小小音樂家教案（精選22篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小小音樂家教案，希望能夠幫助到大家。

　　小小音樂家教案 篇1

　　教學內容：

　　1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識小提琴及了解其音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

　　3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

　　教學難點：

　　正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

　　教具準備：

　　1、鋼琴

　　2、多媒體課件

　　3、獎勵貼紙

　　教學過程：

　　步驟

　　教學過程

　　設計意圖

　　時間安排

　　一、組織教學

　　1、師自我介紹

　　2、師生問好

　　二、初步感受旋律

　　師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

　　1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

　　師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

　　2、生聽后交流

　　3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

　　4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、師邊唱譜邊示范動作

　　6、生用動作告訴老師答案

　　7、師帶生用動作感受歌曲旋律

　　8、學生自己試試

　　1、解決本課的難點

　　2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

　　8分鐘

　　三、學唱旋律

　　1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

　　2、點擊紅色第三、第五句旋律

　　3生學唱（師示范——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

　　4、師生接唱全曲

　　四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

　　1、師出示小提琴

　　師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

　　2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

　　3、師演奏全曲？

　　4、師：你們想不想試試

　　5、師簡單介紹小提琴的'演奏姿勢

　　師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

　　6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

　　7師糾正不正確的演奏姿勢

　　8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

　　9、再來演奏

　　10、師評價；這樣就很像啦。

　　1、調動學生的積極性主動認識三件樂器

　　2、為理解歌詞作好準備

　　5分鐘

　　四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

　　1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

　　2、初聽歌曲

　　3、生聽后交流

　　4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

　　5、輕聲演唱歌曲

　　師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解決“跳”一字多音唱法

　　師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

　　7、師示范

　　8、生隨琴練習

　　師：你們來試試

　　7再唱歌曲

　　師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

　　8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、邊唱邊做動作

　　11、請學生上臺表演

　　學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

　　20分鐘

　　五、學唱第二、第三段歌詞

　　1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

　　2、師范唱

　　3、生聽后交流，師板書

　　板：倫敦彈吉他勃隆砰

　　4、讓我們也來唱一唱

　　5、師糾正錯誤

　　六、創編歌詞

　　1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

　　2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

　　3、時間關系，我們今天先選擇二胡

　　4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

　　5、師現場演奏，生交流答案

　　6、加上我們住的地方（溫州）

　　板書：溫州拉二胡拉拉拉

　　6、生隨二胡演唱

　　7、邊唱邊演奏

　　是本課的拓展內容，也是本課的高潮

　　七、器樂演奏會

　　1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

　　2、請生評價

　　3、第二場表演

　　六、結束

　　1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

　　小小音樂家教案 篇2

　　活動名稱：

　　小小音樂家

　　活動類型：

　　親子音樂活動

　　適合年齡段

　　18—24個月

　　活動目標：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準備：

　　1、星星圖片一張。

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。

　　3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的`曲。

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導：

　　1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

　　2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸：

　　1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

　　小小音樂家教案 篇3

　　目標：

　　養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，激發孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

　　對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的.情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

　　小小音樂家教案 篇4

　　[教材簡解]

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　[目標預設]

　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　[重點和難點]

　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　[設計理念]

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

　　[設計思路]

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的.線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

　　[教學過程]

　　活動準備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　（四）學習律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學習動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　（2）木琴：我們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　（1）師幼跟著音樂完整表演。

　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

　　（2）起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　（五）不同形式表演。

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

　　3、線條表演。

　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

　　（2）放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　（六）結束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

　　小小音樂家教案 篇5

　　目標：

　　1、養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

　　2、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的`水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

　　小小音樂家教案 篇6

　　活動目標：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動身體的不同部位，感受音樂的節奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

　　活動過程：

　　1.體態準備。

　　復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領者，集體做表現性律動。

　　請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的`幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

　　小小音樂家教案 篇7

　　教材分析

　　本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。

　　教學方法的分析

　　這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

　　設計意圖

　　在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

　　2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學重難點：

　　1、歌曲情緒的處理。

　　2、熟練掌握十六分音符。

　　3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”

　　2、生：手鼓、喇叭、木琴......

　　3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

　　4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

　　“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

　　5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

　　6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

　　8、師：“大家表現的真好！”

　　“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

　　“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

　　“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

　　2、播放歌曲。（出示歌詞）

　　3、師范唱第一段，生跟唱。

　　4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

　　5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

　　6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

　　7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

　　8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

　　9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

　　10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

　　（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）

　　11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

　　12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

　　三、小結

　　1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

　　”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

　　2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

　　課后反思：

　　一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的'開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

　　二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

　　三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

　　通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

　　小小音樂家教案 篇8

　　一、教學內容：

　　1、表演《法國號》

　　2、聆聽《號手與鼓手》

　　3、表演《布娃娃彈琴》

　　4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

　　5、聆聽《星光圓舞曲》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

　　2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。

　　3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　三、教材分析

　　1、鋼琴《星光圓舞曲》

　　《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。

　　主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

　　第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

　　第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。

　　第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

　　第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。

　　樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

　　孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

　　2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

　　《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

　　樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

　　3、管弦樂《號手與鼓手》

　　《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

　　《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。

　　4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

　　是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的'旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

　　5、歌曲〈法國號〉

　　〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全句。

　　譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

　　四、教學重點：

　　1、感受三拍子音樂的特點。

　　2、認識音的長短、音的強弱。

　　五、教學難點：

　　1、

　　六、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

　　2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

　　3、自編動作表演歌曲。

　　4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、表演《法國號》。

　　1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

　　2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

　　3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

　　4、自己創編動作表演歌曲。

　　三、聆聽《號手與鼓手》

　　1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

　　2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

　　3、分組表演。

　　四、小結。

　　小小音樂家教案 篇9

　　一、課題：

　　音樂綜合課《我是小小音樂家》

　　二、教學內容

　　感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化

　　讓學生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。選擇自己喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式表演《小樂隊》。創編《小樂隊》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動。

　　三、教學目標

　　1.情感目標：通過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓學生在快樂的自主活動和游戲中，激發他們學習音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

　　2.認知目標：通過猜謎語讓學生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、表演《小樂隊》做準備。

　　3.技能目標：通過學生主動的參與，讓學生學會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　四、教學重點

　　完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　五、教學難點

　　正確掌握好鑼和鼓的節奏及演奏方法。

　　六、教學時間

　　一課時。

　　七、教具準備

　　多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

　　八、教學過程

　　一、我愿成為小樂手

　　（一）營造氛圍，激發興趣

　　1、復習歌曲《數乖乖》

　　師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂團，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優秀的小歌星為我們帶來最精彩的表演─表演唱《數乖乖》。

　　2、激發學生成為一名小樂手的愿望

　　師：剛才四位小歌星的.表演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團還缺少什么？

　　師：對，還需要自己的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

　　（二）、欣賞樂曲，探究表現

　　教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓學生看，看后啟發學生說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什么樂器進行演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自己演奏。

　　師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一

　　起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓學生初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。

　　二、有趣的樂器城

　　（一）認識鑼和鼓

　　1、猜謎導入，指導認識，初步感知

　　師：孩子們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自己的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自己喜歡的樂器吧！

　　大屏幕打出一個卡通人物的動態頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”

　　彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能幫助我嗎？”

　　2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短

　　學生活動：

　　（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓學生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認

　　（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓學生看，讓學生

　　知道它們的形狀，并請學生上臺自由敲擊，讓學生自己在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

　　（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓學生自己比較，通過感知，自己說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

　　（4）拓展練習：可讓學生自由說出生活中發現的聲音長短比較，進一步加深學生對聲音長短的感知。

　　三、我們的小樂隊

　　1、激趣導入，激發愿望

　　師：孩子們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們為他找到了謎底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓學生邊聽邊看，老師同時配以語音描述：孩子們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：小伙伴告訴老師，參加演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。

　　2、指導體驗，學習歌曲

　　（1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

　　（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節奏。

　　（3）學生活動：學會后，讓學生采用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請部分同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛的方式，一起邊讀邊用自己喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節奏。

　　3、大膽參與，積極表現

　　（1）小組討論，合作學習

　　學生活動：先讓學生分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表現，一些同學演唱《小樂隊》。

　　師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓學生和小伙伴一起完整地表演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導學生正確地演奏和表演，達到本課的高潮。

　　（2）分組創編，拓展能力

　　師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

　　學生活動：鼓勵學生將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》里，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最后讓學生把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》里。

　　學生活動：自由選擇自己喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓學生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

　　四、課堂小結

　　老師：孩子們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？

　　節音樂課吧！同學們再見！

　　小小音樂家教案 篇10

　　教學目標

　　1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。

　　2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創造性地參與音樂實踐活動，發展學生的想象力，提高學生創造力與表現力。

　　教學重難點

　　學習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現“春天來了”。

　　教具準備

　　鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1．感受春天

　　播放MTV《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。

　　①學生描述春天

　　師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。

　　（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）

　　②教師描繪春天。

　　師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）

　　５３０｜５３０｜５３５｜３――｜

　　布谷，布谷，布谷

　　布谷。

　　（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）

　　2．體驗春天

　　師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學得最像。

　　（方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）

　　師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的'聲音）

　　３１０｜３１０｜３１３｜１――｜

　　布谷，布谷，布谷

　　布谷。

　　（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）

　　師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”

　　５３０｜０００｜５３０｜０００｜５３－｜３――｜

　　０００｜３１０｜０００｜３１０｜０００｜３１－｜

　　布谷，布谷，布谷，布

　　谷，布谷布谷。

　　春天，來了，春天，來

　　了，春天來了。

　　（方法：接唱）

　　①教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。

　　②教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行。

　　二、揭示課題，學習新歌

　　1．感受歌曲

　　師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）

　　（方法：隨著音樂節奏一小節向右、一小節向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）

　　師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）

　　2．學唱歌曲

　　①聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？

　　②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。

　　③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。

　　④學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。

　　⑤學生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。

　　⑥學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

　　3．拓展歌曲

　　師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌曲結尾加上布谷鳥的合唱聲音。

　　（學生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）

　　4．體驗歌曲

　　（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉著手，隨著節奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自演，結尾時模仿布谷鳥問答唱句。）

　　三、欣賞樂曲，深化主題

　　1．初步感知

　　師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學給大家聽一聽，并給音樂取個名字？

　　（教師用手風琴演奏《杜鵑圓舞曲》）

　　學生模仿各種聲音，并做出相關的動作。

　　師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學生即興給音樂取名）

　　師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發言表達自己的意見）

　　師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。

　　2．深入體驗

　　師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學學它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）

　　師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現春天。

　　（演奏《杜鵑圓舞曲》）

　　（方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）

　　師：同學們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥。《報春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據挪威作曲家約納森爺爺創作的一首同名管弦樂曲改編的手風琴曲。

　　四、創作表現

　　1．創作

　　師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現

　　春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現春天）。

　　（方法：學生討論交流，或獨立創作，或小組合作等。）

　　（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。）

　　2．表現

　　形式一：學生朗讀詩歌；

　　形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫；

　　形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；

　　形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現春天。

　　五、小結

　　師：同學們的表現都非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！

　　小小音樂家教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過看、傾聽、表演，進一步熟悉《讓座》《雨中接媽媽》等的角色。

　　2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂器等，提高動手能力。

　　3、讓幼兒在活動中學會欣賞同伴的表演。

　　活動重點：

　　通過看、傾聽、表演，進一步熟悉音樂的角色和內容，鼓勵幼兒大膽表演。

　　活動難點：

　　大膽利用各種材料制作演出服飾、樂器，提高動手能力和創造力和表現力。

　　活動準備：

　　美工區：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。

　　表演區：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進行表演游戲。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的'真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什么的嗎?

　　2、今天老師請小朋友們來當小小音樂家，誰來說說如果你去當小小音樂家你會怎么做?音樂家要在哪里表演?還需要什么道具呢?

　　二、交待區域操作要求。

　　美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。

　　表演區：今天這里有你們制作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂家進行表演。負責后臺的小朋友要及時調度好節目順序，制作好海報和節目表等。

　　三、小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

　　四、結束活動。

　　教師游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　小小音樂家教案 篇12

　　活動名稱:

　　我是小小音樂家

　　活動目標:

　　1、培養幼兒的探索精神

　　2、能制作出簡易的樂器

　　3、幼兒體驗活動中的快樂

　　活動準備:

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的'樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　小小音樂家教案 篇13

　　教學內容：

　　音樂知識音的長短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》

　　教學目標：

　　一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

　　二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

　　三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力

　　教學理念：

　　音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

　　音樂課堂生活化原則

　　把生活中的'音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

　　音樂課堂趣味性原則

　　游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

　　音樂課堂創造性原則

　　在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

　　教學過程：

　　一、體驗音的長短

　　1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）

　　教師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）

　　例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。 （教師出示多媒體圖片）

　　例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）

　　學生喊：陳――玉――琪

　　陳――玉琪

　　陳——玉——琪

　　教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創設情景，體會音的長短。

　　2、交流

　　體驗身邊、自然界的音響。

　　師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

　　二、游戲“轉圈圈”，在歌曲“法國號”的樂曲中體驗因的長短不同。

　　教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

　　1、要求：根據聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

　　2、聽旋律；初步感受

　　3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

　　4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

　　三、學唱“法國號”

　　師：有一個小朋友正在學習樂器，這樣樂器十分特別，音樂也十分特別，請你猜猜看著是什么樂器？

　　1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜

　　2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）

　　3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）

　　4、學唱

　　（1） 學生先小聲唱，教師范唱

　　（2） 教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞

　　5、齊唱

　　要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……

　　（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）

　　四、創編歌詞

　　師：好了，我們已經接觸了好幾種樂器，陳老師想啊，每位小朋友都會有自己喜歡的樂器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂器模仿一下，并向大家夸獎一下你的樂器嗎？

　　1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！

　　小小音樂家教案 篇14

　　活動名稱

　　小小音樂家

　　活動類型

　　親子音樂活動

　　適合年齡段

　　18—24個月

　　活動目標

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準備

　　1、星星圖片一張。

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。

　　3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程

　　1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的`腿上打拍子。

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導

　　1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

　　2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸

　　1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

　　小小音樂家教案 篇15

　　活動目標:

　　1、培養同學的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、同學體驗活動中的快樂。

　　活動準備:

　　同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學內容

　　（一）唱歌

　　（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

　　（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

　　（四）音樂欣賞

　　（五）試譜知識與試唱，聽音教學

　　教學目標

　　（一）情感態度與審美能力

　　（二）活動過程與創新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析

　　（一）歌曲的外部結構

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

　　（二）歌曲的內部結構

　　一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

　　教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

　　教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的.具體掌握程度。

　　一、組織教學

　　（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。

　　（2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

　　（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

　　（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

　　（4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導入

　　（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

　　（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

　　（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

　　（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

　　五、討論歌扮演

　　以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

　　小小音樂家教案 篇16

　　課時分配：

　　三課時

　　第一課時

　　（第十一周第一課時）

　　教學內容：

　　表演《快樂的音樂會》

　　教學目標：

　　一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、學習歌曲《快樂的音樂會》

　　1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

　　2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

　　4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

　　5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

　　6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

　　三、進行歌詞的創編：

　　師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小組討論創編。

　　2、 各小組表演歌曲。

　　師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

　　小結

　　第二課時（第十一周第二課時）

　　教學內容：

　　聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

　　教學目標：

　　一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：

　　培養學生的欣賞能力

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　師：上節課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

　　二、聆聽《百鳥朝鳳》

　　師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

　　傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

　　1、初聽音樂：

　　我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

　　2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

　　剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的`叫聲，你能跟著學一學嗎？

　　3、復聽音樂。

　　4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

　　這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

　　三、聆聽《小樂隊》

　　剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

　　1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

　　2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

　　3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

　　4、 初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

　　（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

　　5、 再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

　　小結

　　第三課時

　　（第十二周第一課時）

　　教學內容：

　　表演《嗩吶配喇叭》； 編創與活動 。

　　教學目標：

　　一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程：

　　一、.組織教學：師生問好。

　　二、導入新授：

　　1、提問法導入：在上節課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

　　2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

　　三、學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

　　1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

　　2、引導學生自編動作表現歌曲。

　　3、教師適當美化和規范表演動作。小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

　　4、用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。

　　四、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1. 指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　鈴鼓：Х Х|О Х|

　　碰鈴：О О|О Х|

　　響板：О О|ХХХ|

　　2. 指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

　　五、編創與活動

　　1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.

　　2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

　　小小音樂家教案 篇17

　　教材分析：

　　歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解其音色

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

　　教學過程：

　　課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂

　　教學目標

　　1、技能目標：

　　能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：

　　認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：

　　通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　重點

　　歌曲情緒處理，創作歌詞

　　難點

　　1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　設計意圖

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《春天舉行音樂會》

　　2、導入新課，了解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《春天舉行音樂會》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。

　　師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）

　　師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

　　０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結合動作模仿

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什么特點？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

　　6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的'嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　三、創編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

　　四、拓展主題。

　　師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

　　五、小結

　　今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　音樂知識：八分休止符

　　（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）

　　生：吉他。

　　（生模仿看圖片。）

　　（師播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）

　　（提示要左手拿琴右手拉弓）

　　（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）

　　生討論，有說吹的，有說別的

　　聽多媒體《我是小音樂家》

　　生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手

　　生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”

　　生：3次，每次都不一樣。

　　慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發出的聲音。

　　生：心情很高興、愉快的

　　（學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

　　生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱

　　（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

　　有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創編新歌詞

　　（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）

　　以四人小組為單位，創編同學們會演奏的樂器。

　　學生創編并演唱：

　　讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

　　（用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

　　（用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

　　小小音樂家教案 篇18

　　教學內容：

　　1、表演《法國號》

　　2、聆聽《號手與鼓手》

　　教學課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，并用動作感受三拍子，強弱規律。

　　2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。

　　教材分析：

　　《法國號》是一首法國歌曲，F大調，3/4拍。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大張音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點，簡單、易學。

　　《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊行進的可愛神態。

　　整合意圖：

　　本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因為都和樂器有關，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。

　　《課標》指出：音樂課應充分的發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，發展和培養學生的學習興趣，教學內容應重視與學生和和生活經驗相結合，加強音樂和社會生活的聯系。本課分兩部份進行：

　　第一部分：聽辨音的長短，并表演《法國號》

　　1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的'長短，鼓勵學生親手敲擊出音的長短并說說生活中還有哪些長的短的聲音。

　　2、教師引導學生聽《法國號》中音的長短，引導學生用身體語言來表現音的知短，學生在表現音樂的同時熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動作隨旋律進行高低起伏的律動，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣。

　　第二部份：聆聽《號手與鼓手》

　　借助多媒體教學，讓學生仔細的聽，并問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時候舉手嗎……通過一個個的提問，引導學生聽并表演，感受音樂情緒，適當時可采取一定的獎勵措施。

　　重點：學生能用連、斷的聲音表現《法國號》

　　解決方法：

　　1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯貫的聲音和短促輕巧的聲音表現歌曲。

　　2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

　　教學輔助工具：

　　教學光盤

　　碰鈴

　　笑臉若干個

　　小五角星 帽子

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、引導探索音的長短

　　師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現在老師把它們叫出來，你們聽

　　1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨并動手敲一敲。

　　師：你能發出長、短兩種聲音嗎？

　　2、學生演示

　　師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，并說一說。

　　3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

　　師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進了音樂里，請大家仔細聽，并把它們找出來好嗎？

　　4、老師彈奏《法國號》旋律，請學生分辨并用一個動作把它們表示出來，對于表現好的學生，給予獎勵！

　　如：533 533 323 4- -

　　蹦 飛—

　　三、學習《法國號》

　　師：你們可真能干，這么快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什么名字嗎？

　　1、老師范唱《法國號》，并用手勢為歌曲伴奏

　　2、揭題，請學生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色

　　3、引導學生按強規律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴

　　4、和老師一起跟著光盤學唱《法國號》（也可師生對唱）

　　5、加上簡單的手勢，師生一起動起來

　　手勢的作用是為了區分開斷間和連音的唱法，通過手勢學生能在不知不覺中學會斷連唱法。

　　四、聆聽《號手與鼓手》

　　師：法國號今天特別高興，因為大家表現得特別好，為了獎勵你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

　　1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

　　2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

　　師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

　　師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

　　3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

　　師：大家做得真好，現在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

　　4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

　　（播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室）

　　小小音樂家教案 篇19

　　活動名稱：

　　我是小小音樂家

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、幼兒體驗活動中的快樂。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程：

　　1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的'聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

　　小小音樂家教案 篇20

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表示歌曲的不同音樂情緒。

　　2、能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。

　　3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。

　　教學重點：

　　指導同學用不同情緒演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用七個唱名編唱旋律。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法

　　教具準備：

　　多媒體課件、簫、鋼琴。

　　課時布置：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　扮演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　同學在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

　　二、扮演《音樂小屋》

　　1、出示多媒體：

　　師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多

　　媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

　　2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據同學的回答，引導小朋友們再聽一遍）請仔細聽：

　　3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

　　4、師帶領同學富有感情的朗讀歌詞：

　　5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

　　6、根據同學情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

　　7、引導同學完整演唱歌曲。

　　8、同學討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

　　9、分組扮演，師生一起評價（提示同學，評價要說出為什么）

　　10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　三、音樂游戲：三線跳拐子

　　1、打開音樂書39頁，讓同學觀看三條線上標志好mi sol la 三個唱名的位置。要求同學邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

　　2、同學邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

　　3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表示出來。

　　4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

　　四、復習鞏固：

　　1、分小組為歌曲加入打擊樂。

　　2、分組扮演，同學和教師一起評價（評價要有針對性，要說出為什么）

　　五、聆聽《單簧管波爾卡》

　　師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

　　1、完整地聆聽全曲。

　　提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

　　2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

　　提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

　　3、再聽樂曲，將自身的感受用圖形或線條畫下來。

　　提示：相同的音樂應該怎樣表示。

　　4、讓同學小結這首樂曲的三個局部各有什么特點。

　　六、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　扮演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　　二、導入新課

　　1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據同學回答的情況，教師來補充。

　　（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的'簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

　　現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

　　常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳樸、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

　　簫音色柔和、低音深沉，善于表示樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏和越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

　　2、網上瀏覽一首簫獨奏曲，請同學欣賞。

　　3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。

　　提示：歌中講述了一件什么事?

　　2、聽教師范唱。

　　3、同學隨CAI課件輕聲哼唱。

　　4、有感情地朗讀歌詞。

　　5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

　　6、分小組編創動作，邊唱邊扮演。

　　四、創編與活動：

　　1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

　　2、同學分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體同學一起演唱。

　　b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來扮演。

　　五、聆聽《青蛙音樂會》

　　1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

　　2、復聽音樂。

　　提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表示出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

　　3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

　　提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發同學自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要堅持音樂的完整。

　　六、課堂小結

　　小小音樂家教案 篇21

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。

　　2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。

　　3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。

　　二、教學重點：

　　用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。

　　三、教學難點：

　　歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。

　　四、教學準備：

　　鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

　　五、教學過程：

　　1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

　　2.教授新課：

　　(1)、模仿演奏、突破難點

　　首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

　　吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

　　提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

　　圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

　　第二：小組合作、自主探究

　　要求：

　　1.怎樣表演這一段音樂。

　　2.小組內討論合作演唱。

　　難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的'手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

　　第三：角色扮演，鞏固演唱

　　具體：

　　1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

　　2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)

　　(2)、師生合作、重點解決

　　1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。

　　2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。

　　3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

　　(3)、整體升華，情景表演

　　分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

　　(4)、結 束

　　今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

　　六、教學反思

　　導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

　　小小音樂家教案 篇22

　　教學目標：

　　1、 學唱、表演、創編歌曲。

　　2、認識中外樂器及了解其音色。

　　技能目標：

　　能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。

　　認知目標：

　　初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

　　情感目標：

　　通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學重點：

　　歌曲情緒處理，創作歌詞。

　　教材分析：

　　歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的'歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.師生問好。

　　2.觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

　　3.說一說：請生說說自己知道的樂器。

　　4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

　　二、節奏練習

　　師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節奏才行哦

　　5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

　　0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||

　　三、新歌教學

　　（一）聽一聽：

　　1、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。

　　師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？

　　生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

　　2、 感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢

　　生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。

　　師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！

　　啟發學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

　　（二）唱一唱：

　　1.教師范唱、學生復聽。

　　師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學們聽聽，歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的？

　　教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。

　　生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

　　2.師：我們也用最好的聲音來模仿。

　　教師在此環節強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習。

　　師：唱前半段，

　　生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

　　3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。

　　教師電子琴伴奏，教師與學生配合演唱歌曲。

　　4、完整演唱

　　師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

　　三、教學拓展：

　　（一）猜一猜：

　　師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什么樂器。

　　（二）編一編：

　　請生當小音樂家，根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

　　四、教學尾聲

　　在學生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！

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