【推薦】學校教研活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的學校教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教研活動總結1
在鎮教育指導中心的正確領導下，經過全鎮各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結束。我鎮各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會,我們收益頗多，通過活動現做總結如下：
可取之處：
語文課堂上：
一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領點撥作用。
四、教師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現少講的原則，把大部分時間留給學生。
五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。
數學課堂上：
一、教學思路清晰，重難點突出。
教師能根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創設情境———指導探究——發現總結規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。
課堂上教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。
二、重視操作探究，發揮主體作用。
從新課開始到課堂的結束，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現數學內容的生活化。
課堂上從情景開始，到后來的練習設計，學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。
四、注重數學方法和思想的滲透。
在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質的培養。課上教師有創設情景中猜想方法到驗證并的出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的'探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。
不足之處：
1、 要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的對于多媒體的運用不熟練。
3、 個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復之處。
建議：
1、我們一直說要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。
3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。
5、以后的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問題來確定主題。
總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鎮的教研水平。
學校教研活動總結2
依據學校未來發展規劃，加強新課程改革，促進有效教學，提升教師學科素養，全組教師在學校領導的全新辦學理念指導下，認真做好本職工作，以有效教學理念為先導，以提高課堂教學效率探究為重點，積極探索“學-行-思”教研模式，努力提高教學質量。
落實教學常規要求，鉆研教學大綱，把握教學要點，積極探索“以學生為本”的有效教學模式，改變舊觀念，深入學習新課改的理念，發揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學中面臨的難題，開展集體備課和個性創意的學案式教學嘗試，定期進行教學設計檢查，落實教學常規，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學資源，促進教學水平的共同提高。
全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學習，準時參加省教師培訓計劃，認真總結吸取先進的教學理念和教學經驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內容切合實際，探究教學活動中出現的'問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經驗和先進的教學理念與大家共享，提高教師業務綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務，并做相應的記錄，發布到教研組博客里共享。
認真組織教師參加各類市、校級教學比賽，組織指導學生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。
在市微課程制作比賽中，潘__老師獲得了市一等獎。
在市教師優質課比賽中，獲得了市三等獎。
在__市學科命題比賽中，全組老師堅持素材原創、題型新穎，發掘教材緊扣學科指導意見，取得了市二等獎。
全組教師團結一致，齊心協力，協助互學，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。
學校教研活動總結3
校本教研是促進教師專業成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題，形成一個個專題。缺失 研究什么 這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發現，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執教者也很認同評課者的意見，并做了反思。活動經歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業成長要經歷 實踐 反思 再實踐 循環往復的過程。為了進一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學校實踐和探究 一二三 校本教研活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結合。
一、確定一個主題
為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題，再根據問題的價值性(具有現實價值，通過專題研討能有效提高教學效率)、共性(大多教師或學生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的 一年級語文開放式識字研究 、 倡導綜合性學習，拓展自主式教學 ，數學組的 如何創設有效教學情境 、 如何提高小組合作的有效性 ，英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題，開展內容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。
二、推行一課二上
課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質量的主陣地，是教師專業成長的訓練所。教師的專業成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行為不斷反思和調整;二是通過同伴互助和專家引領，取其所長，補已所短，促進進步。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。使教師經歷 實踐 反思 再實踐 整個過程，采取 一課二上 策略，我們稱之為 初磨課 和 再磨課 ，不斷提高校本教研的有效性。
初磨課：初磨課一般在學科組進行，經過 理論學習 集體備課 執教初磨課 三個階段。
理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論，既為執教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據。理論學習采取分散學習和集中學習相結合，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關的理論知識，另一方面理論學習的負責人根據校本教研的主題查閱書籍或上網查詢相關的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發給執教老師或全組教師，供大家參考學習，并組織交流討論。共同學習，形成共識。
集體備課階段。教學設計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內容。此階段主要開展 三研 活動，即研究教材、研究學生和研究學法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。采取三種的方式進行，即問題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學。研究學法，要求教師樹立 以學定教，教為學服務 的理念，根據班級學生具體實際，鼓勵指導教師采取不同的學法指導，如布障設疑學習法的模式(布障設疑 激發興趣 探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求 自學探索 滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論，充分發揮大家的智慧，努力提高備課質量。
執教 初磨課 階段：學科組任教教師根據確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內其他老師進行聽課。課后進行說課和評課，然后調整學案，準備上 再磨課 。
再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員，年級組成員均有分工任務，要求大組全體教師參與互動，主要開展 三講 活動。組內一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課后感想。
1、講磨課過程�？芍v在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的.策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調整等等。
2、講觀點報告。年級組內一位老師要針對組內的主題，結合組內磨課過程與經歷，做一個觀點報告。
3、講課后感想。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據課堂展示和觀點報告，發表自己的看法�？裳垖＜颐麕熂右灾笇В写蠹业闹腔�，發揮專家引領作用。
三、實行三個結合
為了使校本教研向縱深發展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結合。
1、課內和課外結合。信息技術的發展，拓展了教師的發展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現了思想互動。我們通過QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續交流，使 再磨課 后的個人反思、同伴互動和專家引領進一步深化。
2、教學和科研結合。教師根據滾動式的教研活動，針對執教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結合起來，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。
3、校內和校外結合。我們以匯報課的形式進行校際交流，主要采取教學觀摩會、送教下鄉、幫扶結對等形式，由上課的老師來展示，這既產生輻射的作用，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。
我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉變課堂教學觀念，積極探索 以生為本 的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現代教育技術的使用效果。
語文學科4月份邀請了著名特級教師關鍵剛做課《陶校長的演講》，并做了《指向寫作的閱讀》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構建語用性以生為本教學課堂。
語文學科為了初小，邀請了城西中學的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構建與實踐》兩個講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學中的要求學生回答問題的思路與方法，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學語文教學部分目標要求。
為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。
數學教師怎樣為學生的數學學習服務呢?本學期數學組仍然以課堂教學研究為主線，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學生喜歡的老師，努力創造學生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領下，大家相互討論學習，開展五次專題研究，共上了13節公開課。其中潘曉燕、任若群在學區教研活動中分別上了《搶數游戲》和《長方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結合律公開課之后，延續上了乘法的交換律與結合律公開課，鉆研精神可嘉。
一二三 校本教研活動模式，使教師經歷 實踐 反思 再實踐 循環往復的過程，使獨立思考，同伴互助，專家引領形成合力，注重了教學與科研的有機整合，提升了教研活動的有效性，促進了教師的專業成長。
學校教研活動總結4
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細致
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的'水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
學校教研活動總結5
一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高�，F就本學期工作做一簡述：
一、學習理論知識，提高教科研能力
1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。
3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的`。
二、常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。
三、特色教研，充分發揮每個人的能力
教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學生的實際需要
本學期我校數學教研的小課題是《如何提高學生的計算能力》，確定專題后，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學生在計算中存在的問題和解決的辦法。學期末我們對全校學生進行計算驗收。從學生答卷來看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
學校教研活動總結6
初中英語教研組，這是一個團結和諧的群眾，是一個底氣十足的團隊，全組成員不斷努力，提升全組的同時，構成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、團結協作，發揮群眾備課組的優勢
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取群眾備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行群眾備課。做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學資料、學生實際、教學方法；做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，群眾評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的狀況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策推薦，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的.眼球，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深明白，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，他們的工作還有很多需要提高改善的地方，例如：如何提高學生的用心性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
學校教研活動總結7
在這一學期里，我們美術組全體教師在學校的領導下，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規；認真貫徹執行學校的各項規章制度，圓滿地完成學校分配的各項任務。老師們能做到既教書又育人。既上好美術課，又盡心盡責地做好學校各項工作。既潛心進行教學研究，又積極配合學校、各班主任老師搞好班級任務�，F總結如下：
一、不斷提高自身素質
所有美術老師在思想上要求進步，注意提高師德修養，在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。老師們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣。平時老師經常進行業務學習，并征訂了《少兒美術》、《書法報》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，我們還積極參加各級教研活動。通過參觀學習，外出聽課等活動，吸取有益的經驗，找出存在的不足，提高自身水平。
二、切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，啟發學生敢于想象和敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。本學期，xx南片美術公開課活動在我校成功舉辦，我校秦曉渠老師上了《近大遠小》一課，秦老師是一位極富教學智慧的年輕教師，他合理設置教學目標好重點難點，充分挖掘貼近生活實際的、學生喜聞樂見的.教學資源，精心設計教學活動，充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生合作、思考、發現、總結、創新……整堂課輕松幽默，笑聲陣陣，獲得了聽課老師們的高度評價。
三、認真組織鄉村少年宮活動
為了全面的提高學生的藝術素質，積極開展第二課堂活動，陶冶學生的藝術情操，培養國畫興趣人才同時也為了提高學生的審美能力與繪畫能力，適應課改要求，活躍學校的美術活動，我們組建了國畫小組。這學期國畫小組學員以三年級學生為主，教師能根據學生年齡特征和國畫基礎精心備課，認真組織，細心輔導，使小組各位成員迅速上手，掌握了基礎的國畫知識，提高了國畫技法。并經常開展小型的展覽和比賽，增強學員的學習興趣和自信心，用更大的熱情投入學習和訓練。
學校教研活動總結8
一、活動思路
我校教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、老教師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創造一個展示舞臺;有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動
二、學期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
xxx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力;必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量;活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。5月我校進行了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的'信心。
3、同伴互助，競展教學風采。
教導處所轄的教研組，一學期來充分發揮老教師引領，同伴互助的優勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業務能力和鉆研業務的熱情。學校教學教研工作總結4、學科競賽，海闊憑魚躍。
一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生多次參加省級學科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
(2).教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
(2).要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。
學校教研活動總結9
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多�，F就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力，用心投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1、教師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行群眾備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2、教師的教學研究潛力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自我所任的班級的狀況，所教的學科的特點，根據不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學研究方法。個性是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
3、新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的.教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采用目標導讀法，數學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。
5、教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排行已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。
三、存在的不足以及改善的意見。
1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。
以上總結尚有不足之處，請多予批評。
學校教研活動總結10
本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：
一、積極營造校園藝術化的人文教育環境
1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在陽光伙伴、音樂伙伴活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。
2、本學期重點圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀活動、20xx年市陶藝比賽、迎春書畫、手工、電腦畫比賽、春天的腳步攝影冬令營、講座等系列活動、繪臉譜講故事游世界博愛小學線描教學作品展、七彩陽光伴我成長20xx年大型美術作品展系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。
二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學
在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的.前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀活動、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組泥泥樂園被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學行為
1、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。
2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、月亮島攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節被評為優秀輔導員，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。
3、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學�；顒又斜憩F出色。
4、被推薦為市優秀教研組。
本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!
學校教研活動總結11
一、校本教研的基本思路
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學習、教研和創新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓為中心，在教育教學改革實踐中進行目標規劃，個體打造，分層次推進的基本思路。
二、以課堂教學為基礎，進行校本教研。
理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到“共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究”。經過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動，強調教師要在自己的教學實踐中做出富有實效性的研究來。
�。ㄒ唬┮越萄薪M為單位，開展每師一課組級教研和年組級培訓活動。
“每師一課”是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。要求每位教師在組內上一次教學研究課，每節課都要經歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。在此基礎上，各教研組推出一節典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內容，每聽一節課，教師都認真填寫反饋表，根據自己的理解和判斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究內容，通過教學實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。例如二年數學《拋硬幣》一課�！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發表。這種普及型教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
�。ǘ┡c研究生、大學生進行“合作論壇”
校本教研我們開創了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學生開展“合作論壇”活動。在每師一課的基礎上，推出幾節具有研究價值的課，請東北師大博士生、大學生來聽課、評課，進行點評，與教師直接對話，或者進行現場辯論。大家結合課堂教學的實例從理性、感性等各個層面進入深入探討，通過理論與實踐磨合碰撞，教師們為自己的教育實踐尋找理論依據，大學生們也能從具體課例，了解到教學一線的實踐信息。可以說，與大學生的對話達到了活動雙方的雙贏，使課改實驗從理論到實踐兩個層面得到豐富與發展。
（三）課題與課改接軌，使校本教研，向縱身發展。
現已開發“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發”等八門課程，對校本課程的研究，我們已經走在全省的前列。科研工作和課改工作有機結合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路�，F以三次活動為例：
20xx年4月吉林省新課改現場會，在我校設現場，我校以課題帶課共13節課，這次活動我們改變了以往的活動方法，首先在各個課題組內進行科研課題發布會。承擔課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設、研究內容、研究方法等方面重新進行闡述，讓教師們進一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉變教學行為，最后制定課堂教學設計。整個過程充盈著研究理論、融入理念，關注學生的研討氛圍，我們在觀課時發現教師的角色變了，突出了以學生發展為本的宗旨：教師的教是為促進學生的學。每節課都贏得了與會領導的好評。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學改革研討活動，在活動中我校以“玩，是素質教育的搖籃”為主題做了精彩的發言，同時展示兩節精品校本課程，得到了領導的高度評價。把玩作為一種教育形式，作為一種課程形態，遵循兒童身心發展規律來實施素質教育，并使之貫穿于課內外，可以說，這是一個新的探索。
20xx年11月我校以“構建豐富化學校研究”為題進行開放，“豐富化學�！笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內容，靈活多樣的教育方法，適宜互動的教育環境，獨立自主的學習時空，這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求，為兒童個性潛能、發展獨特的創造力創造了條件。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創造為主要學習方式，這對培養兒童的的創新精神和實施能力有著積極促進的作用，這次活動涉及七個學科，9個版本教材，共計36節課。結合學生實際，國家和地方課程相結合，開設40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風采展示，這樣面向全體學生，活動領域寬泛，低年級以活動為主，高年級以才藝展示，讓每位同學在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年，我們接受了教師發展型學校的理念。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓的模式進行了研究。
三、構建以人為本的校本師培模式，推動教師專業化發展。
�。ㄒ唬┮孕楸荆瑯嫿ń處煂I化目標。
教師專業化目標從理論性目標、基本性目標、層次性目標三個方面制定，具體講：
理論性目標分三個方面
（1）教師專業化要適應中國教育現代化的步伐。
（2）教師專業化要適應新課程改革的需要。
�。�3）教師專業化要適應學校內部的教育教學改革與創新。
基本性目標從專業知識方面、專業技能方面、專業情意方面進行細化分解。
層次性目標分成三個層次的教師即開拓型教師、適應型教師、轉化型教師，我們又將這三個層次的教師從知識、技能、情意三個維度進行細化分解，應該說，培養目標凝聚了我校教師群體智慧，經過半年多的實踐，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對教師的客觀要求，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標，引導教師不斷前進，超越自我、超越目標。
�。ǘ┮詭煘楸�，引導教師進行自我發展。
教師要自我發展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。在工程啟動式后，我們在全校范圍內開展了“自我畫像”“生涯設計”活動，在這個活動中，廣大教師對自己的人生進行了一次深層次的思考，并且有效克服了各種外界的.干擾和形式主義的慣性，認真地總結了自己的工作成敗，對會后的人生軌跡進行了比較科學的設計。
（三）創設條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學習的平臺，更新教育觀念。
課程改革將眾多先進的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業生活中來。學習、更新教學觀念，用先進的思想武裝頭腦，是順利推進課改的前提和保證，如何真正調動教師學習的內驅力，如何真正提高教師學習的效度？我們認為，傳統的灌輸式學習，強迫性學習已嚴重滯后于課改的需要。從內容上講，教師的學習應具有自主選擇性；從形式上看，教師的學習要突破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講，學習的最終目的是為了啟發教師形成新的思考，并在自我思考中獲得成長�；谝陨系恼J識，我們努力為教師搭建學習的平臺，促進教師的自我成長。
�。�1）規定性學習與選擇性學習相結合，使學習成為教師的自主需要。為了使老師們進一步盡快了解課改的相關理論，區教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著，學校為每位教師及時購買。與此同時，我們更強調每位教師基于自身需要進行有選擇地學習。不可否認，教師的教學水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個體獨特性的生動體現。也正因如此，他們需要不同內容、不同層次的學習，我們與長春市教育學院、吉林省教育學院、華東師大取得聯系，為教師購買書籍。一年來，我們為教師購書千余冊�，F在年級組內除了統一的學習專著外，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內“資源共享”，使學習的深度、廣度也得到了進一步拓展。學校統籌與東北師大教科院聯系開設研究生課程班，學校有23名教師既將結業。
�。�2）開展“對話”活動，促進教師互動學習。
自課改工作啟動以來，我校形成了自身獨特的校本培訓體系，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進一步為教師們創造各種對話交流的機會，促進教師在互動中激活思維，深入思考。
學校先后聘省內專家來校進行對話交流，象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。利用各種學術年會、研討會、培訓會的機會與來自全國各地的課改專家進行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗、故事和困惑。
多次“對話”活動的成功舉行，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭，教師通過與不同專家面對面的交流，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認識上的融合，從而進一步建構出屬于自己的理論內涵，更新了教育觀念，轉變了教育思想。
學校利用校內資源，進行信息技術的高級培訓等活動。這些活動的開展使教師，在全市的業務水平測試時，從容應試。
（3）開展分層次拜師活動，促進教師發展。
教學新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內教師及社會上的知名人士為拜，有的教師雙層身份，促進教師不斷學習、不斷總結、不斷傳授。
四、綜合評價，機制做保證。
為把綜合評價落到實處，我們從四個方面進行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度，并嚴格按照制度進行過程考評。
2、教師的綜合評價，側重對教師的科研素質的評價，以教師專業素質發展目標的維度來設計評價體系。
3、重過程性與發展性評價。
制定課堂教學評價。其次評價過程中要作到幾個結合，自評與他評相結合，重視教師的自我評價和對教學所進行的反思；組織教師集體評價課堂教學，建立學生、家長評價制度，定量與定性相結合。最后，建立激勵制度，比如：目標激勵、責任激勵、情感激勵、成果激勵等制度，以此來促進教師的共同發展，這樣把學校的考評制度與獎勵制度進行有機結合，一方面對每個教師個體進行縱向對比。根據其在個人發展規劃中的進步程度大小對其進行獎勵，以此推動教師個人縱向發展；另一方面，對整個教師群體進行橫向對比。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進行獎勵，以此帶動教師整體的共同發展（美術組、二年組獎勵電腦）
4、成功足跡，自我評價。
增強反思意識，提高反思能力也是教師專業發展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學工作的反思。檔案袋中有教師生涯設計，有定期總結，有自畫像，然后按自己保留的內容分成各欄目，例如：自學書屋、求學齋、探學空間，探索腳印，科研記事，豐收園林，師生情等，教師的精心設計，有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是教師得到專業發展，讓教師的價值得到升華，這是學生發展、學校發展、教育發展的潛力。
學校教研活動總結12
20xx-20xx學年度第二學期的教育教學工作即將結束，本學期，我校在上級的領導、關心和支持下，在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下，我校以科學發展觀為指導，認真落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素質教育，認真探索和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進學生全面發展，努力創辦人民滿意的教育。
一學期來，我們踏踏實實抓好每一個細節，勤勤懇懇做實每一件事情�？傮w上看，透過全體教師的共同努力，透過扎實細致的工作，順利完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期，現總結如下：
一、上學期我校成績位居全鄉第四名，為提高教學成績，尤其是高年級成績，我校給五六年級各增加一名教師，一人教學數學，兩人教學語文，透過一學年的時光，發現有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學所教科目，備課和批改作業有了充足的時光;弊端：五六年級的學生有了必須的思想，而所增加的兩名教師在學生中威信不高，管不住學生，課堂紀律相對差些，學生不完成作業的狀況比較嚴重，因此，兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘，在教師任課安排上必須要思考周全。
二、繼續加強規范教學行為，扎實有效的抓好教學常規管理工作。
1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度，除教導處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參與，不定時的抽查學生的作業及教師的備課狀況，對教學常規的管理起到了必須的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記，學期末和績效工資掛鉤。本學期，學生作業的數量和質量相對有所提高，教師備課的質量也有明顯的.進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中，跟其他兄弟學校相比，雖有必須的差距，但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。
2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每一天上午第一節課，在無特殊的狀況下，校長和教導主任進入課堂，除第一節課外，學校還采取推門課制度，隨機聽取教師上課狀況，并隨時檢查當堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識。
三、教研活動方面：
1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動，但效果不明顯，教師參與度不高，教師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。
2、整體閱讀活動繼續堅持早午自習的閱讀制度。透過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習，發現我們的早自習閱讀書目單一，并且不適合晨頌。因此，本暑假給教師布置了一項作業：搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等，全鄉整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀量，開拓學生的視野，讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力，培養學生的語文素養，讓學生愛上語文課，愛上我們的文學。
3、課題研究，本學期按照課題的進度，繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》，雖然在進行中，但實效性不大。
4、為提高教師的綜合素質，給教師搭建一個展示自我的平臺，本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽，雖然整體成績不高，但對這些年輕教師的各方面起到了必須的鍛煉和提高。
四、學生發展
1、教導處和政教處相結合，繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育，尤其是思想品德教育，透過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培養學生全面發展。
2、為了豐富學生的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽，胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上，我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展，極大的調動了學生的參與熱情，鍛煉了學生的各種潛力，活躍了校園的文化生活。
五、教師發展方面
1、為提高教師的業務水平，本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習，學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施，透過比較，查找不足，以此提高。
2、為提高年輕教師的業務水平及教學潛力，本學期我校王雙雙、王靜、董會龍老師參加了20xx年中小學幼兒園教師全員培訓活動，臧新改教師參加科學國培培訓。
一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了必須的成績，但與上級的要求，與兄弟學校相比，還有必須的差距。在新的學期里，我們會繼續努力，爭取在下學期有更大的成績與進步!
學校教研活動總結13
本學期，我們認真貫徹并執行區科研室和學校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、教師個人的科研水平、執教能力有了明顯的提高�，F從以下幾個方面進行總結：
一、倡導學習
本學期，我們繼續把教師學習當作學�？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌热�。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合;與教師的備課組活動相結合;與課堂教學觀摩相結合;與教師集中學習相結合，利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日�；�。
本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的`特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂
在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。
(1)發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。
(2)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等。
學校教研活動總結14
我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我�？偰芟薅鹊慕M織人員前往參加學習。幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導處帶領教研組充分利用《山東教育》組織理論學習，做好"一刊三用"。"一刊"指《山東教育》，"三用"是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在"學習剪報"上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。"一刊三用"從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
�、胖黝}式：發現教學過程中的'問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
�、茖Ρ仁剑簬熗�、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題——-《三角形的分類》進行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
�、劝咐治鍪剑航M織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
�、删W絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。
我校數學教研組成員中，李從剛、李亞男等老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎；李世紅、李善玉等老師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
學校教研活動總結15
優秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現了人人參與的活動目標。尤其是在課后的`集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設想。
當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關注以下幾個方面：
一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；
二是關注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；
三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。
“求真、務實”是教研活動的根本追求，教研活動的質量關系到每一位教師的專業成長與發展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。
【學校教研活動總結】相關文章：
學校教研活動總結01-21
學校教研活動的總結01-16
學校的教研活動總結03-09
學校教研活動總結04-21
學校教研的活動總結03-08
學校教研活動的總結08-19
【精】學校教研活動總結04-09
學校教研活動總結【精】03-29
學校教研活動總結模板11-12