、數字、圖形數、樓層、房間提示

　　將它們一一對應送回各自的家。

　　活動過程：

　　1、用廢舊盒子做成的`三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標志的

　　小動物圖片。

　　2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀（盒子的一側有數字提示，左下角有個蘋果貼紙作提示，表示從這邊數起）。

　　3、反面貼有樓層和圖形相結合的動物圖片（例如“2■”標志該動物在二樓的■型房間在）

　　1）數一數每幢動物新村有幾層樓？幾個房間？分別有哪些動物在里面？

　　2）自己送的小動物在第幾層？第幾個房間？按照點子數、數、圖形、樓層提

　　示的提示送小動物回家。

　　3）在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流：我送的小動物是誰？它住在哪里？它的最近的鄰居是誰？

　　4）結合四層樓的動物新村，初步感知橫坐標和縱坐標。

　　活動結束：

　　小朋友互相探討。

小班區域活動方案11

　　益智區：拼圖

　　材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。

　　數學區：

　　1、排序：小樹

　　材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

　　玩法：按提示板的提示，按一定規律進行排序。

　　2、開火車：點數

　　材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據孩子的具體情況來定）。玩法：幼兒根據車廂上的數字或圓點，將以數字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內，一邊放一邊數數。

　　指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。

　　3、喂小動物：分類

　　材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。

　　玩法：幼兒根據小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

　　小班《換衣服》活動設計

　　活動目的：

　　1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經驗。

　　2、培養幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片

　　2、兩塊動感音樂磁帶

　　3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。

　　二、基本部分：

　　1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

　　（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）

　　（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？

　　（3）教師小結：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的.棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。

　　2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。

　　（1）引導幼兒繼續觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說悄悄話）然后讓幼兒展開想象，猜猜它們在說些什么？

　　（2）聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺？

　　（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國里去。

　　3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據老師準備的材料，自由想象，自由制作。

　　師：冬天到了，森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲。可是，有一群綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐啊！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過冬呢？

　　教師巡回指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。

　　三、結束部分：

　　幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？

　　教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

　　聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！

小班區域活動方案12

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　一、區域設置，適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

　　二 有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的'是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　四、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

　　2、操作區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　五、區域之間的聯系加強區域間的配合，滲透，相互促進。

　　不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

　　六、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境

　　在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

小班區域活動方案13

　　一、區域創設的依據

　　我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　1、區域創設過程以幼兒的發展為主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

　　2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

　　3、創設整潔、有趣、漂亮的區域環境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來，成為操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

　　4、區域設置分常設性區域和主題性區域，既深入對園本區域的研究，又緊密配合主題教學的進行。

　　5、注重各區域之間的交流互動及班級區域與共享區域的互動。

　　二、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發展的同時培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　三、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。

　　2、科學區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的`快樂。

　　四、材料投放的依據

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。

　　1、根據近期的教育目標和小班幼兒的發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　2、材料投放要有難易差別，體現層次性。

　　3、材料投放要豐富、多樣且體現出本土特色。

　　4、同一區域內的材料投放應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　五、加強區域之間的互動

　　在生態式幼兒園區域活動的開展和研究中，我們要根據其相關的理念和精神，加強區域間的配合、滲透和相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在點心區做糖葫蘆送到共享區域，在串珠角串好項鏈送到娃娃家等，通過這些形式促進各區域之間的交流和互動。

　　六、活動評價

　　區域活動中的評價可以推動活動的深化。

　　小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。

　　教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

小班區域活動方案14

　　一、教學設計思路和依據

　　課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知欲較強。雖然認知范圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。

　　自主活動是幼兒與客觀世界建立聯系的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的潛力。

　　結合“夏天到了”的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區（夏天真熱啊！等）和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。

　　本次活動的階段目標有兩點：

　　①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

　　②體驗自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的'喜悅。

　　興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。

　　本班幼兒活潑好動，分享意識處于萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動的重點。

　　根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要采用了個別指導法，實踐操作法等方法。

　　個別指導法：由于采取分區活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的信心。

　　實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助于促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。

　　分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

　　二、教案

　　課題：區域活動

　　階段目標：

　　①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

　　②體驗自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。

　　教學重點：體驗自主游戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅

　　教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑

　　課前準備：

　　①幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構

　　再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字游戲

　　②環境創設：小書桌（供幼兒看書閱讀）

　　電話亭，屏風（供幼兒打電話用）

　　墊板，屏風（供幼兒建筑角用）

　　活動流程：

　　投放材料——幼兒自主活動——分享交流

　　教學過程：

　　一、投放材料

　　1、益智區

　　①小貓釣魚（有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標記把釣上的魚分類

　　②動物拼圖（各類木制拼圖）：能從混合的拼圖中準確地找出并拼接

　　③彩泥排隊（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進行相應的排序

　　④夏天真熱啊！（灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等）：尋找相應的圖片，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法

　　⑤數字寶寶乘船（有數字標記的小人和木船）：按照相應的數字，擺上相應數量的小人

　　⑥分類

　　⑴裝水果（有數字標記的瓶子，各類水果）：能夠按照數字標記，放相應數量的水果

　　⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，并按照圖形的不同進行相應分類。

　　2、手工區

　　①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當的顏色打扮扇子，并成功的動手制作扇子

　　②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當的打扮衣服，初步體驗并感知對稱

　　3、語言區：

　　①打電話（電話一部，動物頭飾）：樂意說簡單的電話用語

　　②各類圖書：能夠安靜的看書，并能初步的按圖講解故事情節

　　4、生活區：

　　各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法

　　5、建構區（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木

　　二、幼兒自主探索活動

　　1、幼兒按意愿進入活動區

　　你想玩什么？

　　2、重點區及指導

　　重點區（手工區）

　　打扮衣服：

　　觀察幼兒選擇各種材料打扮衣服

　　重點引導幼兒初步嘗試并體驗圖形的對稱，體驗對稱美

　　三、分享交流

　　1、參考講評：

　　你的小衣服漂亮么？

　　你是如何打扮小衣服的？

　　2、整理玩具

小班區域活動方案15

　　設計意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：

　　1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。

　　2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。

　　區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主

　　活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

　　操作區

　　在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的.是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。

　　重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

　　語言區

　　1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

　　1、指導孩子如何取放圖書。

　　2、如何一頁頁地翻。

　　3、在圖書區要保持安靜。

　　建構區

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

　　1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動物模型等。

　　1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

　　美工區

　　通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

　　益智區

　　運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

　　1、不同形狀的餅干。

　　2、不同小動物及不同形狀的盤子。

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。

　　娃娃家

　　擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

　　娃娃、家具、電話、廚房用具。

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學習模仿成人對自己

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