優秀班主任演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的優秀班主任演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀班主任演講稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談的。我調到九峰小學并且擔任班主任工作已經4年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，讓學生能夠更加自信，快樂的成長。下面我就把我平時所做的工作談幾點體會：
一、經典誦讀：
“與圣賢為友，與經典同行”為配合學校“兩育”文化建設的開展，我身體力行地引導學生背誦大量的優秀古詩文。讓那些古典精品，照耀到每一個學生的血液和骨髓里。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間，讓孩子們進行誦讀，同時向家長推薦一些優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴著孩子在書香中一同成長。我們班劉藝菲、王延聰的家長也為孩子們搜集了一篇篇好的__或一些好的教育在我班的QQ群里進行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在QQ群里說過：劉老師，說心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那里吸取知識的'營養，滋潤著他們一顆顆幼小的心靈。這學期，我班的劉益婷、王延聰參加學校舉辦的經典詩文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎的好成績，讓班內的孩子們羨慕不已，自那以后，孩子們誦讀經典的熱情更高了，這真是令人振奮。
二、精彩紛呈
我們都知道班隊會活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。這學期我們開展了“詩文素養才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊會，給學生們留下了深刻的印象。其中 “小故事演講比賽”活動，在舉辦之初，學生們都沒有信心，無人敢上臺演講，最后還是班長上來講了一個很短的故事，講得既不生動，也不流利，可是我給了她很高的評價，并邀請學生們再進行一次小故事演講比賽，沒想到孩子們在我的鼓勵下，積極踴躍的準備演講的小故事，最后使得我們那次的活動獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛煉。
三、愛心呵護
孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來為自己的生命著色時，我們的世界將是七彩的。我永遠記得我們班有個叫席威威的孩子，他在一年級剛入學時，由于不愿做課堂作業而鬧情緒，把我的兩只手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我并沒有對他存在任何偏見，一如既往的鼓勵他，支持他，我的辦公桌里經常有些小食品，只要看到他有了進步，都用來獎勵他，平時還經常與他的家長聯系，爭取家長的配合。功夫不負有心人，這學期，席威威有了很大的變化，每次能堅持把課堂作業、家庭作業做完，雖然還有一點點拖拉，但是我相信他會越做越好；熊松，一個單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀律，自尊心較強。自從發現他成績下滑，我幾次聯系他的媽媽，想跟家長配合教育好這個孩子，可是他的媽媽為了撫養兩個孩子，每天早出晚歸，無暇顧及孩子的學習，我只好上門進行了家訪，在跟家長溝通了以后，得到了家長的配合，熊松的成績也逐漸變好，變穩；張周雨，一個學習上的佼佼者，今年自開學以來，我發現他看不清黑板，成績也有所下滑，幾次電話聯系其家長都無法接通，于是，我給家長寫了一封真誠的信，把孩子的情況逐一跟家長說明，第二天，張周雨的家長就來到了學校，原來他的手機換了號，所以打不通電話，經過近一個小時的交流，家長特別感動……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而作為一名班主任，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。
四、成長的感動
這學期，政教處給每位班主任發了一本日記本，讓學生家長寫學生的成長接力日記，我班的家長都非常積極踴躍，也很配合學校的這項工作。學期末，打開這本日記本，翻開家長們記錄的點點滴滴，無不表達了他們在教育中或得或失的經驗與不足。
以上是我當班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。只要我們用心把工作中的細節做好，只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬于我們自己的美麗。
如果你想種植幾天，就種植花；
如果你想種植幾年，就種植樹；
如果你想流芳百世，就種植觀念！
愿以此諺語與在坐的各位共勉。
優秀班主任演講稿2
各位老師，各位領導，很高興有機會在這里和大家一起交流班主任工作中的一些心得和感悟，談一談班主任工作中的苦與樂。
我和大家交流內容分三部分。
一、 班主任的責任感和使命感
有人說，世界上權利最小的是班主任，貢獻最多的也是班主任。
班主任的工作確實很苦、很累。身體累，心也累。有一則手機短信這樣說我們班主任:“比雞起的早，比狗睡得晚。比騾子累，比螞蟻忙。”就拿我們學校來說，班主任一天要簽10次到，稱為“10簽到”。從學生起床，到早操，早讀，午休，午自習，晚讀，一直到晚上宿舍的就寢紀律……班主任都要面面俱到。這樣繁重的工作，一天兩天容易，但是天天如此，月月如此，年年如此，堅持下來可不太容易。尤其是我們女班主任，有繁重的家務要做，有年幼的孩子需要照料。生活和工作的壓力都很大。越是這樣，班主任越是要有強烈的責任感和使命感。著名教育家魏書生老師說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”
但是，這是名人的境界，是偉人的境界。而我，只是一個普通人，一個普通的班主任。我所理解的班主任的責任感和使命感其實很簡單，那就是：當班主任一天，就一天不能誤人子弟。當班主任一天，就一天不能辜負家長的信任和期望。否則，心緒不寧，寢食難安。這，就是我所理解的班主任的責任感和使命感。
二、科學管理班級
在班級管理中，我遵循的原則是雙管齊下。一方面抓管理，一方面抓文化建設。管理是骨架，文化建設是血肉。
（一） 管理
管理是班集體的骨架。有良好的管理，事情就有頭緒，班集體就像一架機器，有序地運轉。班主任要根據班級實際情況，健全自己的班級管理模式。
1、 要有嚴明的班規，規范班級管理。以規則治班，而不是以人治班。這樣班主任就不會成為救活隊員，天天疲于奔命，忙于應付各種突發事件。有了規則和計劃，班級工作就會井井有條，忙而不亂。
2、 要重視對班干部的培養。
有一支過硬的班干部隊伍非常重要。但是這樣的班干部不是天生就有的'，需要班主任不斷地培訓和培養。通過對班干部的培訓提高班干部的工作能力。
比如班里有一個很正直的男孩子，由全體同學投票選出成為班干部。可是這個孩子性格倔強，語氣生硬，不善和人溝通。這就造成他在管理班級的時候，一布置什么事情，下面就一片噓聲。這個孩子和痛苦，也很想不通。我就指導他改變和同學們溝通的方式，靈活處理事情，提高管理技巧和管理水平。比如在管理班級的時候，態度可以非常非常堅決，據理力爭，寸步不讓。但是不要盛氣凌人，高高在上，語氣可以非常非常友善和溫和。在以理服人的同時，還要以情動人。隨著班干部能力的增強，他們的工作越來越順手，班主任肩上的擔子就越來越輕。這樣我們班主任就可以從繁雜的事務中解脫出來，做更重要的工作。
3、 力求獎罰分明。讓犯錯誤的人承擔責任，為自己的行為付出代價，受到懲罰，吸取教訓。而對表現好的同學要高調表揚，即使沒有能力進行物質獎勵，也要毫不吝嗇地給予口頭的贊美。
（二） 文化建設
文化建設的核心是通過對學生的引導、教育，形成良好的班風。
我的做法是以班會為主陣地，每學期按不同時段設計了20個班會。比如在開學之初以班風建設為目的，設計了四個班會：《遵守規則，學會合作》《明辨是非，拒絕盲從》《我們的班魂》《從小事做起》。在班級走上正軌之后，重點任務是學習。于是我又一連開了七個班會:《確立目標，努力學習》《提高學習效率》《學習如何見成效》《我為理想而奮斗，少年壯志不言愁》《成功只因兩個字：專注》《培養良好的學習習慣》《不怕吃苦，迎接挑戰》。
除了針對班風建設和學習習慣除了針對班風建設和學習習慣養成而開的這些班會之外，我還有針對性的開了其他主題的班會。如針對中學生早戀現象，我以《怎樣迎接愛》為主題開了班會。為了打造書香班級，我以《最好的朋友：書》為主題開了一次班會。為了強調強身健體，加強鍛煉，重視運動，我以《運動的魅力》為主題開了一次班會。為了加強學生修養，我分別以《做個美少女》《成為帥男孩》為主題開了男生班會和女生班會。其中有多個班會發表在《班主任》和《班主任之友》等國家級權威刊物上。
總而言之，在抓班級管理的同時，要不斷地、反復地對學生進行思想教育，加強班級文化建設。
三、不斷探索、研究班主任工作
開車的司機會有這樣的體驗：新司機很緊張，三年后的司機變得張狂。可是，十年之后的司機又變得謹慎起來。做班主任也是這樣。我就覺得，當班主任時間越長，疑問越多，需要思考和研究的問題越多。
比如，對一些有心理疾病的同學我們應該怎樣對待。還有，現在很多家長把孩子交給老人帶，自己外出打工或者忙于工作。家庭教育這一塊根本談不上，把所有的遺留問題都交給了學校和老師。作為老師，我們應該怎樣面對這個嚴酷的現實，尋找解決的方法。
再比如，我們都知道“嚴師出高徒”的道理，但是，諺語又說“年輕人犯錯誤，連上帝都會原諒”。這就給我們提出來一個難題。究竟什么時候要嚴格，又在什么時候應該寬容呢？
有這樣一則報道，說某班學生十分調皮，班主任發明了一種“盯人戰術”，就是將每兩名學生組成“對子”，互相監督，互相檢舉，并且在班會上公開報告。但這項制度很快就失效了。由于盯得過緊，同學之間關系極度惡化；肆意編造同學違規現象成了家常便飯，班會成了狡辯大會，課后同學則三五成群地分成派別相互攻擊……班級陷入混亂中。這項現代版的“錦衣衛”制度被迫在兩個月后廢除。（引用自《班主任》）
這個事例中的班主任就是管得過嚴，結果適得其反。
那么，作為班主任，究竟嚴格到什么程度不至于變成過分的苛求，究竟應該寬容到什么程度不至于變成放縱呢？寬與嚴的限度究竟應該如何把握……這些問題就需要我們去思考。在工作中，這樣的問題還有很多，都是需要我們去探索，去研究的。
著名教育家李鎮西老師告訴我們說：“對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你應該高興——因為新的課題正在向你招手。”
最后，我想引用著名教育家于漪老師的話作結。她說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師。”
我套用一下。我要說的是：
“我當了好多年的班主任，但是，我仍然在學著當班主任，并將永遠學著當班主任。”
謝謝大家!
【優秀班主任演講稿】相關文章：
優秀班主任事跡優秀06-16
優秀班主任優秀事跡通用03-22
班主任優秀事跡05-19
優秀班主任寄語01-31
優秀班主任心得02-20
優秀班主任評語08-31
班主任寄語優秀09-08
優秀班主任事跡材料優秀07-25
優秀班主任經驗分享04-27
小學優秀班主任寄語06-13