(精華)數學競賽活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的數學競賽活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學生的課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科，提高學校的聲譽，都有積極作用。
在剛剛結束的20xx年陸良縣小學六年級數學競賽以及中樞鎮小學六年級數學競賽中，先鋒小學六年級都取得了優異的成績。在陸良縣小學六年級數學競賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎，獲獎率達85.5%。一等獎有4人，二等獎2人，其中武燦林以105分的好成績位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績，原因是多方面的。參加競賽不只學生自身要努力，老師也要辛勤輔導。下面簡單談一下我們的一些做法和體會。
一、平時課堂內打好基礎，穿插滲透是非常重要的。
在平時的課堂中穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設置變式訓練可使學生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，為數學競賽做準備。
二、領導重視，提前準備。
在開學初期，校長在全體教師會議上傳達了中心學校的行事履時，就安排六年級數學教師黎四云要早準備、早計劃。由于我們的學生素質與城區學生差距很大，我們要提前準備，才可能有希望。在輔導過程中，校長、教導也經常詢問輔導情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導對象，制訂計劃，重點培養。
老師在兩個班的學生中宣布，為了迎接鎮級和縣級數學競賽，我們要挑選一部分學生參加輔導。人選的基本要求：
①踏實認真肯吃苦；
②勇于拼搏有競爭意識；
③思維敏捷、解題速度快；
④學習成績中等偏上。
曾經參加過競賽并獲獎的同學優先考慮，先由學生自愿報名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動計劃，一般每星期三次，定時布置、檢查，批改數學競賽練習。定期檢查與隨機抽查相結合，多詢問，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書籍，給他們指導解題方法與技巧。
四、重視常用的數學思想方法和思維方式的訓練。
許多競賽試題看起來奇妙獨特，通過運用一些常見的數學思想方法往往能“化神奇為平常，化復雜為簡單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數形結合思想等。競賽試題中經常會出現一些“非常規”問題和有新意的問題，這就需要學生有很強的思維能力，掌握思考問題的方法。
五、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
（1）針對性：一是針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點、難點。
（2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。
（3）典型性：具有代表性，能代表一類題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
（4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果稱為一題多解。二是一題有多種解的結果。
（5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規解法，靈活性大，技巧性強，往往用常規方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習題，能有目的地對學生進行思維的嚴謹性、敏捷性、廣闊性、創造性培養，形成學生良好的思維品質。
六、進行“挫折”教育，鍛煉學生意識，體會數學的美。
競賽輔導的初始階段，有些同學往往滿懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產生了，覺得平時課堂知識的難度和競賽知識的難度簡直有天壤之別，這種鮮明的對比會對學生心理造成巨大的落差。這時對學生給予鼓勵尤為重要，要經常找學生談心，解決其思想問題，使他們突破思想障礙，這往往是他們取得成功的關鍵。在數學競賽輔導過程中，要引導學生充分感知到數學研究對象中的對稱、和諧、統一、簡潔性，以及給人帶來的美的視覺效應，體驗到數學思想方法的神奇和美妙，這樣會使學生更加熱愛數學，產生充滿活力的數學思想，更好地投入到數學的思考和研究中去。
七、發揮數學教研組的合作精神，群策群力，攻克難關。
在培訓過程中遇到難的題目，我們數學組的全體教師都開動腦筋，相互討論，一起尋找最優方法。同時五年級數學競賽輔導的一些試題，他們感覺好的一些題目也推薦給我們。我們感覺好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續努力，進一步提高我校的數學教研工作和教學質量。
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