舉辦閱讀活動的總結范文

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的舉辦閱讀活動的總結范文，歡迎大家分享。

舉辦閱讀活動的總結范文1

　　閱讀作為一種自我提升和完善的形式，越來越受到重視和倡導。作為教師，閱讀應該是自學的重要方式和習慣。本學期，在市閱讀活動精神的指導下，實驗學前教育中心組織全體教師有計劃、有步驟地開展各種閱讀活動。目的是讓教師更好地將閱讀與工作和教學相結合，在工作中實踐閱讀理論，不斷指導專業水平的提高。閱讀活動現整理匯報如下：

　　一、統籌規劃，分解落實

　　實驗學前教育中心認真閱讀培訓中心發布閱讀活動通知，了解其活動精神，行政團隊討論閱讀活動的形式和載體，制定詳細的閱讀活動總體計劃，建立實驗學前教育中心閱讀活動的總體框架，確定活動時間和內容。在總體規劃的指導下，有計劃地分解和完善每項活動的'內容，撰寫具體的活動計劃，實現可操作和可執行，有效促進閱讀活動的順利進行。

　　二、響應要求，規范管理

　　1.完善閱讀活動交流平臺

　　在這次閱讀活動中，上級部門的相關要求比以前更加完善，更加注重過程反映和閱讀效果的宣傳。因此，為響應新要求，及時在實驗學前教育中心網站上增加新專欄“學術校園”，合理劃分子專欄內容，有機反映閱讀活動的內容。同時，以工作室為單位，以公園部門為單位，以中心為單位開展不同層次的多元閱讀活動。

　　2.完善閱讀活動的操作機制

　　總結以往組織開展閱讀活動的經驗和不足，調整閱讀活動，確保閱讀活動質量的進一步提高。首先，量化活動，如規定教師閱讀經驗上傳網站和博客的時間；規定教師分享博客閱讀經驗的數量和質量要求；規定各項活動的具體時間和負責人。二是規范活動流程，固定閱讀活動的基本方法，幫助教師形成一定的討論習慣，如制作電子報紙、推薦優秀閱讀經驗、會員閱讀演講活動、學前教育中心開展閱讀經驗評價活動等。第三，質量監控，我們特別強調教師的參與，要求每位教師上傳三次閱讀經驗，在教師博客上分享交流，規定質量答復數量，在網站的支持下監控教師閱讀的效果。在制度上保證了閱讀活動的廣度和深度，本次活動教師閱讀體驗的上傳率和回復率為100%。

　　3.拓展閱讀活動的內容形式

　　我們結合書籍開展教學實踐與閱讀相結合的研討會，利用園區優秀教師資源開展現場教學、講座和研討會，將書中的思想行為化、行動化，在實踐層面給其他教師更多的啟示；我們利用閱讀演講活動，充分發揮青年團員的積極性，擴大閱讀體驗和閱讀體驗，與更多教師產生精神共鳴。我們利用工作室小組活動制作電子報紙，梳理教師閱讀的精彩感受，在公園展示閱讀報紙，生動再現教師閱讀成果；我們利用在線論壇的形式打破時間和空間的界限，在虛擬空間中獲得真正的交流。邀請雙峰學前教育中心和沙溪學前教育中心的姐妹們進行聯合研究，共同在閱讀中成長。通過各種形式的活動，我們努力將書中更深刻、更難理解的概念與現實教學相結合，有效提高對書籍的理解，產生對書籍、教學和兒童的認同感。

舉辦閱讀活動的總結范文2

　　為了提高我校教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效完成教師閱讀目的，我校認真開展閱讀活動。以下是我校閱讀活動的總結：

　　一、領導重視，率先垂范。

　　首先，成立教師閱讀活動領導小組，由陸振東校長、相關部門負責人、教研組組長組成。確定具體負責任的領導。成立領導領導的閱讀學習活動小組。在組長的領導下，各小組認真學習、討論、交流，及時寫足夠的閱讀筆記。

　　二、建立健全制度，措施到位。

　　學校閱讀活動建立了教師閱讀活動的學習制度，提出了閱讀宣傳口號，并采取了切實可行的措施。在閱讀活動中，獎勵優秀教師，呼吁大家向他們學習，以更好地督促教師完成閱讀任務。領導小組負責人定期檢查教師自學筆記，評估教師自學情況，作為常規檢查的'重要信息。

　　三、深入宣傳，營造良好的閱讀學習氛圍。

　　根據太倉教學培訓研究中心的工作安排，我校制定了詳細可行的閱讀活動計劃。根據活動計劃，我校迅速開展了閱讀活動的動員工作。多渠道、深入宣傳全體教師閱讀學習的重要好處，通過強烈宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想理解，為深入實施閱讀計劃的活動奠定了堅實的基礎。

　　四、實現閱讀活動與校本培訓的有機結合。

　　閱讀活動是校本培訓的有機組成部分。我校以本次閱讀活動為契機，將閱讀活動與校本培訓有機結合，實現閱讀與培訓的雙贏效果。校本培訓領導定期和不定期抽查教師的閱讀筆記、檢查結果和集中學習記錄，實現集中學習交流活動與校本培訓時間的科學統一。

　　五、我校制定了有效可行的閱讀活動實施方案。

　　1、建立閱讀書目。本學期的閱讀書目包括市教育培訓研究中心發布的《快樂當老師——我的生本教育實踐之路》、《教師如何寫教育論文》等兩本教師必讀書目。

　　2、深入學習和仔細閱讀。教師應與自我教育教學實踐緊密結合，及時到圖書館或閱覽室或自我在線查閱相關書目和出版物，努力學習和思考，仔細閱讀。

　　3、閱讀與寫作的結合。弘揚不動筆墨、不讀書的閱讀精神，倡導將閱讀摘要與閱讀感悟相結合，要求每位老師在閱讀材料中寫出三篇閱讀經驗，每個學習小組都要提交學習經驗的電子文件，確保閱讀活動的質量。

　　4、交流討論。分階段閱讀活動小組進行學習交流，領導帶頭，結合教育教學實際反思，寫出閱讀經驗，作為教師評價的重要信息。舉辦教師閱讀交流活動、閱讀報告會，交流閱讀活動中的經驗，在學校教師中形成良好的閱讀氛圍。

舉辦閱讀活動的總結范文3

　　為提高師生人文素質，帶動全體師生養成“好讀書、好讀書”的學習習慣，營造良好的文化氛圍，達到環境教育的目的，我校本學期根據市、縣局文件精神和學校實際情況開展了閱讀活動。具體情況現報告如下：

　　一、引導思想

　　以建設“學習型社會”精神為指導，以創建“學習型學校”為導向，以新課程實驗為契機，以新穎活潑、形成多樣化的閱讀活動為載體，以培養學生的語感能力為核心，努力打造學術校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　二、活動宗旨

　　1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將簡單的“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“閱讀是一種有益的生活方式”，促進教師專業素質的提高，享受閱讀、教育和生活。

　　2、在學生中倡導“與好書交朋友”的理念，以新穎活潑、形式多樣的閱讀活動為載體，激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，使閱讀逐漸成為學生的生活方式，讓學生在深厚的`文化影響下成長和積累，豐富自己的遺產，提高整體素質。

　　3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園充滿濃厚的人文氛圍，打造獨具特色的校園文化品牌。

　　4、活動宣言

　　在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

　　四、具體措施

　　（一）教師閱讀

　　1、制定閱讀計劃

　　為了牢固樹立“閱讀是一種責任”的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人閱讀計劃，教務處負責審查監督，納入年終考核。

　　2、自費訂閱報刊

　　每學期，學校要求所有教師自費訂閱教育教學報刊雜志，以便及時了解教學動態，把握時代脈搏。本期，全校教師訂閱了近60本報刊雜志。

　　3、印發學習筆記

　　為了實施閱讀活動，教務處專門設計印制了商務學習筆記，統一發給每位教師，要求每位教師每學期至少讀一本有利于提高教育教學理論素養的書，并認真做好閱讀筆記。學期結束時，負責教學的副校長將進行檢查和登記，作為校本培訓的參考結果。

　　（2）學生閱讀

　　1、班級設置圖書角

　　為了讓學生有書可讀，學校要求各班設立圖書角，圖書來源由師生自愿捐贈。根據教務處3月13日的檢查數據，一定數量的圖書儲備已初步形成。

　　2、開展主題班會

　　學校要求各班不定期開展閱讀活動主題班會，宣傳，組織學生討論，引導學生進一步了解閱讀的重要性，學會閱讀，真正成為閱讀的主人。

　　3、開設閱讀指導課

　　教務處每周安排一節閱讀課，語文老師指導學生閱讀經典名稱，要求學生多做筆記，勤寫閱讀后的感受，培養邊讀邊寫的習慣，幫助他們營造良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。

　　4、組織閱讀征文活動

　　響應學校號召，教務處開展了“讀書與做人”征文與普通話演講比賽，活動匯集了當下社會關注的能夠體現新時期高中生整體素質的“讀書”、“生活”、“普通話”等三個熱點，引導學生通過閱讀提高自己，幫助學生在文字的幫助下表達自己的愿望，鼓勵學生在舞臺上展示自己的風格，從而激活課外文化生活，提高學校的教育水平。

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