【優選】活動方案8篇

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的活動方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

　　活動目的：為了培養幼兒勞動意識、讓幼兒體驗勞動樂趣，理解"五一"勞動節的意義并記住"五一"是國際勞動日，我園特舉行迎"五一"勞動節活動。

　　活動時間、地點：四月二十九日在幼兒園進行，四月三十日、五月一日、二日、在家進行。

　　活動形式：以班為單位，班主任負責給幼兒講解勞動節的來歷和意義，勞動過后班主任整理總結幼兒勞動感受。活動過程中各區有保教主任安排、督促各班工作。

　　活動過程：一、第一階段

　　四月二十九號上午：(幼兒不帶書包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球)

　　1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，老師檢查收回。

　　2、戶外活動時間值日生跟隨保育老師打掃餐后衛生、打水，其他幼兒由老師帶領到區外衛生區撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，(幼兒邊檢老師邊講解怎樣讓自己的衛生區保持干凈，同時記住自己班的衛生區)沒有區外衛生區的班到后勤衛生區里撿。

　　3、幼兒在教師的指導下擦自己的`桌、凳。老師檢查過關后結束勞動!

　　4、班主任做整理、進行勞動教育總結：勞動感受、勞動價值、勞動的意義，勞動節是哪一天?等等四月二十九號下午：

　　起床后各班幼兒在老師指導和幫助下整理自己的床鋪。大班幼兒在老師指導下嘗試整理自己的書包。(床上用品讓家長帶回家曬洗)

　　二、第二階段

　　四月三十日、五月一、二號：

　　在這三天內家長負責引導幼兒做力所能及的勞動，例如：

　　1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發放餐具，收拾餐具、洗碗等。

　　2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽打掃房間、院落等。

　　3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長要有文字記錄，特別是五一節這天家長要有意思督促孩子勞動，并讓孩子談一談勞動感受，勞動價值、勞動意義、記住勞動節是幾月幾日!家長把這些整理總結在信紙上，五月三號(周二)交給老師保存。

　　活動結果：

　　第一階段每區選出兩個做得好的班;第二階段每班選出2--5名做得好的家長。

活動方案 篇2

　　為豐富校園文化生活，培養廣大同學的攝影興趣，提高藝術修養和攝影水平，促進師生互動，促進攝影愛好者之間的影藝交流，并為所有熱愛藝術的師生搭建一座展示其精神風貌、記錄發現、表現創意的平臺，值此秋高氣爽的豐收季節，學校工會、德育處、關工委、少先隊大隊部聯合舉辦主題為“美麗校園”首屆校園攝影大賽。分享校園生活每一分每一刻中令我們感動的點點滴滴，釋放青春激情，記錄校園美景，定格孩子們純真的笑臉。

　　一、比賽主題：“美麗校園”

　　1.校園風光類：以校園風光為題材，記錄校園環境與校園建設，具有較強的美感，能展現我校秀美的校園風光、一流的硬件設施、優雅的.學習生活環境等。

　　2.校園紀實類：表現校園發展變化，記錄校園生活，反映師生精神風貌等，如新聞事件、校園現象、校園生活、各類活動、師生風采、圖片故事等。要求圖片真實，有細節，有影響力，能及時抓住事件的瞬間，謝絕個人肖像照、集體合影參賽。

　　二、征集對象：面向全校師生

　　三、征集時間：10月21日至11月20日

　　四、投稿方式：將作品發送至QQ群或電子郵箱tjlxxddb@

　　五、作品要求：

　　1.所有參賽選手需詳細填寫報名表，注明作品名稱、照片說明、作者姓名、年段班級。(若沒上交報名表者視為自動棄權)。

　　2.參賽作品需提供數碼攝影作品(原始數碼文件，*.JPG或*.TIF格式)，允許使用手機拍攝，鼓勵高清晰、高像素的作品參賽20xx關于工會夏季送清涼的活動實施方案活動方案

　　歷史照片可參評(20xx年學校開辦以來照片)。

　　3.參賽作品彩色、黑白、單幅、組照均可，每位參賽者最多可提供5幅或5組照(一組組照不超過5幅，評委評選時一組組照以一件計，組照要求講述一個有意義的故事)。每幅作品的文件名須以“作品名稱”命名。組照請放在文件夾下，文件夾名稱以“作品名稱”命名。

　　六、獎項設置：(元旦慶祝活動時發獎)

　　校園風光、校園紀實兩個類別各設一、二等獎和優秀獎，具體如下：

　　一等獎：各5名，獎品及證書;二等獎：各10名，獎品及證書;優秀獎：各若干名，獎品及證書。

活動方案 篇3

　　活動目的：通過本次活動，讓學生懂得做一個合格的小公民應遵守的行為規范，從而約束自己，在家做個好孩子，在校做個好學生，樹立遠大理想，在社會上做個合格的小公民。

　　活動準備：《小學生行為規范》、故事《讓座》、《問路》以及時詩歌朗誦。活動過程：

　　一、整隊

　　二、出旗（全體隊員敬禮，奏出旗曲）

　　三、唱隊歌

　　四、中隊長講話，宣布活動開始。

　　五、活動具體過程：

　　1、學習小學生行為規范

　　甲：同學們，你們是合格的小公民嗎？那么你們知道小學生行為規范有哪些嗎？（請同學回答，進行表楊）

　　2、講故事《讓座》、《問路》。

　　乙：同學們，做合格的小公民，就要做到講文明、講禮貌，樂于助人，下面請張子慧、覃璇說一說他們遇到的事吧。

　　3、文明用語比賽。

　　甲：做一個合格的小公民，文明用語少不了，讓我們進行文明用語大-比-拚

　　同學們，問候用語有哪些？（請小隊隊員回答、計分）

　　感謝用語有哪些？

　　贊美語言有哪些？

　　祝賀的用語有哪些

　　道歉的用語有哪些？

　　乙：講文明事，作文明人，我們的`生活會更美好，請欣賞小提琴獨奏

　　4、甲、乙：走進新世紀，我們是跨世紀的小主人，21世紀將為我們提供成功的機會，自由做好充分準備的同學，才能施展我們的才華。親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個跨世紀合格的小公民。請欣賞電子琴合奏：《七色光》。

　　5、樹立遠大理想，做跨世紀合格的小公民。

　　6、甲、乙：讓我們樹立遠大理想，做跨世紀合格的小公民。請聽，我們的心聲《理想》。

　　六、請輔導員講話。

　　七、呼號（全體起立）

　　八、退旗（全體隊員敬禮、奏退旗曲）

活動方案 篇4

　　【班會目的】

　　誠實守信,是我們做人的根本。如今，在教育引導學生學習文化知識的同時，還要提高培養學生的綜合素質教育，加強學生對“誠信”教育的認識了解。讓每一位同學都能真正了解、體會什么是誠信、怎么樣才算是做到了誠信等等。讓學生在師生之間的交往中樹立誠信意識，把誠信教育更好得融入到學生們的學習和生活中去，讓誠信的主題進一步在校園間得到升華。

　　【班會形式】

　　以同學自由討論、發言為主，老師旁聽總結，小品、歌曲輔之。

　　【班會過程】

　　主持人：誠實守信自古以來一直都是中華民族的傳統美德。誠實，即忠誠老實，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講榮譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事就一定要去做到。但是在現代社會中，誠實的人往往被人誤解，會說謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠信的社會現象越來越多見，有的人甚至還以不誠信、會欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅持誠信，作為中學生又應該如何堅持誠信，如何學會保護自己戰勝欺詐呢？

　　今天我們全班同學特以“誠信”為題召開此次主題班會，請學生們各抒己見，暢所欲言。

　　對于誠信相信每個人都有自己的理解？下面，請同學們談談自己的看法：

　　學生A:所謂誠信就是誠實守信。中華歷史，屈指五千年，誠實守信的人不勝枚舉。樂羊子妻因為誠信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武為了“誠信”二字，北海放牧二十個春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽。

　　學生B:誠和信是相輔相成的，有誠方現信，有信則會更誠。誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。我想說：“有誠信，世界方有美麗；有誠信，世界方有真情；有誠信，世界方有明天”。

　　學生C:誠信，簡而言之就是真誠有信用。先看“誠”。人們常說“精誠所至、金石為開”。誠信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。古時有詩仙李白、詩圣杜甫那令人羨慕的天地友情。他們之間的友情和他們那“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的詩句不正是以“誠”為基礎嗎？再看“信”，恐怕商人對此最為熟悉。其實仔細想想，我們的生活中無論芝麻小事還是國家大事，又有哪一樣離得開信呢？

　　學生D:誠信是增進情感的潤滑劑，在生活中，人們難免與朋友發生這樣或那樣的誤會，那么消除誤會的最好的方法即以誠信待人，誠信是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就會消除誤會，增進情感。朋友受挫失落流淚時，你的一個真誠的微笑，一句勸慰，也許會驅散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時，你報以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語，更能鼓勵友人在以后的日子中一路走好。

　　學生E:誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上粲然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

　　主持人：謝謝同學們的精彩發言，中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事不勝枚舉，下面請同學們講述自己所知道的“誠信”故事：

　　同學甲：孔子的門生曾參，在教育孩子問題上十分注意言必行，行必果，講求信用。有一次，曾參的妻子出門趕集，小兒子哭鬧著要去。曾妻哄他說：“我從集市上回來，便殺豬給你吃。”小兒子聽說有肉吃，遂不再堅持隨母去。曾妻回家后，曾參便要殺豬。妻子說：不過說句玩笑罷了，何必當真？“曾參正色說：“孩子幼小的心靈非常純潔，做父母的如果說話不算數，孩子便學會欺騙，將來不講信用，怎么在世上立足呢？”為了講信用，曾參把豬殺了。

　　主持人：這，叫誠信，它是人的一種特殊的道德修養。

　　同學乙：香港實業家李嘉誠，被稱這“誠信超人”。李嘉誠在創業初期，資金極為有限，一次，一個外商希望大量訂貨，但他提出需要有富裕的廠商替李嘉誠作擔保。李嘉誠努力跑了好幾天，仍一無著落，但他并沒有捏造事實，或是含糊其詞，而是一切據實以告。那位外商被他的誠信所深深感動，對他十分信賴，說：“從閣下言談之中看出，你是一位誠實的君子。不必其他廠商作保了，現在我們就簽約吧。”雖然這是個好機會，但李嘉誠感動之余還是說：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，因為我資金真的有限。”外商聽了，更加佩服他的為人，不但與之簽約，還預付了貨款。這筆生意使李嘉誠賺了一筆可觀的錢，為以后的發展奠定了基礎。由此，李嘉誠也悟出了“坦誠第一，以誠待人”的原則，并以此獲得了巨大的成功。

　　主持人：古代的誠信似乎離我們很遠，其實并不遠，它每分每秒都在世界某一個角落發生著，就在我們身邊。

　　同學丙：起步于80年代中期的我國海爾集團，從集體小企業起家，從砸毀第一臺冰箱開始，扛起“真誠到永遠”的大旗，征服了一批又一批的消費者，扭虧為盈，從弱到強，然后再由強到大，為中國企業走向成功、走向世界樹立了光輝的典范。諾基亞能從一個小小的木材加工廠發展到如今全球知名的電子通訊企業，“誠信”可謂起了舉足輕重的作用。它伴隨著企業的一路成長，在困境中給企業以重新振作的力量，直至今天的輝煌。

　　主持人：由此我們看到：那些始終堅持誠信的個人和企業，誠信為他們贏得了更長久、更豐厚的利益。在一切經受住時間考驗并取得成功的企業和個人身上，我們都能看到“誠信”這兩個字。

　　主持人：通過前面同學們精彩的發言，相信大家對“誠信”都有了一定的理解，下面請同學們放松一下，欣賞小品《誠信擺渡人》

　　[人物介紹]坐船人（學生甲扮演），這是一個功成名就、自命不凡的年輕人。

　　老艄公（學生乙扮演），一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠閑的長者。

　　[旁白]當我經過漫長的人生跋涉，走到這個渡口的時候，我可以非常自豪地說我這一生是成功的！我肩上的七個行囊（分別有七為同學扮演）裝滿了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”。

　　坐船人：勞駕船家，擺渡過江多少錢？

　　老艄公：一口價，三個銅錢，包你安全到岸！

　　（開船不久，江面上開始起風浪）

　　老艄公：（嘆了口氣）唉，船小負重，客官要丟棄一個行囊。

　　坐船人：（面露難色）這……哪一個不是我辛勞所得？我怎舍得？

　　老艄公：有棄有取。

　　坐船人咬緊牙關，把“誠信”拋進了水里。

　　老艄公一愣，面露失望之色。

　　（過了一會兒，風平浪靜）

　　坐船人：（面露喜色）老人家，趁著浪小，快快搖船吧！

　　老艄公瞥了一眼坐船人，徑直走到船頭。

　　老艄公：要我搖船可以，不過要用你的一袋“金錢”來充當船費。

　　坐船人：你……（氣得說不出話來，但四周水天茫茫，何處是岸？只得把“金錢”扔給老艄公）

　　（行了不久）

　　老艄公：（搖頭嘆氣）哎呦，人老了，沒力氣搖船--除非你把“健康”給我！

　　坐船人：事到如今，我就把“健康”給你。

　　老艄公：年輕人，你好人做到底，連同那幾個行囊一起給我吧！

　　坐船人：你……真是貪得無厭，為何如此不講誠信？

　　老艄公：（大笑）“誠信”？你不早將“誠信”拋入水中？

　　坐船人無奈。

　　老艄公撲通一聲跳入水中。

　　坐船人后悔莫及。

　　老艄公：年輕人，我幫你把“誠信”撈回來了，記住，從今以后，無論如何也不要把“誠信”拋棄。

　　坐船人：（驚喜交加）你是……

　　老艄公：（指著自己）我就是“誠信”。“誠信”才是人生真正的擺渡人啊！

　　主持人：小品中的坐船人首先拋棄了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。同學們，如果你是他，遇上風浪，你將丟棄哪個行囊？

　　主持人：聽了這些誠信的故事，相信同學們從中都能獲得許多啟示。作為中學生，要做到誠信就是要不弄虛作假，不抄作業，在考試中不作弊,；言而有信，說到做到；許諾別人的`事努力做到，不失信于人。可是誠信就是要處處講實話嗎？下面由同學們自由討論：

　　學生M:我覺得不一定，對那些重癥垂死的病人來說，醫生和家人難道為了誠信，就一定要把真實的病情和盤托出嗎？

　　學生N:我覺得也是，如果今天同桌穿了一件新衣服，很開心地問我怎么樣，其實我覺得不好看，可為了讓同桌高興，我就說了好看。我沒說實話，這是不是就是不誠信啊？

　　學生P:我認為誠信不誠信的問題不能簡單地用說不說實話來衡量。要看在什么樣的環境下，對什么人說。舉上面的例子，比如醫生。如果他為了多拿錢，在為病人看病的時候，把沒病說成有病，把小病說成大病，只要開一種藥就能治好的卻能開多少藥就開多少藥的話，這就是不誠信。如果是面對重癥病人不說實際病情，是為了讓病人更好地治療，就不能說是不誠信的。這只是一種“善意的謊言”

　　……

　　……

　　主持人：同學們的自由討論很熱烈，也的確說出了自己心里的疑問和看法。至于究竟什么是對什么是錯，我相信在每一個同學的心里面都有一個衡量的標準。同學們，相信你們內心的感覺，與人為善，真誠待人。用你們純真而善良的心去選擇，你們就會明白真正的誠信是什么。今天的討論氣氛熱烈，教育意義深刻，下面請班主任總結發言。

　　班主任：聽了同學們的精彩發言，我為大家有這樣一些成熟的看法感到高興。在人的一生中，我們會得到許多，也會失去許多，但守信用卻應是始終陪伴我們的。以虛偽、不誠實的方式為人處世，也許能獲得暫時的“成功”，但從長遠看，他最終是個失敗者。這種人就像山上的水，剛開始的時候，是高高在上，但逐漸逐漸地它就越來越下降，再沒有一個上升的機會。古人早說過，“知之為知之，不知為不知，是知也。”一場考試舞弊得逞，能說明你把這個問題搞清楚了嗎?不做老實人，而最終受傷的還是你自己！試想，如果在學生時代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假的成績怎么能參加明日的就業競爭？考試作弊也會損壞了校園里公平公正的氣氛。每個人都不誠實，于是同學之間便無法處于同一起跑線，競爭也不再公平。通過做假而得到機會，必定是以犧牲其他優秀同學為代價的，這對于未來的人才選擇是極大的打擊。國家建設需要的是有真才實學的人，而不是濫竽充數的南郭先生。因此，請每位同學都珍惜自己的信譽，守住一片純凈的心靈!

　　主持人：謝謝班主任的諄諄教導，我們一定銘刻在心；最后讓我們以《永遠是朋友》這首歌結束今天的班會。

　　全班合唱《永遠是朋友》。

　　（全班合）誠信是一首歌：“以誠相見，永遠是朋友”我愿唱著這首歌前進。

　　誠信是一首詩，一首無韻的詩。用心去感受，真誠付出，你才會品出詩中永遠的甜蜜。

　　話說誠信，我有千言萬語，但此時，我什么也不想說，我只用心承諾：“永遠的誠信永遠是我心的歸宿。”

活動方案 篇5

　　活動案例：

　　案例（一）乘涼

　　案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。

　　一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。

　　分析：

　　一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

　　案 例（二）：美麗的夏裝

　　案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？” 她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經有了一定的概念和理解。

　　分析：

　　案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。

　　案例（三）：到海里游泳

　　案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別？你最喜歡誰？為什么？”這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？陳丹尼說：“到陰涼處。”沈瑩說：“倒空調里。”一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”一問完，梁羽沖立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰淇淋。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。

　　分析：

　　活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的.思維僵化。因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。

　　案例（四）：愛護幼兒積極性

　　案由：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。

　　經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進行了表揚，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。

　　分析：

　　幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。

　　策略：

　　1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

　　2、當幼兒愛問“為什么”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。

　　效果：使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。

　　案例（五）：夏天的西瓜

　　案由：在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

　　失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

　　失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

　　失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

　　失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

　　所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

　　分析：

　　所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。

　　對策：

　　在區域活動中我重新調整了材料，根據我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對折憑空剪出弧線，能力一般的根據范例模仿，按老師提供的線條進行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進行涂色。

　　效果：

　　這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發現問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。

　　案例（六）：找涼快

　　案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

　　活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調里就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

　　為了幫助幼兒發現身邊的涼快，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發生了什么變化等，并多了一個‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。

　　分析：

　　天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望，發展語言能力。

　　考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

　　最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。

　　活動反思：

　　為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

　　活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，并能夠說出夏天的特征；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發展和鍛煉，例如在繪畫活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經驗。

　　1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

　　2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

　　3、對于夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

　　4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

　　5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

活動方案 篇6

　　一、指導思想

　　20xx年5月31日，是世界衛生組織（who）發起的第十九個世界無煙日，主題是“煙草吞噬生命”。根據區教育局下發的`《關于開展第xx個世界無煙日活動的通知》文件精神，現開展第xx個世界無煙日活動。

　　二、組織機構：

　　組長：xx

　　副組長：xxx

　　組員：xxxx

　　三、具體安排：

　　1、舉行啟動儀式。時間是x月x日，利用升國旗儀式舉行。

　　各學校高年級要積極開展“拒絕第一支煙，做永不吸煙的新一代”簽名活動。

　　2、加強宣傳力度。充分利用宣傳欄、板報、校園廣播等宣傳陣地，努力營造校園控煙的良好氛圍，使廣大學生、家長和市民進一步認識到煙草制品對人體的危害。

　　3、開展一次主題中隊會。主題是“煙草吞噬生命”或“吸煙有害健康”。

　　4、舉行一次《我幫某某戒煙》習作競賽。

　　5、在高年級開展“拒絕第一支煙，做永不吸煙的新一代”簽名活動。

　　大隊部

　　二○xx年xx月xx日

活動方案 篇7

　　我園xx班舉辦親子美術活動，希望孩子們通過活動能運用多彩的`短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，能按照自己的意愿安排畫面，家長和老師能一起引導孩子充分發揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現。

　　一、活動準備

　　油畫棒，各色水粉顏料，紙棉簽，范畫

　　二、活動過程

　　1、引出話題

　　2、教師示范作畫

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。

　　4、講評作品。

活動方案 篇8

　　一、活動目標：

　　通過活動，使隊員認識一些常見的交通標志，增強交通安全意識，自覺遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命。

　　二、活動準備：

　　1、準備有關交通安全教育的錄像、課件等。

　　2、排練小品等節目。

　　3、活動用具：道路交通標志（紅綠燈）。

　　4、隊員收集各種交通標志（照片或圖片）。

　　三、活動過程：

　　宣布主題活動開始：

　　（一）展開聯想，揭示活動主題

　　出示課件：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

　　學生認真地聽著，仔細地看著……

　　主持人1：伙伴們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　　隊員1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

　　隊員2：我還聽見了一個人的'尖叫聲，我看見了血流出來了。

　　隊員3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

　　主持人2：是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（引出活動主題）

　　（二）、游戲活動：在活動中體會交通規則的重要性。

　　1、主持人1：伙伴們，看看我們坐的隊形，它像什么呢？

　　隊員：我們坐的隊形很像十字路口。

　　主持人2：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。我要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（隊員到位）參加游戲活動的同學聽到我說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察，看看會發生什么事情？

　　（隊員開始活動，車輛和行人任意穿梭。）

　　2、主持人2：剛才你們看到了什么？你們想說什么？

　　隊員1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“如果大家慢一點就好了！”

　　主持人2：你的建議挺不錯！

　　隊員2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

　　主持人2：我想也是。

　　隊員3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。

　　3、主持人1：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？

　　隊員1：我覺得是他們不遵守規則。

　　隊員2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生堵車的事情。

　　主持人1：對啊！要是有人指揮就好了！

　　4、主持人2：我們現在就來演一演。可是表演之前得先回答出我的問題來。你知道這種標志嗎?

　　隊員1：是紅綠燈。

　　主持人2：當紅燈亮時？我們怎么做？

　　隊員2：紅燈亮了，車輛和行人就得停下來。

　　主持人2：綠燈呢？黃燈呢？

　　隊員3：綠燈亮了，人們就可以走了。

　　隊員4：黃燈亮了,人們要等一等。

　　主持人2：大家回答真棒！現在我們開始做游戲吧。誰來演警察？誰來演行人？

　　（隊員們演一演。）

　　（三）和交通標志交朋友

　　主持人1：為了我們不再付出血的代價，為了我們

　　健康地成長，我們要學交通法規，還要和道路交通標志交朋友。

　　請大家拿出自己準備的各種交通標志（照片或圖片），讓其他小隊的同學說說這是什么交通標志、有什么作用，并向大家簡單介紹一下。答對了的一組可豎一面小旗。

　　（四）擦亮眼睛辨是非。

　　主持人2：這些同學真棒！再來看一看，我們的眼睛是不是雪亮的，請大家“擦亮眼睛辨是非”。 看看哪些行為有交通安全意識？ 哪些行為沒有交通安全意識？

　　（全體隊員分為小隊，進行搶答。）

　　1、看小品表演《踢球》兩個小朋友在路邊踢球，球不小心踢到了馬路中央，一個小朋友因為撿球斷送了一條腿。

　　2、看圖片：在未畫人行橫道的馬路上，有人突然改變行走路線、猛跑、后退；有人坐在人行道、車行道護欄上休息；有人為了圖方便，從車行道的護欄上跨過去。

　　3、學生表演：《紅綠燈下》（表演在音樂的伴奏下配音）：人行道上，人人有秩序行走；車道上，車輛分道行駛；十字路口，小交警在指揮交通；紅燈亮了，直行方向的車輛和行人都停了下來；綠燈亮了，車輛和行人才通行……

　　主持人2：瞧，學了交通法規，大家的交通安全意識加強了，一切是那樣井然有序。愿我們每一個少先隊員都知交通法規，守交通規則，愛惜生命，因為生命對于我們每個人只有一次。

　　（五）輔導員講話：

　　同學們，今天的中隊活動很成功，我們小朋友學做了警察叔叔，學到了很多交通安全知識。愿你們今后能自覺維護交通安全，人人遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命，做一個遵守交通規則的小衛士

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