小學英語三年級教案（精選20篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學英語三年級教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學英語三年級教案 1

　　教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

　　教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。

　　教具準備：

　　1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2 新課呈現時的教學課件。

　　3 教材配套的錄音帶。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口語會話展示。

　　（2）學生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

　　（3）游戲：

　　教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的.同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師置疑：你們還記得上節課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

　　（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　（3）再次讓學生說說都有哪些單詞。

　　（4）教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　　（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

　　（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　　（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　　（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第二部分的練習： Listen and draw。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學生將上節課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

　　板書設計：

　　Unit Five Let’s Eat

　　（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）

　　教案點評：

　　本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。Lets do部分的學習體現了“玩中學，學中用”的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。

　　小學英語三年級教案 2

　　一、課題

　　Lesson 10 It’s cold

　　二、教學內容

　　Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

　　三、教學目標

　　1、能聽懂和指認：

　　cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。

　　2、掌握“

　　Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

　　“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。

　　3、進一步復習鞏固元音字母O的發音。

　　四、教學重點

　　1、掌握本課主題句型。

　　2.Let’s learn.

　　五、教學難點

　　Ask and answer.

　　六、教學方法

　　1、復習法

　　2、圖片導入法

　　七、教具準備

　　單詞圖片，錄音機，小黑板。

　　八、教學過程

　　【復習檢查】

　　1、復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。

　　2、復習Let’s talk：教師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學生站起來對話。

　　【Let’s learn】

　　1、學習生詞（表示天氣的）

　　A.復習cold，hot，fine三個單詞。

　　B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

　　C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本熟練后，由教師發指令，說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，讓學生舉手中的卡片，做動作反應。

　　D.學生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。

　　2、導入主題句型:（自問自答導入）

　　A.舉表示hot的圖，并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is 。”

　　B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

　　【訓練操作】

　　1、師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問：“Is it cloudy?”學生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學生答:“No, I t’s rainy.”

　　2、全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學生問：“Is it hot？”右邊學生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示 windy的圖并說windy,則左邊學生問：“Is it windy？”右邊學生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過來。

　　3、各豎排間進行同樣操練。

　　4、同座同學用手中的卡片互相提問和回答。

　　【Let’s sing】

　　聽錄音學唱，進一步練習[u] 的'發音

　　【Ask and answer】

　　1．教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個問題學生要答：”Yes,it is.”

　　2．教師舉圖片問：“Is it…？”讓全班學生作答。全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。

　　【效果測試】

　　做練習冊中的練習二至練習四

　　【布置作業】

　　1、抄寫本課單詞兩邊

　　2、抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。

　　小學英語三年級教案 3

　　一、教材分析：

　　本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

　　二、學生情況分析

　　學生在上節課上，學習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學工作的開展。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標

　　初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls

　　2.語言目標

　　能聽懂、會說、會讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

　　3.情感態度與價值觀

　　培養學生學習英語的興趣。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點 ：

　　學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

　　Thank you.

　　2.教學難點 ：

　　詞匯的girlsMs Smart的發音 學習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結構。

　　五、教具準備

　　教學磁帶、錄音機

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的'對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hello，I’m Lingling.

　　學生： Hello， Lingling.

　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自己介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hello,I’m Mr Guo。

　　全班： Hello，Mr Guo。

　　5．向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sam。

　　學生： Hello， Mr Guo。

　　老師： Byebye， Kim。

　　學生：Goodbye，Mr Guo。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hello。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hello。

　　課后作業

　　大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

　　八、自己問答：

　　小學英語三年級教案 4

　　一、教材分析

　　運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。

　　二、學情分析

　　五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的'交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

　　三、教學準備

　　全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

　　四、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目標

　　1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

　　2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

　　(三)情感目標

　　1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

　　2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

　　五、教學重點和難點

　　（一）教學重點：

　　1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　（二）教學難點：

　　1、careful、them等單詞的發音

　　2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　六、教學過程

　　(一)、熱身啟動：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.

　　（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

　　2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

　　3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.

　　4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

　　5、學習單詞“give”。

　　小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

　　6、學習詞組“give out”。

　　（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?

　　（2）找4個學生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?

　　（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學習課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。

　　4、學生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習

　　1、分組練習對話

　　2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

　　小學英語三年級教案 5

　　教學目標：

　　知識目標：通過本課的學習，使學生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇并領會其意義。

　　能力目標：通過本課學習，讓學生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學習興趣，提高英語的.交際能力。

　　情感與價值觀：通過豐富多彩的教學活動，使學生感受到學英語的樂趣，從而讓他們從內心喜歡學英語，對英語情有獨鐘。

　　教學重點：

　　要求學生學會單詞:

　　Ball，doll，kite，skipping，rope

　　并能在實際情景中運用。

　　教具準備：

　　寫有下列單詞和短語的卡片：

　　jump

　　read a book

　　brush our teeth

　　comb our hair

　　wash our face

　　skip with the skipping rope

　　flykite

　　playcatch

　　playwiththedoll

　　實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。

　　小學英語三年級教案 6

　　【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時

　　【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

　　【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair

　　walkman中字母l的發音，舌尖要頂上腭

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學課件

　　4、相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

　　讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

　　讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

　　2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

　　在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

　　3、出示單詞卡片，開火車認讀。

　　聽錄音，跟讀練習。

　　小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

　　4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1、 Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、 Can I use you chair/…？

　　教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教師出示第五單元（48、49）的`場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

　　【板書設計】

　　第五課時探究活動

　　探究內容： Where is the walkman? 根據提示語，找到物品。

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。

　　活動方式： 個體和全體活動相結合

　　活動過程：

　　1）介紹任務：讓孩子根據老師的提示找到：Walkman

　　2）孩子根據教師的提示尋找

　　3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

　　4）每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。

　　小學英語三年級教案 7

　　教學內容：

　　教學目標與要求

　　1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中進行運用。

　　3．能聽懂chant，并按照節奏來念

　　4．理解story time

　　教學重點：

　　學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。

　　教學難點：

　　healthy的發音

　　教學準備：

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的`溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。

　　教學過程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語

　　教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

　　小學英語三年級教案 8

　　【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學難點】單詞和句型的掌握

　　【教具準備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學課件。

　　3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

　　4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 讓學生自帶一種愛吃的.水果。（此項可根據實際情況來定）

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）學生自編日常對話及口語練習。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

　　（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　　（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

　　（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

　　小學英語三年級教案 9

　　一.教學目標：

　　(1)知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..

　　(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has...描述動物并聽懂別人的描述。

　　(3)情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂喂動物等。

　　二.教學重點：

　　能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...

　　三.教學難點:

　　能夠在特定的語境中將單詞運用于句型之中。

　　四.教學過程：

　　Step1 Preparation：

　　1.Good morning. Nice to meet you!

　　2.A部分Let’s do.

　　3.自己介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

　　Ss: Yes.

　　4.然后同桌兩人互相介紹，運用I have…

　　5.師讓生到臺前自己介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。

　　Step2 Presentation:

　　1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

　　!An elephant and a monkey!

　　(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.

　　(2)教授big small long short 這四個單詞.

　　3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

　　en to the tape and find the answer.

　　Q1:What animals do they see?

　　A. elephant

　　5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

　　6.T:Listen again and answer the question:

　　Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

　　John :It has a ___ tail. t

　　7.師指板書，領讀 has ...

　　8.PPT圖片機械操練，趣味操練。

　　9.T:Listen again and answer the question:

　　Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

　　板書，領讀，機械操練，趣味操練。

　　T:A chant for you ,Clap your hands.

　　11.聽讀Let’s talk正音。

　　1)指聽。

　　2)跟讀。

　　12.朗讀Let’s talk。

　　1)組內自讀，分角色朗讀。

　　2)Let’s play四人一小組，分角色展示。

　　Step3 Practice

　　1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，并猜測是什么動物。

　　a has... /’s a...

　　3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照并請其他同學描述照片中的.同學。

　　Step4. Production

　　1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，并展示。

　　MissWhite:Come here, children.

　　Look at the ______.

　　(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

　　A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

　　A: It has _____. a bigsmalllong nose

　　B: It has_____. abigsmall mouth

　　C: It has _____. bigsmall eyes

　　bigsmall ears

　　a longshorttail

　　a bigsmall body

　　2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投喂動物，愛護我們的動物。

　　3.T: Say the sentences what we have learned.

　　work.

　　1. 跟讀錄音 Let’s talk.

　　lete your exercisexbook.

　　(完成你的練習冊。)

　　Blackboard：

　　Unit Three

　　Big small long short

　　It has …

　　小學英語三年級教案 10

　　教學目標：

　　Su up

　　一． 詞組

　　get up g t schl g he g t bed

　　l at turn n turn ff clse/pen

　　二． 單詞

　　1.Anials:

　　a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

　　a bird an elephant

　　2.Fruit:

　　an apple an range a banana a pear a peach a ang

　　a pineapple a

　　Gd rning, … All right./O.

　　Hw are u?

　　8. L at his/her …

　　9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

　　Gd, but hw?

　　10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

　　All right./O./Gd.

　　11. What is it? It’s …

　　12. A green pencil bx/…, please. es, please.

　　A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

　　All right.

　　13. He’s/She’s … His/Her …

　　14. I’ … M … Wh a I? …

　　七． 日常交際用語

　　1.Hw are u?

　　Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

　　2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

　　3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

　　O./All right!

　　4. l at….

　　It’s nice. Hw nice! Great!

　　八． 其他

　　1．能聽，說， 讀， 寫， 英語字母，并能按照順序背誦， 默寫26個英語字母。

　　2．能根據實物，圖片說出所學的單詞， 發音準確。

　　小學英語三年級教案 11

　　教學內容：Lesson 1 課時序數：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自己介紹。

　　教學難點：單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自己介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的.動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自己介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　Lesson 1

　　cat

　　Hi! I’m monkey

　　教學內容：Lesson 2

　　課時序數：2

　　授課日期： 課型：對話課

　　學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

　　教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學難點：What’s your name?的句型運用及發音。

　　教學準備：圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自己介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自己介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

　　板書設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　My name’s dog/duck

　　小學英語三年級教案 12

　　一、教學內容分析：

　　本課題為新版小學英語三年級下冊Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26

　　本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’s that? It’s a…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。

　　二、學情分析：

　　三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’s this? It’s a…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

　　三、教學目標分析：

　　（一）原目標：

　　1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。

　　2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

　　3. 情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

　　（二）新目標：

　　1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。

　　2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情和創造性思維能力；通過CAI課件培養學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

　　3. 情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。

　　四、教學重難點：

　　掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。

　　五、教學過程：

　　Step 1.Warming up

　　1.Greetings.

　　2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.

　　3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書）

　　設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現本課的評價方式，并激發學生學習熱情。

　　Step 2.Presentation

　　1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據已有的教學環境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的'動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

　　2. Teach: What’s that?

　　It’s a… Ask and answer .

　　3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競賽，一方面培養學生的小組合作意識及發散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)

　　4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

　　5.Play a game: What’s missing?

　　Step 3.Practice

　　1. Listen to the tape and follow to read.

　　2. Make a new dialogue and show it.

　　3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.

　　（教師詢問學生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創編新對話。）

　　Step 4.Sum up and homework

　　1.Sum up.

　　2.Set up the homework.

　　(1). Read and recite the lesson 26.

　　(2). Write the new words.

　　(3). An interesting homework:

　　搜集一些漂亮的動物圖片， 用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”( 通過興趣作業中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養。)

　　小學英語三年級教案 13

　　一、準備導入

　　1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

　　2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的`墻上。

　　3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

　　二、新授

　　（一）活動1

　　1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

　　2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

　　3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

　　再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

　　4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

　　（二）活動2

　　1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

　　2、向學生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

　　3、把以下結構寫在黑板上：

　　Will it be……in ……?

　　Yes,it will.No.it won’t。

　　4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

　　5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。

　　（三）學習課堂活動用書。

　　1、 練習一，看圖連線并說話。

　　2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

　　3、 問答。

　　小學英語三年級教案 14

　　教學內容：

　　Lesson 1 課時序數：1 授課日期：

　　課型：

　　對話課

　　學習目標：

　　1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用

　　2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自己介紹。

　　教學難點：

　　單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的'頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自己介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自己介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　小學英語三年級教案 15

　　課題：Unit 5 Let’s Eat

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

　　過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

　　情感態度價值觀：培養學生合作學習的習慣。

　　重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

　　教具準備：

　　l.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的.實物。

　　教學過程：

　　1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日常口語會話活動。

　　（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　　（3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

　　（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2.新課展示（Presentation）

　　（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

　　（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　　（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

　　小學英語三年級教案 16

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點學習人物體貌特征和特別語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

　　【單元教學目標】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

　　7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

　　8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

　　9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。

　　【單元教學重點】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的`性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學難點】

　　1、單詞“sometimes”的準確運用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

　　【單元教學課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

　　小學英語三年級教案 17

　　教學內容：完成練習冊

　　教學目標：綜合復習一至三單元所學的語言知識，培養學生綜合運用語言的能力。

　　教學重點：培養和發展學生綜合運用所學語言的'能力。

　　教具準備：磁帶，錄音機，投影片。

　　教學過程：

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

　　3 free talk.

　　教師投影出示相關的人物或動物進行比較的情景圖及有關問路的情景圖，讓學生展開對話交際。

　　step 2 do the workbook .

　　1 listen and judge.

　　(1) try to talk about the pictures in english.

　　(2)listen and judge.

　　(3)check.

　　2 listen choose and write.

　　(1) read the words, please.

　　(2)listen and choose.

　　(3)check.

　　(4)complete the sentences.

　　(5)read the sentences together.

　　3 look, think and write

　　(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

　　(2) check.

　　(3) read the sentences.

　　4 look, read and ask.

　　(1) look at the pictures and choose the questions.

　　(2)make the dialogues with your partner.

　　5 look and complete.

　　(1) look at the pictures carefully

　　(2) complete the sentences.

　　(3) read.

　　6 read and answer.

　　(1) read three times.

　　(2) answer the questions.

　　step3作業布置：

　　1以“asking the way”為題，編一段小對話。

　　2預習unit 5 .

　　板書內容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?

　　can you tell me the way to…,please?

　　how far is it from here?

　　.how many stops are there?

　　小學英語三年級教案 18

　　教學內容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

　　教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。

　　教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

　　多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

　　教學方法：小組合作學習

　　教學設計：

　　一、組織教學：

　　師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導入新課：

　　師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

　　師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

　　師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

　　三、教學單詞：

　　1、了解學生知識水平

　　①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　　（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

　　②、師：有沒有7個單詞全會讀的'同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

　　2、小組合作學習

　　①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

　　②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

　　③、匯報學習結果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

　　（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

　　師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　　④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學Let`s do 。

　　在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。

　　四、練習、鞏固單詞

　　師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

　　小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣

　　五、在游戲中鞏固知識

　　1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學

　　3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

　　六、知識反饋

　　師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

　　七、作業，擴展練習

　　師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

　　小學英語三年級教案 19

　　一、教學目標

　　1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。

　　2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。

　　3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

　　二、教學建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身與復習

　　(1)復習12個月份的英文表達

　　①教師引導學生認讀月份名稱的.單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。

　　②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　　③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

　　(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

　　(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

　　2.學習新知

　　(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。

　　小學英語三年級教案 20

　　一、教材分析

　　本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。

　　二、教學目標

　　1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的`引導和幫助下嘗試表演對話。

　　4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

　　三、教學重難點

　　1、能熟悉所學字母。

　　2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

　　3、能熟練應用所學句型。

　　4、能將句型應用到實際生活中。

　　四、教學準備

　　字母卡片、PPT、動畫課件

　　五、教學過程

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，復習舊知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。

　　（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根據課文內容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板書設計

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友們

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

【小學英語三年級教案】相關文章：

小學英語三年級教案02-03

小學英語教案05-15

小學英語優秀教案04-22

小學英語三年級教案（精選26篇）12-21

小學英語三年級教案（精選17篇）08-08

小學英語教案評語02-03

小學英語教案模板03-31

小學優秀英語教案02-02

小學三年級英語教案（精選16篇）10-13