活動經驗總結13篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的活動經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動經驗總結 篇1
迎著明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，我校全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個"六一"國際兒童節。 六月一日上午，校園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，南冶小學少先大隊正在舉行隆重的“慶六一，展風采”大型少先隊活動。一百多名少年兒童和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節日時光�，F將總結如下：
一、親子游戲其樂融融這次的六一活動，設計了七組親子游戲，在游戲過程中孩子與家長之間、家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個校園。同時，游藝中的獎品為各種各樣的蔬菜水果。動員會上，大隊提出請同學們用自己的聰明才智為家人贏得一份豐盛的午餐。并親自下廚為爸爸媽媽做一頓“愛心午餐”的倡議。孩子們情緒高漲，家長感動萬分。他們又重溫了久違的親子關系。
二、入隊儀式意義非凡 一年級的小同學在這一天，由媽媽給戴上了鮮艷的紅領巾。并得到了媽媽的一份寄托希望的禮物。媽媽們當眾表達了希望“你永遠快樂、希望你永遠努力學習”等殷切的希望。新隊員備受鼓舞，他們紛紛表示一定記住媽媽的希望努力做好每件事。我想這一刻將是他們終身難忘的一刻。
三、表彰活動儀式隆重 今天的表彰活動，共表彰了三十多個優秀個人和班集體。受到表彰的隊員當著自己爸爸媽媽的面接過證書和獎品，心里非常自豪。家長臉上洋溢著驕傲的笑容。同時這些有益的成績，也給在座的'家長們已深深的震撼。他們從新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、文藝演出展示風采 今年的文藝節目都是隊員們自己編排的，他們各盡所長如：一年級的古詩擂臺展示、四年級的諺語相聲、五年級的現代舞蹈等。這些節目都充分的展現了本班學生的特長。 今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，幾乎每個參與的孩子都能得到一份獎品，有的更是滿載而歸。二個多小時的游藝活動在愉快的氣氛下結束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
活動經驗總結 篇2
一、指導思想
從學科實際和特點出發，以進修學校和初中室為指導，以深化課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，加大教學研究和教學改革的力度，促進教學方式和學習方式的轉變，不斷提高初中歷史教學質量，努力開創歷史教學、教研工作新局面。
二、教研理念
根據教研機構工作定位暨充分發揮教學研究、指導和服務等作用，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標及課堂教學方法、學習方法的學習與探究，深入課堂進行常規教學的了解與指導，為本學科從教時間較短的年經教師、起到引領帶動作用的骨干教師搭建平臺，促使進一步專業成長與專業引領。首先，如果說給學生一杯水，教師要有一桶水，那么教研員就要有一缸水，甚至是一條生生不息的河流。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流。所以通過坐下來閱讀，走出去學習，加強自身修養，不斷提高業務素質。坐下來讀書，按所需，有所思、能致用。走出去開闊眼界，多聽、多看、其次，沉下來、鉆進去做研究。通過課題，超前實踐設想，積累可行性經驗，靜心常情的澆水侍弄以待生根、開花、結果。再次，深入基層，深入課堂，深入教師。通過常規教學視導，近距離體味教學，與教師共生長。最后，放平身段做服務。與教師平等、融洽相處，鼓勵、促進進步，發揮優勢規避短處。
三、重點工作與實效
1、多管齊下，積極推進課程改革。
首先，通過寒暑期教師全員培訓，引導教師多形式學“課標”、領會教材，加深對課標的理解與領悟，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉變為教學行為，努力實現教學方式和學習方式的轉變。教研員做了《課改后歷史教學的實踐與思考》(2月18《重視時序凸顯主線，落實理念推進教改》(7月19日)進行引領。
其次，積極開展課題研究，做出創新教學的實踐與探索。就像小崗村、深圳等作為改革開放的試驗田與窗口一樣，課題實驗也有異曲同工之用，選準突破口，大膽實踐，爭取獲得有益的作法，促進課堂教學實效，發揮人文學科應有的育人功效。首先確立課題即“歷史課堂教學中提高學生史料分析能力的研究”，并精選實驗教師。
通過理論學習打基礎，日常實施得經驗，階段總結促反思。再次，深入基層，扎實開展教學視導。采取集中與分散，集體與個別相結合的方式，經深入學校、教研組，同教師零距離對話，了解教學實施情況。全年20多所學校，聽課120多節。與講課教師進行了面對面的交流，對教師課堂教學所取得的成績給予充分肯定，對所存在的`問題進行深入細致地剖析和指導，同時對基層學校和教師在開展校本教研活動和網絡教研活動情況進行調研和指導，針對教師課堂教學中的問題提出了改進建議，使教師在今后課堂教學中有了明確的方向，提高了處理課堂教學問題的能力。視導是一把雙刃劍，使用時一定要注意方法。也就是把檢查中發現的“問題”與老師私下交流，老師一定樂意接受。在視導的同時，也應聽取一線老師對視導的建議，從而使視導更具科學性。
第四，教研員要勇于上新課程的下水課。
教而不研則淺，研而不教則空。教研員參與實踐，會把理論與實踐更好的結合起來。20xx月28日到雁鳴湖學校講題為《時代特點鮮明的明清文化(二)》，對導學案形式教學進行了實踐，可以說有很深的感觸，并寫出了反思，為今后的教學實踐積累了一些有益的經驗。
2、針對教師隊伍現狀的調研，分層次發揮效用。首先，凌云、張艷梅、賈寶生、郭紅艷、劉志超、段秀英等新生力量的鍛煉提升。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云、秋梨溝學校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》、《獨立自主的和平外交》。4.25日在敦化市首屆信息技術與課程整合講課大賽上黑石中學做課《萬千氣象的宋代社會風貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時代的到來》。12日在大石頭鎮中學召開的東片三級研培教學活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風流人物，悟智慧人生--世界歷史人物專題復習課》，大石頭中學賈寶生老師做課《難忘九一八》。其次，兼職教研員和名優骨干教師的傳幫帶的領軍作用。師徒結對;侯錫鳳、付曉娟等市骨干、州骨干及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋，共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學科帶頭人“課堂教學及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》。
3、收獲的教研成果。首先，主題教研成果評選工作。從8月20--27日，歷時一周多的時間，對29篇文章(包括小課例、案例、小策略、論文)進行篩選初評，選出一等獎三個，二等獎兩個，三等獎三個，并把結果及時上傳給馬麟老師。我也投了一篇《讓歷史教學“活”起來》的論文。我也把近兩年的課改作法與認識總結成文，延邊教育學報上發表的《歷史學科開展綜合實踐活動之我行、我見》、吉林省教育改革研究系列叢書之責任教育研究上的《例談歷史教學中學生社會責任感的培養》。其次，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績。再次，通過導學案設計競賽(9月22日下午導學案現場設計，9月25-27評選)有7教師分別獲一、二、三等獎。
4、相關工作。積極參加州學院組織的各項教研活動，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學改革現場會);積極做好全體歷史教師的網絡研修學習輔導工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時一周出了一套初三歷史學生學業水平考試的補考試題;11月26--27日被普教科抽到東片、中片、市區17所學校進行書法測試等等。
四、來年想法充電(繼續學習，理念上的、專業上的、方法策略上的。
放電(培訓引領、平臺展示)理念上：繼續深化課改，側重文本即教材史料閱讀、運用研究即課題切實深入研究，教法學法多樣化即有效互動研究;行動上：學科教師專業化實踐提升。聯電，開展網上交流和研討，促進歷史教師團隊的合作交流與成長。
在今后的教研工作中，我將不斷探索、不斷研究、不斷實踐，以期實現更大的提高。
活動經驗總結 篇3
綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增強學生的探究意識、創新精神和實踐能力，培養學生綜合運用知識的能力和社會責任感，提高學生的整體素質為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設和探索，取得了一定的成績。
一、開發課程資源，拓展活動時空。
一是開發環境教育資源。為使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們重視了環境教育資源的開發和利用，通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯系，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。
二是開發生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學生走進家庭學當家，走上街頭管交通，走進商店學營業，走進銀行學儲蓄，走進車站學服務，走進社區學管理……從而讓他們在生活中感受生活，認識生活，學會生活，使他們成為生活的主人。
三是開發科技教育資源。我們通過建立市農業局、科技局、種子公司、電視臺、廣播電臺等科技教育基地，抓住中國銀杏節、學校紅領巾菊花節等科技教育時機，通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動，通過上網查詢、調查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐，向學生打開科技的大門，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認識科技新發展。
四是開發文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的活動中提高人文素養。
二、講究實施方法，確保活動效果。
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導的問題。有些復雜的活動，老師不作具體指導，學生不知干什么，怎樣干。
1、時間確定體現靈活性。根據課程計劃，每周仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上，根據實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對部分閱讀型、調查型、實驗型、采訪型的任務，提倡讓學生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用于實踐活動的啟動、學生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯系點，溝通學科教材與環境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯系，挖掘活動主題。在此基礎上，圍繞主題，認真思考，把握聯系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內容上互相聯系，逐步推進，以形成系列；活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設計每一項活動，細化過程，做到目標具體，環節明確，組織嚴密，前后相連，整體推進。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內活動與課外活動、動態活動與靜態活動的結合；既可充分發揮家庭優勢、學校優勢、社區優勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結，及時調整，使方案不斷完善，活動不斷推進。具體分以下幾個步驟：
一是誘發情感：截取反映家鄉悠久歷史、人文環境、名優特產等方面的精彩“鏡頭”，通過學生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發學生情感，引發探究心理。
二是劃分小組：按“人文歷史、風俗習慣、自然風貌、美好風光、典型人物、典型特產、工業發展、農業生產”等劃分活動小組，讓學生根據愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以盡可能地使每個小組的人員構成基本平衡。教者根據活動目標，與可能涉及的單位主動聯系，請他們給予支持。
三是查閱資料：通過閱讀書報、查閱縣志、上網查詢、調查家長、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對搜集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進行適當處理，對手抄資料盡可能進行電腦打印。對某方面的資料還要進行歸并、取舍、提煉。
四是準備匯報：各小組根據本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點，對重點部分的內容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據本組介紹的內容和內容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實物展示”等。
五是成果展覽：各小組根據掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點，在下面練習介紹。此后分小組上臺介紹，介紹中要發揮圖片、資料、錄音等的綜合效應，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學生體驗快樂，升華情感。
六是活動延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數根據本組內容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉來”的作文。為全校學生設計以“請到我們家鄉來”為主題的綜合展覽，各主題可根據學生自行調查的情況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
5、優化實施方法，體現自主性。綜合實踐，是特殊認識與特殊實踐辨證統一的活動過程，是教師主導作用發揮學生主體能力生成和發展的過程。它是動態變化、和諧發展的過程。為此，我們重視了實施方法的優化，注重活動內容的鮮活性和豐富性，以充分調動學生主動參與的積極性；注重學生參與的全員性和全程性，以充分體現學生主體參與的外顯性；注重活動過程的綜合性和探究性，以充分發揮學生主動參與的創造性；注重師生關系的民主性和平等性，以充分體現學生參加活動的能動性。
三、講究評價方法，優化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向導向的功能，又有發展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。為了激發教師探究綜合實踐課程的創造性，調動學生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
1、優化對學生的評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發展性原則，以評價促發展，以評價促提高。
一是重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗日記、調查報告、打印資料、采訪錄音、手抄小報等）都及時積累，妥善保管�；顒雍�，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學生在交流中互相學習，互相了解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
二是重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進學生人人參與、全面參與、全程參與。只要學生參與到了活動中來，經歷了活動過程，即使沒有達到預期結果的，在活動過程中獲得了一定知識和認識，獲得了實際的體驗和經驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
三要注重形成性評價，突出發展性。在綜合實踐活動中，我們要求教師及時了解學生，關注每個學生在原有水平上的發展，關注學生在發展中的個性差異。從學生發展的角度不斷調整活動評價策略，及時對學生從情感態度、創新精神、實踐能力的發展情況，對學生的學習方法、研究方法的掌握情況等給予評價，以促進活動的不斷進展，促進學生不斷發展。
一是在交流中評價。每學期我們都堅持舉行綜合實踐活動經驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。學校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據。
二是在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，優化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標。我們把“教師發展”和“學生發展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進教師素質的.整體提高，一切為了學生素質的整體發展。為加強教師隊伍建設，提升他們的理論水平，并引導他們把教育理念轉化向教育行為，我們成立了由校分管領導、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學生的評價、資料的搜集、成果的展示等方面進行指導。
2、形成自上而下的管理網絡。為加強管理，我們根據本校實際，建立了由“校長室教導處教研組備課組”構成的綜合實踐活動課程管理網絡，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯系，做到上下貫通，整體連動，構成網絡，以尋求管理效應。
幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經驗。首先，綜合實踐活動的開展，促進了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中，任課教師積極參加各種培訓，主動采用自修──反思的模式不斷學習，充實自己，課程意識和課程資源開發能力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學生整體素質的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學生主體性的發揮提供了條件。學生的活動領域從校內走向校外，活動內容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發展到學生自主選擇，學生主體性得到了充分體現。再則，綜合實踐活動的開展，促進了校本教材的建設。
我們知道，課程改革是一個系統工程，由于傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩步發展，促進學生素質的整體提高。
活動經驗總結 篇4
20xx年至今，我局按照縣委、政府的統一安排部署，深入開展“走基層”活動及“新一輪走基層”活動，自活動開展以來，我局結合實際，有計劃、有規模地組織全局干部職工深入到基層，扎扎實實幫助鎮村和村群眾解難題、辦實事，惠民生，參加活動的干部職工18人，聯系困難戶24戶�，F將活動開展經驗做法報告如下：
一、加強組織領導，認真安排部署
為保證“走基層”活動順利開展，我局成立了以局黨組書記、局長任組長，黨組成員及各股室負責人為成員的領導小組，辦公室具體負責活動的日常事務工作。并召開專題動員部署會議，宣傳活動的重要意義和總體目標，明確主要任務和具體要求，充分調動廣大干部職工參與行動的積極性與主動性。細化工作措施，制定切實可行的工作計劃、規劃，有效保證“走基層”活動的有序開展。
二、深入現場調研，落實幫扶責任
�。ㄒ唬┚贮h組書記、局長同志任村和村第一書記。一年以來，同志每月至少一次親自帶隊到幫扶村開展調研及結對幫扶工作，召開座談會，聽取當地村委會人員匯報，認真了解村情、民情及產業發展情況，進行實地調研，指導開展“掛包幫”活動�？赐繂栘毨艉拓毨h員，在重要節日時為貧困戶送去米、面、油等慰問品，并到幫扶村上黨課、開展支部聯誼活動，號召當地干部群眾解放思想、更新觀念、樹立信心、自力更生、勤勞致富。
三、提供集體經濟發展思路，助推精準扶貧
我局認真開展走訪調查，與村委會干部召開座談會等形式，詳細了解村情民情，結合和村實際情況，為兩村提供發展思路。兩村現有資源都比較豐富，應該合理利用，搞好集體經濟。建議村利用地理環境優勢，搞好莊園經濟，協調推進大櫻桃自行采摘，鼓勵發展其他季節水果的自行采摘活動推廣，促進農家樂，農家特色旅店的發展；村老街目前已修建好，結合大禹文化等元素搞好古鎮旅游開發，給周邊老百姓提供更多更好的創業和致富路子。
四、走訪慰問困難戶，結對幫扶暖人心
我局根據村兩委提供情況，結合實地了解，與鎮村6戶，村18戶困難戶結成幫扶對子。并深入困難戶家中同他們交流，座談溝通，詳細了解幫扶戶的家庭人口情況、主要經濟收入來源、子女上學等相關情況，詢問生產生活中存在的困難和急需解決的問題，盡力幫助解決困難。并在重要節日來臨之際，挑選特別貧困的家庭進行慰問，送去慰問金、大米和油等慰問品，同時鼓勵他們振奮精神，樹立信心，堅定信念，通過自身的努力和社會的幫助，克服眼前的困難，努力改善生活條件，早日脫貧致富。
五、加強法律法規、扶貧政策的宣傳活動，促進政策落實
為了使精準扶貧政策知識家喻戶曉，我局深入村和村宣傳《農村扶貧開發條例》、精準扶貧工作會議精神和相關政策。提高了廣大農民對精準扶貧政策知識的知曉程度，為村民脫貧致富指明了方向。通過普法宣傳，不斷提高村民法律意識，引導村民知法懂法用法。
六、“走基層”活動成效顯著、群眾滿意
一年來，通過“走基層”活動的'開展，我們取得了以下幾方面效果：一是讓群眾能有機會更多、更具體的了解各項政策，提高群眾政策知曉率；二是通過入戶走訪，進一步拉近干部與群眾之間的關系，機關干部可以更直觀、更真實的看到、了解群眾的生產生活，對自己今后的工作也是一個促進；群眾也可以更深入的了解干部的工作，改變群眾對機關干部工作的錯誤認識，同時有問題也能及時反映，并得到及時、妥善的解決和處理。
七、存在的問題
通過“走基層”活動的開展，雖然取得了一定成績，但也還存在以下幾方面的問題：
1、單位日常工作任務重、工作量大，幫扶工作不能投入足夠的時間，有時忙里偷閑進村入戶，但因時間緊張，工作效果也不是很好；
2、雖然提供了一定的物質援助，由于我局工作經費少、人員少，在幫扶活動開展中無法為幫扶村提供充足的幫扶資金。
3.由于我局主要職責是審計監督，單位職工大部分為財會人員，無法為村民提供創業、項目、技術、技能等方面的培訓。
4.僅憑本單位及職工的微薄之力，實現“聯村幫扶”的總體目標還是有一定的困難，我們建議上級政府及行業主管部門在聯系戶自主創業方面提供一些政策上的優惠、項目手續辦理以及融資上的便利。
八、今后打算及工作重點
雖然我們做了大量工作，但是距離群眾的期盼和我們的目標任務還很遠，還需要我們在今后的工作中不斷改進工作方法，加強聯系，今后我們將重點加強以下幾方面的工作：一是統籌兼顧合理按排工作時間，堅持把本職工作同幫扶工作結合起來，做到兩促進兩不誤，同時盡量抽出時間來進村入戶，更多的面對面傾聽群眾心聲，解決群眾急需解決的問題，保證幫扶活動順利開展。二是下一步我們將進一步從自主創業、項目、技術和技能培訓等方面提供幫助，協調各方的資金技術力量，從根本上徹底解決貧困、落后的現狀，加快脫貧致富奔小康的步伐。
活動經驗總結 篇5
一個月過去了，讀書節即將結束。短短一個月，師生不僅提高了閱讀意識，豐富了文化遺產，而且用優雅的書籍營造了校園閱讀氛圍。為了進一步促進閱讀活動，提高閱讀活動的效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習慣，閱讀節活動總結如下：
一是深入宣傳，營造良好的閱讀氛圍
根據學校讀書節的活動計劃，我校于9月10日舉行了讀書節的隆重啟動儀式。邵校長為讀書節致開幕詞，林老師宣讀了讀書節活動方案，學校張貼了大量讀書節宣傳標語。每個班級都設計了以閱讀為主題的墻報和板報，營造了書香課堂，營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深層次的大力宣傳，我校不僅營造了濃厚的閱讀氛圍，而且進一步提升了校園文化，為閱讀節各項活動的深入開展奠定了基礎
定了堅實基礎。
二、落實責任，確保順利開展讀書節活動
為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以副校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織，開展各項讀書活動
我校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
開展的具體活動包括：
1.經典古詩文閱讀與過關活動
我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的.篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。
在廣泛誦讀的基礎上，我校各班還開展了古詩文過關與評比活動，實現了人人過關的預期目標，評選出倪志強、蔡楚靜等誦讀小明星。
通過經典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2.“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3.漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1―3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。
4.《改革開放三十年》征文活動
在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了《改革開放三十年》征文活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經過篩選，優秀文章達到100多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經驗，都成為大家寫作的內容與方向。
5.主題手抄報、剪貼報制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作以及“我是快樂的小編輯”剪貼報制作活動。各班同學5人一組，協同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚!
活動經驗總結 篇6
這學期在領導的指點下，把活動系列化，效果不錯。本學期連續三次活動的成功舉辦也讓我對搞活動更加有熱情。繼前兩次活動（阿六頭來講座、校長和初中學長講座）之后，12月24日，我們又成功地舉辦了迎新年的聯歡活動�，F總結如下：
一、方案總領全部
搞活動方案是基礎。結合校園的主題活動，同時把活動納入到自己年級的系列活動中，提高了工作成效，又能高質量地完成校園的工作。
這幾次活動，我都先制定出一個初步的活動方案，然后把活動方案供大家討論、修改。群眾的智慧在討論中得以充分地發揮，同時在討論的碰撞中還能產生更多靈感的火花。比如，這次的藝術節表演，各班級的節目真正定下來還是需要經過討論。老師要到班級征求學生意見，年級匯總節目后，再進行整合。事先預設王老師和學生合奏，一齊吹薩克斯，但討論后才明白，王老師的薩克斯摔壞了。大家最后商量換全體老師的歌曲聯唱，讓老師躲在屏風后面，清唱一句后，請學生猜是哪位老師。這一活動，一方面激發了老師活動的熱情，同時又把活動推向了高潮。學生個性喜歡看老師表演，即便唱得不是最好，也沒有關系。
二、計劃隨時調整
活動經常是計劃不如變化快。所以，在準備活動的過程中要隨時應變。原計劃給年級每位老師都安排了工作，但校園實驗年會是重中之中，年級計劃服從校園計劃。周三、周四年級多位老師被抽到西湖活動，導致原先分配給這些老師的工作無法完成。接到狀況變化后，我們及時調整工作安排，發動學生，把場地的布置安排給能干的'學生負責。其他工作分配給留校的年級組老師。大家齊心協力，同樣把工作完成得十分好。洪老師全面負責小主持的輔導以及服裝，PPT制作、游戲的組織工作也加給了他。呂老師分管兩個節目的指導，圣誕老人的裝扮等。陸老師負責兩個節目的指導。王老師負責攝像等。
三、工作用心落實
有計劃，重點是有行動。定好計劃后，自己帶頭行動，并隨時提醒了解其他老師的工作完成狀況。比如本次的舞蹈需要排練的時間比較多，我們就用心先行動起來，爭分奪秒地搶時間，利用下班后的時間，午后的午休時間等。用心地工作能營造出良好的工作氛圍，帶動全體老師、同學共同努力。陸老師就利用午后的時間，把學生帶到風雨操場，進行認真地排練。洪老師工作任務重，就擠課間休息的時間，指導學生在走廊上排練。
四、分工明確，要求清楚。
活動的分工要明確。本次活動安排明確，但要求還能夠更細致一些。比如攝像：除了常規拍攝外，還能夠做一些提醒，需要節目的拍攝，還要關注觀眾、布景等，把一些好的資料都錄制下來。
這次各班學生準備禮物和帶各種道具的通知還不夠明確。如果布置得更清楚，讓班主任落實下去，那各班的學生個性裝扮，以及帶來的慶祝物品會更多，活動會更熱鬧。
五、其他
活動音響是個重要的工具，話筒電池就應做一個備份，以防中途話筒電池不足，影響活動效果。
活動經驗總結 篇7
自綜合實踐活動課程設置以來，本校開展此學科教學已有一學年整。此門活動課的開設，為教師和學生提供寬廣、自由的活動空間以及廣闊的活動背景。在一年的教學中，我們摸索到，只有教師具有問題意識，具備探究的能力，才能較好地指導學生開展研究性學習�，F將本學年度課程實施情況做出幾點總結。
一、課程實驗進展情況
綜合實踐活動是一個全新的課程形態，是本次課程改革的一個突出亮點。通過對《綜合實踐活動指導綱要》的學習，任課教師對綜合實踐活動課程有了進一步的認識和了解，我校還制定課程的實施計劃，初步具備綜合活動實踐課程的實施條件。課程的開展，學校領導也給予充分的重視，組織觀看示范課、教師討論、座談等形式，促進了任課教師教育觀念的轉變，同時鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力，為課程的實施打好基礎。在綜合實踐活動剛開始時，指導教師公布一定數量的課題（200題），倡導學生對課題自主選擇，讓學生從日常生活中發現自己感興趣的問題作為自己研究的課題。隨著學生能力的不斷發展，教師放手讓學生自主選擇課題。課題在開始時及結束時課題集中，而在活動過程中課題分散，同時鼓勵學生利用雙休日和假期開展綜合活動。
二、綜合實踐活動指導
教師的情況反饋。綜合實踐活動是與學科課程有著本質區別的新的課程領域，是我國基礎教育體系的結構性突破。教師們對綜合實踐活動課程價值認識比較深刻，充分體現了新的課程理念。特別是綜合實踐活動的開放性、生成性、自主性為教師和學生的發展提供了廣闊的空間，從而使教師從“教死書，死教書”的束縛中解脫出來，表現出了較高的熱情。有的任課教師說：“以前教勞動、科技課，學校不重視，家長不認可，學生不愛學。如今綜合實踐活動則不同了，不僅教的范圍光了，而且內容都是密切聯系學生的實際，學生普遍感興趣的課題開展活動，有的'課題還是學生自己提出來的，因此學生的興趣也非常高�！毙问蕉鄻拥慕虒W活動，民主平等的師生關系，進一步拉近師生間的距離�！坝H其師，信其道”為教學活動的深入開展，實現課程的整體功能打下了基礎。如三月份開展了“街頭小食品的調查研究”這個課題后，學校意外地發現，學生購買小食品的人數大大減少了。縱觀綜合實踐活動課的實施情況，盡管在實施過程中存在許多差異和不完善，但我們仍然積極探索綜合實踐活動課程的有效途徑，以推進實驗的開展。
活動經驗總結 篇8
4月26日下午兩點鄭州大學潛能激發激發基地在學校東南角空地上成功舉辦了戶外素質拓展活動�，F將本次活動的情況總結如下：
一、活動亮點
（一）活動正式開始前讓參加的同學將其在平常生活、學習中遇到的困惑與問題提出來，帶著問題去開展活動。
�。ǘ┰诿總�拓展項目完成后都進行一次集體總結，同學們分享自己的感悟與心得，很多同學已經在活動中解決了自己提出的問題。
二、活動效果
1、同學們在活動中得到了身心放松。
2、同學們將活動項目與日常生活聯系起來，解決了不少現實問題。
3、同學們之間的交流與溝通得到提升，團隊合作能力也得到了加強。
4、本次活動有序、安全、順利地進行，得到了同學們的一致好評，也在一定程度上提高了我們協會的知名度（不少同學表示要加入我們協會）。
三、活動的不足之處
1、由于協會剛成立，成員不多，空閑時間不足，導致活動前的現場報名未能有效實現。
2、活動原定地點（北操場）與其他團隊活動發生沖突，導致臨時變更活動地點，對參與的同學造成一點的不便。
四、對以后活動的.建議
�。ㄒ唬┳龊眯麄�，盡快招干，加強協會內各方面人才的培養與團隊建設。
（二）提前確定活動地點，盡量不發生沖突。
五、活動的意義
拓展訓練是短暫的，但是給每位成員都留下了深刻的啟示，成員之間的了解、信任和交流，團隊協作、合理統籌、超越自我！每一位參加的成員都在心理和體力上實現了突破。相信在今后的學習、生活及工作中將不斷地超越自我！
活動經驗總結 篇9
低年級學生雖說年齡小、認知水平低，但他們的數學認知建構，也同樣應是在他們自我認知實踐中完成的。許多老師對低年級的學生不放心、不敢放手，害怕學生不會自主學習，一般采用的教學方式：教師講學生聽、教師問學生答，抑制了學生的思維發展。我們應該放手讓學生參與到各個數學學習的環節中去，使他們積累大量的數學活動經驗，成為學習的主體。
在教學數的組成時，根據一年級學生愛動、好勝的年齡特點，我們要為學生搭建實際操作、親身體驗的平臺，強化他們的實踐經驗。使每個學生都有較多的動手機會和活動空間，促使他們積極地“做數學”，在操作中思考，在動手中創新，在活動中加深對問題的理解。如：教學6的組成時，設計了孩子們喜歡的小猴子來進行教學：猴媽媽從桃園帶回來6個桃子，它要分給兩個小猴吃，可以怎么分？讓學生用小棒或其他學具代替桃子擺一擺，分一分，學生排出可能的幾種不同分法，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。再讓大家想一想，哪種分法兩個小猴都滿意？從而讓兒童自己由“同樣多”獲得公平的印象，初步引出“平均分”，并在腦海中留下深刻的印象。
在低年級就要培養學生學會審題，在審題中積累數學活動經驗。在教學中可以采用讓學生尋找關鍵句子，關鍵詞，在讀的過程中，引導學生把重要的'地方圈圈點點，以幫助學生理解題意。如：求比一個數多幾（少幾）的數：紅花有14朵，藍花比紅花多5朵，藍花有多少朵？關鍵句子——藍花比紅花多5朵，關鍵詞——多5朵，判斷以誰為標準，誰是大數，誰是小數，求大數用加法計算，求小數用減法計算。
很多實踐表明，在教學中越是放手，活動和交流越是充分，兒童分析解決問題的經驗就越是多樣，表達也會有所不同，對學生的啟示就越大。放手的結果尤其會使原有知識、經驗水平不同的學生都得到啟示，獲得較多的經驗積累和認知發展。
活動經驗總結 篇10
自市委開展“萬名干部下鄉”活動以來，我們駐---工作組先后幾次深入到---召開了村“兩委”班子成員會、全體黨員會、群眾代表會，傳達了這次“萬名干部下鄉”活動的重要意義和要求，對---的現狀及目前存在的一些問題做了認真詳細的了解和排查，初步掌握了---的基本情況：---現有村民598人，共有5個生產隊，耕地1078畝，村委會成員5，黨員17人，年人均純收入4750元，主要以種植業、打工收入為主。
通過第一階段的認真梳理、類比分析，---目前存在的問題主要表現在以下幾個方面：
一、干部思想不解放，責任心不強，團結帶領群眾致富的能力不足
許多群眾思想觀念陳舊，創業意識不強，由于受地域、資源、技術和市場等因素的制約，群眾還沒有從傳統的種植業為主，打工掙錢致富的觀念中跳出來，雖然有強烈的'致富愿望，卻不敢去創業，致富的路子比較窄。
二、黨的活動開展的不好。
三、打更巡邏范圍比較小。村級規章制度不夠健全。
四、民主管理制度不完善，特別是村務、財務公開制度不夠健全。
五、村內衛生比較差，有亂扔垃圾現象。
駐村工作組根據以上問題，正在協助村“兩委”研究解決具體措施，制定整改方案，爭取在工作組駐村期間解決好影響農民群眾生產、生活的不和諧因素，向上級黨委和政府交一份滿意的答卷。
活動經驗總結 篇11
我年輕的時候在軍校和飛機修理廠工作過，后來在那里工作過xx公司工程師，從事企業政治工作30多年，政治思想工作經驗豐富。退休后，參加了社區五老護苗、黨員應急隊、黨員治安巡邏隊等志愿者隊伍。在參加了社區的各種志愿者活動后，我深深地感受到了志愿者工作的重要意義和責任。特別是在參加了五種老幼苗護理后，我決定抓住社區的青年思想教育工作。我協助社區開展各種適合青少年需求、內容和當前社會形勢的教育活動。每年寒暑假。精心準備講稿，積極動員社區學生參與。因此，每個假期都有三四次專題講座。講座生動感人，深深打動了學生的心，取得了顯著的教育效果。
我知道青少年思想教育必須注重引導學生參與社會活動。青少年學生每年寒暑假都來社區參加社會實踐。為此，我協調社區精心安排，親自帶領和指導青年學生深入社區，配合當前社會中心任務，或參與社區環保宣傳管理，或做綠色植物保護工作……特別是每年春節前，組織五六年級學生到孤寡老人家幫忙打掃整理。通過這些活動，青少年受到了良好的教育，有利于青少年正確的人生觀和世界觀的形成，也極大地促進了社區的工作。
我還擔任社區圖書管理員。我不僅做好了借書和收回書籍的工作，還借助圖書館的學習位置，熱情地向青少年推薦好書，指導他們讀什么書，如何讀好書。還定期召開閱讀交流會議，與他們討論閱讀經驗和經驗，鼓勵青少年閱讀好書，遠離壞地方。
我還擔任社區課外托管辦公室的義務顧問。為了解決雙職工家長的擔憂，將輔導與托管相結合。我總是提前了解各年級學生的課程內容和教學進度，并準備好上課。每天下午放學后，我都會認真地指導每個學生。學生完成作業后，他們會簽字。除了學習之外，他們還會給學生講故事和玩游戲，以激發他們的興趣。家長們對此表示贊揚和感謝。
我也是黨員應急隊的隊員。當居民家里的水電出現故障時，我自己掏錢做了一些維修工具，上門服務。我還承諾全天候服務。誰的`水電出現故障，我會隨叫隨到修理。據不完全統計，社區每年不少于150戶的居民得到了我們黨員應急服務隊的幫助。居民還給了我們“社區光明使者”和“水靈通”的稱號。先后榮獲鹿城區首屆“十佳好鄰居”、“百佳市民”、“公民道德標兵”等榮譽稱號。
雖然我為社區、居民和青少年做了很多工作。我只是想通過做一些小事來影響更多的人進入社區志愿者的行列。同時，我也鼓勵自己永遠做好事，努力成為文明建設永不退伍的老兵。
活動經驗總結 篇12
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開展了系列的教研活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學樂學的精神。本學期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學習，為教學奠定扎實的基礎
我們從幼教雜志、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共同學習，為平時的
日常教學工作奠定扎實的基礎。本學期，我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節集
體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后，同年級的.教師再次在一起，談自己的教學反思、心得體會，共同總結經驗、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。
三、觀摩活動，引領教師的專業成長
本學期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材，在課前做了大
量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態穩重、教學環節清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節的歡樂氣氛。當然，她們的教學當中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業上獲得了很大的發展，而且對全組教師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發問、敢于回答、敢于創新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執的孩子”這一問題，大家通過討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學習實踐經驗
本學期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進行了理論知識的培
訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節教學活動。她們回來以后，向本組教師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心，都對我們的教學工作充滿了熱忱，
都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！
活動經驗總結 篇13
我是一個有想法的人。這些可以讓我在未來的學習中更加清晰。在這次志愿者服務中，我改變了過去的態度，專注于志愿者服務。事實上，這很有趣。我已經很久沒有這種感覺了。現在，在處理了一些事情之后，我仍然做得不夠好。回顧這項活動，事實上，氣氛非常震驚我，因為每個人都在做同樣的事情，大多數時候，不僅作為一名大學生，更多的時候我認為自己是一個專注于服務的大學生，大學不僅玩，不僅容易，通過志愿者服務，我更適合理解真相，不是時間等待人，但我們沒有追求這種態度，我仍然發現有很多東西要探索，這是一個美妙的過程。
當然，直到現在，我也學到了很多，豐富了我的大學生活。現在，我仍然期待著用這種方式與人交流。未來還有很長一段時間，我需要做更多的.事情。一開始，但這也給了我很多鼓勵，積極參與志愿者服務，不斷豐富我的大學生活。作為一名大學生，這也是一件非常重要的事情，未來是可以期待的，我希望我能過上更好的生活，將來我會感到驕傲的另一次經歷。現在是最好的時間，也是最有時間的時間。我會珍惜它，每天都好好利用它。
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