漢語拼音復習教案（通用20篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音復習教案，歡迎閱讀與收藏。

　　漢語拼音復習教案 1

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　　２、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來

　　３、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

　　教學重難點：

　　１、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　　２、正確拼讀音節

　　教具：

　　小黑板 投影

　　教學過程：

　　⒈描描

　　⑴讓學生在小黑板上寫出韻母

　　⑵同桌互相檢查

　　⑶再按順序寫出聲母

　　⑷把書上的連一連

　　⑸按順序讀一讀

　　⒉我會連

　　⑴看看圖上有哪些動物？

　　⑵自己拼讀音節

　　⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點省寫的`韻母〉

　　⑷連一連

　　⑸同桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　　⑴拼讀音節〈讀懂詞意〉

　　⑵想一想自己要帶什么？

　　⑶畫一畫

　　⑷全班齊拼讀

　　⒋我會讀

　　⑴指導看圖，弄懂圖意

　　⑵拼讀音節，加深對圖的理解

　　⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

　　⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復習四第二課

　　教學目標：

　　⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

　　⒉系統的復習聲母韻母、和整體認讀音節

　　教學重難點：

　　鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：

　　小黑板 字母表

　　教學過程：

　　⒈我會讀

　　⑴學生自己讀

　　⑵同桌互讀

　　⑶小組比賽讀

　　⑷學生跟讀

　　⒉讀讀背背

　　⑴借助拼音讀通兒歌

　　⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　　⑶指導朗讀與背誦

　　⑷看圖背誦兒歌

　　⒊我會讀

　　㈠復習聲母

　　⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

　　⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　　㈡復習韻母

　　⑴分類練習

　　⑵抽讀復韻母

　　重點區別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　　⑶抽讀前鼻韻母．

　　重點區別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點區別：ing ong

　　㈢復習整體認讀音節

　　重點區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

　　⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節分類讀一讀

　　漢語拼音復習教案 2

　　教材說明：

　　本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

　　現在，跟著老師出發吧！

　　二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學生自由練習。

　　3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

　　6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

　　(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

　　三、闖第二關，奪“巧手”獎章

　　1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的'多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

　　2、學生分小組擺，教師指導。

　　3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

　　4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

　　5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

　　（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）

　　四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

　　4、同桌互相討論，教師指導。

　　5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

　　6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

　　（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

　　五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

　　今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學設計述評】：

　　本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

　　漢語拼音復習教案 3

　　一、活動目標：

　　1、復習單韻母a o e i u ü，能讀準音、認清形。

　　2、復習a o e i u ü在四線三格中的正確寫法。

　　3、復習a o e i u ü的四聲調

　　二、活動重點：

　　復習單韻母a o e i u ü能讀準音、認清形

　　三、教學難點：

　　在四線三格中按格式筆順正確書寫a o e i u ü

　　四、教學準備：

　　教具：課件、a、o e i u ü的拼音卡

　　學具：幼兒拼音書、拼音本

　　五、教學過程：

　　(一)復習單韻母兒歌

　　張大嘴巴a、a、a圓圓嘴巴o、o、o

　　扁扁嘴巴e、e、e 1上加點i、 i、 i

　　豎彎加豎u、u、u u上兩點ü、 ü、 ü

　　(二)出示課件幼兒觀看，進一步加深掌握單韻母a o e i u ü的'正確發音和正確書寫。

　　(三)游戲：復習單韻母

　　1、抽卡復習單韻母a o e i u ü及四聲調。(老師抽一張拼音卡幼兒能快速說出)

　　2、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。

　　3、開火車游戲：每位幼兒拍卡大聲讀出單韻母a o e i u ü

　　(四)書寫練習。

　　在拼音本正確書寫a o e的四聲

　　漢語拼音復習教案 4

　　一、 復習目標

　　１、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　２、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

　　３、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節、正確拼讀多音字）。

　　４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

　　二、復習重點

　　１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節。

　　２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。

　　三、復習過程

　　１、聲母２３個：b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　２、韻母２４個：

　　單韻母(元音)：a o e i u ü

　　復韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韻母(１個)：er

　　前鼻韻母(５個)：an en in un ün

　　后鼻韻母(４個)：ang eng ing ong

　　四、 整體認讀音節（１６個）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

　　yin yun ying

　　五、 字母表（２６個）

　　大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大寫：Q R S T U V W X Y Z

　　小寫：q r s t u v w x y z

　　六、 聲調：

　　陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

　　七、 拼法：

　　1、兩拼法

　　2、三拼法

　　3、直呼法

　　八、 拼寫規則

　　1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。

　　2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。

　　3、i u 單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加y w .

　　4、標調方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調號，i上的點必須去掉 。）

　　5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

　　6、輕聲規則

　　（1）、名動或動詞的.第二疊音節輕聲。

　　（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

　　（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

　　（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

　　（5）、單純詞的第二音節一般讀輕聲。

　　（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。

　　（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

　　（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

　　7、隔音符號

　　在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

　　8、“啊”的變調和變音

　　（1）、前一音節收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

　　（2）、前一個音節收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節收音是n,讀“哪”。前一個音節ng，讀“nga”。

　　漢語拼音復習教案 5

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　〖教學過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

　　⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

　　⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　　２、提出問題，續編故事。

　　⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

　　⑵ 以四人小組為單位續編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　　⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　　⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

　　２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　　⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的'問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　　４、指導朗讀，背誦。

　　５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學過程〗

　　第六題：我會讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

　　動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　　３、擴展活動：

　　⑴ 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　　⑵ 拼讀音節：

　　教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

　　漢語拼音復習教案 6

　　一、教材目標

　　1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節。

　　4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

　　5、是認讀鞏固學過的字。

　　二、教學準備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　一、復習指導第一題讀字母

　　1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

　　二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

　　第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認讀，

　　2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復習指導第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的`讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

　　四、復習指導第四題：

　　（1）看看圖上畫了哪六種動物；

　　（2）拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；

　　（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

　　五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

　　第二課時

　　一、復習指導第五題鞏固認字

　　1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

　　2、老師檢查認讀。

　　3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴展活動

　　1做游戲“看誰找得準，找得快”。

　　聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。

　　如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

　　三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

　　漢語拼音復習教案 7

　　教學目標：

　　1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、 正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、 能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

　　學情分析：

　　這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

　　教學準備：

　　拼音字母卡片

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 我會讀

　　1、 游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

　　2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

　　3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

　　4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

　　5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

　　6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

　　二、 我會寫

　　1、 字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、 再找找還有沒有其他的'雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、 抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

　　指名學生說。

　　練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、 看看讀讀

　　過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

　　1、 出示音節，拼讀音節。

　　2、 課件出示喇叭圖。

　　3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、 請你用喇叭來說一句話。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

　　6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

　　四、 拓展練習（機動）

　　下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

　　漢語拼音復習教案 8

　　一、復習內容：

　　漢語拼音。

　　二、復習目標：

　　通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。

　　三、復習重點、難點：

　　聲母表、韻母表和整體認讀音節表

　　四、復習課時：

　　二課時。

　　五、復習活動設計：

　　（一）復習聲母表：

　　1、說說聲母表中有哪些聲母？

　　23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

　　2、區別形近聲母：

　　b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

　　3、默寫聲母表。

　　（二）復習韻母表：

　　1、說說韻母表中有哪些韻母？

　　24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

　　2、區別形近韻母：

　　ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

　　3、默寫韻母表。

　　（三）復習整體認讀音節：

　　1、說說整體認讀音節有哪些？

　　16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

　　2、自由記一記整體認讀音節，并進行默寫。

　　（四）復習音序表：

　　1、說說音序表有哪些字母？

　　Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

　　2、自由記憶字母表，并進行默寫。

　　漢語拼音復習教案 9

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的.姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

　　漢語拼音復習教案 10

　　復習內容：

　　漢語拼音

　　復習目標：

　　1. 學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　2. 能夠準確、熟練地拼讀音節，力求做到直呼音節。了解輕聲和兒化。

　　3. 能默寫聲母、韻母和抄寫音節。

　　4. 認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

　　復習準備：

　　1. 漢語拼音字母表

　　2. 字母表（大小寫｝

　　3. 練習題卡片

　　4 .小黑板

　　復習課時：

　　三課時

　　復習過程：

　　第一課時

　　談話導入

　　一、復習聲母。

　　1、讓學生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。

　　2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

　　聲母表（共2 3個）

　　b p m f d t n I g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　3、辨別形近、音近聲母。

　　卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh

　　每組聲母請同桌兩個人一起讀，比比誰讀得準確。

　　a. 課堂檢測：（練習題卡片）

　　按順序補寫聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

　　_ Y ____

　　二、復習韻母。

　　1. 學生背誦韻母，默寫韻母，并標出單韻母，復韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。

　　2. 出示韻母表：

　　韻母（共2 4個）

　　單韻母（元音）:a o e i u u

　　復韻母（8 個）:ai ei ui ao ou iu ie u e

　　特殊韻母（1個）:er

　　前鼻韻母（5個）:an en in un u n

　　后鼻韻母（4個）: ang eng ingong

　　指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

　　3. 辨別易混淆的韻母。

　　卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

　　un—U n an —ang in —ing 指名學生認讀。

　　漢語拼音復習教案 11

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　3、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：

　　1、區分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的'生字。

　　教學準備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、讀字母：

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。

　　1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

　　t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　2、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：鞏固學過的生字。

　　教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

　　漢語拼音復習教案 12

　　【知識與技能】

　　1．能正確認讀、書寫聲母j、q、x。

　　2．掌握j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3．學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

　　4．拼讀兒歌認識“棋”“雞”2個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5．會讀、會認、會用詞語：下棋、搭積木。

　　【過程與方法】

　　講練結合，充分利用多媒體課件。

　　【情感、態度與價值觀】

　　讓學生成為學習的主人，增強他們的學習興趣。

　　重點

　　1．學會j、q、x三個聲母，能認清形、讀準音，正確書寫。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　難點

　　j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　教師：多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。

　　學生：預習新課。

　　2課時

　　第一課時

　　1．學會j、q、x三個聲母，能讀準音、認清形，正確書寫。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼時去兩點的規則。正確拼讀jū、qū、xū。

　　一、多媒體導入，識記聲母。

　　師：同學們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認識新的聲母朋友，大家愿意嗎？

　　師：(出示課件)看，藍藍的天空中飄浮著朵朵白云，藍天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們在干什么？

　　生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。

　　師：啊！雞寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？

　　生：它掉隊了，跑出去自己玩去了！

　　師：它可真是一個小淘氣！(按節奏逐句出示兒歌)現在請大家打開書，跟著老師讀一讀。(教師領讀，學生自由讀、齊讀)

　　師：你們把兒歌讀得真好聽！音節中有些字母是紅色的，同學們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節圈出來好嗎？

　　(生圈畫，教師巡視。)

　　師：現在我們請出其中的3個音節(閃動課件中的3個音節ji、qi、xi)，到黑板上和大家見見面！(板書:ji、qi、xi)

　　師：再讀讀兒歌，這3個音節，你覺得分別應該怎么讀？(閃動兒歌中的ji、qi、xi 3個音節)

　　生：我覺得第一個音節應該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個字。

　　師：一起讀這個音節！

　　生：第二個音節應該讀成“七”。

　　師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個音節。

　　生：第三個音節應該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。

　　師：在這3個音節中，有我們的老朋友，他們是誰啊？(師分別指這3個音節的韻母)

　　師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認識的聲母新朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。(板書j)

　　師：這個聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學生自己試讀，教師指名讀，學生合作讀)

　　二、創設情境，練習拼讀。

　　師：聲母朋友j的名字，我們已經叫得很準了，現在我們就和紅紅、亮亮一起走進拼音城堡。音節朋友們都在等著我們呢！

　　(點擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開，出現花園。)

　　師：歡迎同學們來到拼音城堡中最美麗的花園。快來看看，這里有什么？(出示動態的公雞捉蝶圖)

　　生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂的蝴蝶！

　　師：說得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)

　　生：蝴蝶就像j頭上的點，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)

　　師：j最愿意和i做朋友。看，他們來了！(課件出示i的四聲，分別與j連線)

　　師：我是j。

　　生：我是i。

　　生：我們做朋友，就是ji。

　　師：jī、jí、jǐ、jì都來報到了，我們一起做回小教官，給這些音節朋友點點名，看誰點得又快又準確！(學生順讀、逆讀、跳讀)

　　師：剛才，我們不僅認識了聲母j，還認識了j和i相拼的音節朋友們，收獲可真不小！下面我們再向前走，第二個聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節可像了，你只要把音節qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學生試讀、指名讀、齊讀)

　　師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動氣球上的黃色光帶)

　　生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線就是q的那一豎。(操作課件，閃動后，q跳出來)

　　師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習)

　　師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)

　　師：大家再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試，首先讀音節xi的第一聲xī。

　　師：這個聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學生試讀、齊讀)

　　師：現在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動字母x形的黃色光帶)

　　師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？

　　師：x的朋友來了！(出示xi的四聲)你能叫準它們的名字嗎？自己練習一下！(學生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)

　　師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個音節)

　　師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們再來認識幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據上節課所學知識，同學們還能不能想起這類朋友的名字？

　　生：這是三拼音節吧！

　　師：對，那么，大家還記不記得三拼音節的拼讀要領呢？

　　生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

　　師：非常對。大家按此方法來拼讀新認識的這三位朋友。

　　生：試拼讀。

　　師：糾正，教讀。

　　三、指導書寫，總結ü與j、q、x拼寫時的規則。

　　師：我們和j、q、x已經是朋友了，下面就請它們到我們的本子上做客吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。

　　生：j占上格、中格、下格，兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。

　　師：說得好，那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高興啊！(學生練習，教師巡視，學生相互評價)

　　師：正當j、q、x在我們的本子上做客的時候，有一位客人來拜訪它們了，瞧！它是誰啊？(出示動態的ü走過來的場景)

　　生：它是ü？

　　師：對了！看，j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的`ü是怎么做的？

　　生：ü把帽子摘掉了！

　　師：看得真仔細！老師現在要寫j、q、x和ü相拼的音節，請你來幫忙，應該注意什么？(板書到ju時)還要不要再寫兩個點了？

　　生：不用了！

　　師：對了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？

　　生：ü兩點也不寫。

　　師：x和ü相拼呢？

　　生：(得意地說)也不寫！

　　師：你們能想個辦法記住j、q、x和ü交朋友的規則嗎？

　　生：ü碰j、q、x，兩點坐飛機。

　　師：你們的辦法真不錯。看！亮亮也教了我們一個口訣：小ü有禮貌，見到j、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說一說吧！

　　師：(指音節ju)這個音節怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)

　　師：qu怎么讀？你試著讀讀。(學生試讀)

　　師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會讀嗎？(學生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)

　　師：你們真是聰明，很快就學會了這么多知識。這節課，我們的收獲可真不少，認識了聲母朋友j、q、x，能讀準音，認清形，會書寫。還認識了那么多j、q、x和i相拼時的音節朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時的規則。回家把今天我們學到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你們而自豪！

　　jqx

　　j—i→jiq—i→qix—i→xi

　　j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

　　j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

　　第二課時

　　1．準確拼讀j、q、x的音節。

　　2．認識5個生字，會讀兒歌。

　　一、激趣導入，復習音節。

　　師：同學們，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節，你選擇其中的一種動物，就會出現一個音節。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了，全班同學就跟著他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。(師點擊課件小灰兔后出示音節jià)

　　生2：我來幫助他——jià

　　生3：我可以讀得更響亮些——jià

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢——qǐ。

　　生2：老師我可以幫助他——qǐ。

　　生3：我能讀好它——qǐ。

　　二、看圖認識漢字。

　　師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學們到動物樂園里去看看它們在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節。現在請同學們打開語文書。(學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節詞)

　　師：你們看到了什么？想到了什么？

　　生1：我看到七星瓢蟲在看下棋，一只小兔在搭積木。

　　生2：(拼讀音節)xià qí。(再讀詞語)下棋。

　　師：你在哪里見過這個“下”字？

　　生1：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察得很仔細。

　　生2：下車，下飛機，下樓梯。

　　(其余漢字教學同上。)

　　師：同學們觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要同學們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字。

　　師：請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節卡片的同學讀準音節，然后拿漢字卡片的同學拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節下面。

　　(學生動口讀一讀，動手擺一擺。)

　　生1讀xiàqí。

　　生2讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。(其余音節、漢字的復習鞏固同上)

　　四、讀兒歌。

　　師：同學們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請同學們自己試著拼讀兒歌，把自己會拼的、會讀的做個記號。

　　(學生讀兒歌。)

　　師：你們是怎么學會這首兒歌的？

　　生：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　　(全體學生自讀音節、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表)

　　漢語拼音復習教案 13

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。

　　教學重點：

　　學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出課題。(用時：5分鐘)

　　1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

　　2.引導學生復習。

　　3.板書課題：ieüeer。

　　二、學習ieüeer。(用時：10分鐘)

　　1.引導學生學習er的音和形。

　　(1)課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。

　　(2)教師范讀，指名讀。

　　(3)小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　(4)板書：ērérěrèr，引導學生試讀。

　　(5)引導學生開火車讀、齊讀。

　　2.引導學生用同樣的'方法學習ie、üe。

　　三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時：15分鐘)

　　1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

　　2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　5.引導齊讀。

　　四、學習句子。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢?

　　2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。

　　3.引導同桌互讀、互評。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

　　2.引導學生拼讀兒歌。

　　(1)指名讀紅色音節。

　　(2)引導同桌互讀兒歌。

　　(3)教師指導讀。(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

　　(4)引導學生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導識字。

　　(1)引導學生自己認讀生字。

　　(2)師生共同交流。

　　漢語拼音復習教案 14

　　教學內容：

　　漢語拼音ao ou iu

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

　　難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第36課時）

　　一、看圖說話，認讀正音

　　1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

　　“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

　　2、指導學生讀音。

　　（1）范讀，指導學生注意觀察口形。

　　（2）發ao時，先發a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

　　（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

　　（4）練習讀ao的四聲。

　　3、引導學生記形：

　　（1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao？

　　（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

　　4、引導學生拼讀：

　　（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

　　（2）自由練讀：sao shao

　　（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

　　二、積累經驗，學習ou

　　1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)

　　2、提問：說說你是怎么認識它的？

　　3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接著嘴唇漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

　　4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

　　5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

　　6、出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的關系。（三聲）

　　7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

　　8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

　　9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

　　三、輕松活潑，認記iu

　　1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

　　2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）

　　3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

　　4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

　　5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）

　　6、自由拼讀iu與聲母組成的'音節。并組詞。

　　四、練習書寫，鞏固ao ou iu

　　1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

　　2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。

　　3、讓學生在拼音格里書寫音節。

　　第二課時（總第37課時）

　　一、設置環境，愉快導入

　　1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

　　但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

　　2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

　　二、拼讀音節，鞏固練習

　　1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

　　2、提問：誰來說說三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

　　3、提問：誰能用這幾個音節來說詞語？

　　三、學習兒歌，自主識字。

　　1、領讀兒歌。

　　2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

　　3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

　　4、出示“好”：你怎么記住它呢？

　　5、引導學生用“好”組詞，說句子。

　　6、讀兒歌，

　　7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

　　8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

　　9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

　　四、靈活運用

　　1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

　　2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？

　　漢語拼音復習教案 15

　　一、復習內容：

　　（一）、漢語拼音(1課時)

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　（二）、字詞(2課時)

　　1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

　　2、復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　（三）、句子(2課時)

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　（四）、積累(滲透在整個復習過程)

　　1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

　　3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

　　（五）、閱讀 (3課時)

　　1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

　　1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的.優美。

　　（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

　　1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（八）、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　二、復習重點和難點

　　（ 一） 復習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　（二）復習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養。

　　漢語拼音復習教案 16

　　【教學要求】

　　１、學會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　２、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。

　　【教學重難點】

　　１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。

　　２、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　二、學習復韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。

　　師：（出示üe）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。

　　（同樣方法學習特殊韻母er）

　　師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關。你們想聽嗎？

　　請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節了。誰會讀這個音節？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

　　請聽第二個故事：《üe的`好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節了。誰會讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。

　　師：下面我們全班交流讀一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。

　　三、練習書寫ie üe er

　　師：（播發音樂）下面請同學們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

　　師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

　　第二課時

　　一、利用掛圖或實物，復習鞏固本課音節

　　１、出示“布鞋”圖，這是什么？

　　２、出示音節詞：bù xié，誰會讀？

　　生讀音節詞。

　　３、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

　　師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

　　師：（出示皮靴的音節）誰會讀？

　　師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

　　（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節。

　　（出示一組音節j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。

　　我們一起來復習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節。

　　（同樣方法練習讀音節：nüe lüe）

　　二、看圖練習讀音節兒歌

　　（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

　　（出示兒歌）大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

　　生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。

　　漢語拼音復習教案 17

　　一、 教學目標：

　　1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。

　　2、 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

　　3、 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

　　二、教學重點：

　　讀準復韻母ai ei ui 的音，認清復韻母的形。

　　三、教學難點：

　　拼讀音節；讀準ai ei ui 的第三聲。

　　四、教學準備：

　　拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。

　　五、教學過程：

　　（一）、復習單韻母

　　1、問：我們已學過哪幾個單韻母？

　　2、投影：單韻母a、o、e、i、u、u

　　3、談話導入新課。單韻母的能力可大呢，你知道它有哪些能力嗎？單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。

　　（二）、學習復韻母ai

　　誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

　　師： 老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

　　出示：ai卡片

　　問：ai是由哪兩個單韻母組成的？

　　指導讀： 師范讀ai。教發音方法：先發 a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai

　　聽示教儀讀， 學生練習發音。

　　指導書寫：ai

　　投影：第一幅插圖

　　誘思：你從圖上發現了什么？圖上的.小朋友在干什么？

　　(小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。）

　　語言環境中學ai的四聲練習。

　　出示：ai卡片（四聲）并做游戲。

　　ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨著的挨

　　ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨打的挨

　　ai ai 什么矮？ 矮、矮、高矮的矮

　　ai ai 什么愛？ 愛、愛、愛護的愛

　　說話或組詞，其中要有 ai 的音。

　　檢查糾正。

　　（三） 學習復韻母ei

　　投影：第二幅插圖

　　指導看圖：圖上是誰？他在干什么？

　　指名做砍樹的動作，引出ei 的音。

　　教師寫ei 。 師范讀， 教發音方法。 聽示教儀讀， 學生練習發音。

　　在語言環境中進行四聲練習。

　　（四 ） 學習復韻母ui

　　打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

　　師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

　　生：喂，你好，請問您是誰？

　　師：我是媽媽。

　　生：您有事嗎？

　　師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]

　　生：我們學了ai ei。

　　師：還有一個吧？

　　師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，出示：ui卡片 。

　　利用圖來記住復韻母ui 的音和形

　　發音方法：先發u 的音，接著發ei 的音，中間氣不斷。

　　四聲練習。出示：ui 卡片（四聲）并做游戲。

　　師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

　　生：微笑的微在這里。（舉起ui ）

　　衛生（舉起ui ） 偉大（舉起ui ） 圍巾（舉起ui ）

　　說話或組詞，其中有ui 的音。

　　（五） 學音節kai gei hui

　　1、 拼讀音節。

　　2、 學生自己試著拼音節。

　　師：哪些詞句含有以上三個音節的音。

　　3、 指導書寫。

　　4、讀兒歌找出會拼的音節。

　　六、小結：

　　這節課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：ai ei ui ）會拼讀了很多音節，還會寫三個音節（學生接答： kai gei hui ）。小朋友又學了好多知識。

　　七、鞏固練習：

　　八、作業：

　　寫：ai、 ei 、ui 各四次并標上聲調。

　　漢語拼音復習教案 18

　　一、教學目的

　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。

　　二、教學重點

　　讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

　　三、教學難點

　　掌握o的發音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。

　　四、教具準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　師多媒體出示：榜

　　師：你們認識這個字嗎?

　　生：不認識。

　　師出示：bǎng

　　師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

　　師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

　　二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。

　　1.教學單韻母a 。

　　① 讀準a的音。

　　師多媒體出示標有韻母a的圖片。

　　師:這就是這節課我們要學習的第一個韻母。

　　師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發“ a ”的音)

　　先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

　　② 掌握a的四個聲調。

　　師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)

　　師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

　　師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

　　(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

　　(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

　　(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。

　　2.教學單韻母o。

　　① 讀準o的音。

　　(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的.第二個韻母。

　　師：圖上畫著什么?

　　生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

　　師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

　　先聽老師讀：o o o。發“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

　　② 掌握o的四個聲調。

　　依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

　　師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

　　3.教學單韻母 e 。

　　①讀準 e 的音。

　　師出示標有韻母 e 的圖片。

　　師：這是我們要學習的第三個韻母。

　　師：圖上畫著什么? (圖上畫著一只鵝)

　　師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

　　聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

　　② 學習 e 的四聲。

　　( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

　　(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

　　4 .復習鞏固。

　　① 出示卡片，復習三個韻母的讀音。

　　② 看板書，復習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

　　三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

　　師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

　　四、認識四線格.

　　師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　五、正確掌握a o e 的筆順。

　　1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

　　師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

　　學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。

　　2.學習o的筆順。

　　師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

　　3.學習 e 的筆順。

　　師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。

　　小結：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

　　4 .指名讀板書上的韻母。

　　小結：這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)

　　漢語拼音復習教案 19

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

　　2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，

　　用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

　　2、教學ɑ的音和形。

　　（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的.臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

　　2、教學o的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

　　2、教學e的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　漢語拼音復習教案 20

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。

　　2．學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規則

　　3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法，小學二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2．學習er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時口語中的`發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應占什么格？

　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1．復習ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4．啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

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