美麗的小興安嶺教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案，希望對大家有所幫助。

美麗的小興安嶺教案1

　　知識與能力：

　　1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　突破重難點：

　　重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。

　　突破方法：教學過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風景圖片，讓學生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時又要指導他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。

　　難點：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　突破方法：一方面，教師需要讓學生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。

　　教法與學法推薦：

　　教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學生的美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導，教給學生學法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學習能力。

　　學法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導邊讀邊圈畫重點詞句，同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學、老師交流，實現(xiàn)對句子、文章情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復練習，不斷提升對文章情感的感知，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感。

　　師生齊準備：

　　教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。

　　學生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認讀障礙。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。

　　教學過程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名學生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導學生觀看并再次說說自己的感受。

　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的'林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學借助上節(jié)課學內(nèi)容充分喚醒學生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.引導學生自由讀課文。

　�。�1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自學字詞情況。

　�。�1）出示課文中的詞語，學生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　�。�2）學生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同學交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

　�。�3）課件出示文中的生字，引導學生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。

　�。�4）指導寫字：引導學生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導。

　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。

　�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

　�。�3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。

　　4.指名學生分自然段朗讀課文，引導其他同學進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)學生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。

　�。�2）引導學生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。

　　6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導學生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。學生齊讀句子。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學生學習的主體性，并在自主學習的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

美麗的小興安嶺教案2

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2、理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3、學會本課的生字新詞。

　　4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　重點難點：

　　1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2、學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，通過假想旅行，你們都到過那里?(生回答)你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。(點擊打開課件主頁)。

　　你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎?

　　二、整體感知課文

　　你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。

　　1、初讀課文，學會生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認讀。小組讀。

　　2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象?

　　3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預習課文。(讀讀課文)

　　4、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的.寶庫、綠色的海洋)

　　你從這三個詞語中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。)

　　小結(jié)過渡：是啊!小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢?讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

　　三、抓住重點句段，品讀體會

　　(一)學習“春天”一段。

　　1、第二自然段有幾句話?

　　2、作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫?

　　3、指名讀。

　　4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?

　　5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢?

　　6、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)

　　7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢?大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

　　(1)自己體會語氣來讀一讀。

　　(2)指名試讀。

　　小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎?是啊!我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　(二)學習“夏天”一段。

　　1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段。

　　2、檢查自學

　　(1)這一段有幾句話?

　　(2)這四句話都像我們介紹了那些景物?

　　(3)剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句?為什么?

　　3、概括本段段意。(讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)

　　4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。

　　5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

　　(三)按上述方法，學生自學“秋、冬”兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。

　　1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

　　2、朗讀課文

　　(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請同學們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧!

　　(2)學生有選擇地朗讀課文。

　　3、指名朗讀。

　　五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

　　六、齊讀最后一小節(jié)。

　　學習拓展：

　　兩者任選一道

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

美麗的小興安嶺教案3

　　教學目標

　　①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、播放小興安嶺四季風光的課件。

　　2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

　　3、讀了課題，你最想知道什么?

　　二、初讀課文

　　①初步感知。

　　學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

　　讀準字音，讀通句子。

　�、跈z查交流。

　　出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

　　重點指導難讀的.字。

　　指名學生讀課文，大家評價。

　　三、再讀感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　�、趯W生讀畫，教師觀察學情。

　　四、寫字寫詞

　�、俪鍪疽�求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

　　②指導書寫。

【美麗的小興安嶺教案】相關(guān)文章：

《美麗的小興安嶺》教案02-15

美麗的小興安嶺教案三篇10-30

【精選】美麗的小興安嶺教案4篇10-24

美麗的小興安嶺教案3篇10-09

《美麗的小興安嶺》教案（精選22篇）11-27

《美麗的小興安嶺》教案(15篇)03-02

《美麗的小興安嶺》教案15篇02-27

《美麗的小興安嶺》教案（通用21篇）08-30

【熱門】美麗的小興安嶺教案4篇04-23