《有趣的轉動》教案14篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《有趣的轉動》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《有趣的轉動》教案 篇1

　　活動背景：

　　升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，于是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，并感知轉動在我們生活中的應用。

　　活動目標：

　　1、愿意探索使生活中各種物品轉動的方法。

　　2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的.應用。

　　活動準備：

　　筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　1、找找身體上哪些部位會轉動?

　　2、它們是怎么轉的?

　　小結：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。

　　二、進行部分

　　1)第一次探索

　　1、看看，我帶來了什么?

　　2、這些東西能轉動嗎?

　　3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉動起來呢?

　　(幼兒操作，教師觀察指導)

　　4、交流分享

　　你用了什么方法讓它轉起來?

　　把你的好辦法介紹給大家。

　　(請幼兒介紹，教師注意歸納總結)

　　小結：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。

　　3)第二探索

　　1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東

　　西同時轉動起來呢?

　　看看，我手里拿了什么?

　　(筷子、繩子)

　　2、想想有什么辦法能讓它們同時轉起來嗎?

　　(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)

　　小結：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。

　　3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉起來，好

　　嗎?

　　4、分享交流

　　誰有了好辦法?快來介紹給大家。

　　(幼兒交流自己的方法)

　　小結：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關系，一會我們還可以繼續想一想。

　　3)生活中會轉動的物品

　　1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?

　　2、它們為什么要轉動?

　　3它們是怎么轉動的?

　　小結：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。

　　三、延伸部分

　　1、那么是不是所有的轉動都是好的呢?

　　2、有沒有不好的轉動?

　　讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?

　　活動實踐效果：

　　這個內容來源于生活，也回歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，并引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。

　　活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。

　　《有趣的轉動》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

　　2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

　　3、攝像機、電視機等。

　　活動過程：

　　（一）探索身體部位的轉動。

　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

　　2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

　　（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？

　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

　　3、交流操作探索的結果。

　　（三）第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

　　1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

　　2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？

　　（四）了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的`轉動能帶給我們什么好處？

　　（五）幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉動的運用。

　　（六）延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　《有趣的轉動》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

　　2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

　　3、視屏展示儀、電視機活動過程：

　　一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

　　1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。”猜猜什么？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

　　2、師幼小結：有了風，風車就轉動。

　　二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

　　1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

　　2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

　　3、幼兒交流：

　　（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

　　（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？

　　4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。

　　三、探索使物體轉動的方法。

　　1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象？

　　2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

　　3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的.辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。

　　三、拓展生活經驗

　　1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？

　　幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處？

　　2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

　　在“身體轉動”的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。

　　《有趣的轉動》教案 篇4

　　活動目標：

　　知識目標：探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

　　能力目標：發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉”，體驗身體轉動的快樂。

　　教師帶領玩“迷迷轉”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動。“迷迷轉，迷迷轉，你的身體哪會轉？”游戲后交流：身體那么多部位會轉動有什么好處？

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉動，讓我們做事、運動更靈活，經常活動這些地方，會讓我們更健康。

　　二、第一次動手操作，探索物體轉動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉動起來了？請你試一試。

　　小結：原來轉動的方法有很多，轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉動起來了？

　　小結：有許多材料看起來不能轉，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉動起來。

　　四、經驗拓展，了解轉動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉動？它給我們的生活帶來了什么好處？引導幼兒發現生活中的.轉動現象

　　2.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動原理，發明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉動的物品

　　《有趣的轉動》教案 篇5

　　活動目標

　　1、在操作、探索中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探究欲望。

　　2、嘗試用多種方法使物體轉動，體驗物體轉動的樂趣。

　　3、初步感受現代化科技給人們帶來的方便，關注轉動在生活中的運用。

　　重點難點

　　1、嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉動方法。

　　2、注轉動在生活中的運用。

　　活動準備

　　1、第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風車、小花傘等。

　　2、第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質圓柱體積木，扭扭建構材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。

　　3、其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT課件

　　活動過程

　　一、導入環節

　　1、寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子，音樂一響就有一個小人兒在跳舞嗎？

　　2、游戲“轉動的音樂小人兒”

　　（1）介紹游戲玩法。

　　當音樂響起，寶貝們學著音樂盒中跳舞小人一起轉動，音樂停止后請站在原地不動，當老師數數1—3之后還能保持不動的孩子為勝利者。

　　（2）師幼一起游戲。二、基本部分

　　（一）讓幼兒探索各種物品轉動起來的方法。

　　1、介紹材料。

　　2、交代任務。游戲規則：

　　（1）當聽到音樂響起，請小朋友們到材料自選區選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉動起來，可以體驗多種物品的轉動方法。

　　（2）當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。

　　3、幼兒操作、探索，教師觀察并指導。

　　4、交流與分享。

　　剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉動起來的方法，你們都成功了嗎？誰愿意分享成功的秘訣？

　　（二）嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉動。

　　1、交代任務。

　　師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉動起來的方法，現在老師要加大難度，你們敢挑戰嗎？請你一次選擇兩種或兩種以上的'物品組合在一起進行轉動。

　　游戲規則：

　　（1）當音樂響起，請小朋友們到材料自選區選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉動起來。

　　（2）當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導。

　　3、分享與交流。

　　（三）小結轉動與生活的關系。

　　1、寶貝們今天發明了很多的轉動，那你們還知道生活中還有哪些轉動？

　　2、生活中除了剛才小朋友們說的那些轉動，請大家看看視頻中你還能看到哪些轉動？

　　小結：轉動可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。

　　三、結束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉動，請寶

　　貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉動？

　　活動總結

　　本節科學活動很好的完成了預設的前兩個活動目標，孩子在操作探索中積極動手動腦想辦法解決問題，充分激發了幼兒對轉動現象的興趣和探究欲望。活動流程安排合理，由易到難、環環相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉動方法中目標明確，而且參與活動的積極性非常高，使幼兒在支持和引導、體驗和探索中得到了滿足。

　　第三個活動目標初步感受現代化科技給人們帶來的方便，關注轉動在生活中的運用中，孩子們了解了生活中有許多轉動的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉動解決生活中的問題，關注轉動在生活中的運用，應該在最后給孩子們滲透相關的內容，使之更加完善。

　　《有趣的轉動》教案 篇6

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”在我們現實生活中轉動現象隨處可見，像電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉動現象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在探索中去發現，去體驗轉動的樂趣，激發幼兒探索科學現象的興趣，引導培養幼兒關心周圍事物的習慣。

　　活動目標：

　　1、在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。

　　2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3、了解轉動給人們生活帶來的方便。

　　活動的重難點：

　　重點：在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。

　　難點：嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒玩過陀螺、風車等玩具

　　2、物質準備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等

　　3、課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒探索的興趣

　　小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發現陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉動？

　　二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象

　　1、今天老師給小朋友準備了了許多的東西，請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象嗎？

　　2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

　　3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進行現場演示。

　　誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發現了什么有趣的現象？

　　師小結：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。像硬幣在轉的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。

　　三、引導幼兒初步感知物體轉動的秘密

　　1、探索物體轉動的秘密

　　（1）、物體轉動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學一學嗎？（請個別幼兒進行演示。）

　　（2）、誰能用筆畫出物體轉動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。

　　（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉動）

　　（4）、你發現了了什么秘密？

　　師小結：原來所有轉動的'物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進行轉動的。（在黑板上畫出“中心”）

　　2、找一找物體轉動的“中心”

　　（1）幼兒再次探索，找一找物體轉動的“中心”

　　（2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉動的中心在哪里？并給大家指出來。

　　3、游戲

　　現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，我來當指揮官。

　　機器人聽指揮，頭轉轉轉，中心在哪里？胳膊轉轉轉，中心在哪里？手腕轉轉轉，中心在哪里。

　　四、拓展生活經驗，了解轉動給人們帶來的作用

　　1、請幼兒說說自己知道的轉動現象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉木馬、轉椅、呼啦圈、鐘等）

　　2、觀看課件，感受轉動給人們生活帶來的影響。

　　3、師小結：看來。轉動在我們的生活中真的發揮了不小的作用。如果你長大了，你想發明一件什么能轉動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？

　　《有趣的轉動》教案 篇7

　　活動目標：

　　1．積累有關轉動的經驗，進一步了解轉動是運動的一種方式。

　　2．發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

　　重點、難點：

　　發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

　　活動準備：

　　每組一套操作材料；筷子、輪子、彩帶、塑料玩具、繩子、蓋子、傘、圓片、長條紙、牙簽等。

　　發條玩具、錄音機、磁帶、鐘表、彩帶、卷筆刀等。

　　活動過程：

　　一、出示材料，引起幼兒的興趣。

　　今天老師帶來了很多好玩的東西，看看都有些什么？提問：你能想辦法讓筐里的東西轉起來嗎？

　　二、分組探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　教師仔細觀察，適時提示，引導幼兒用嘴吹，用手轉，用手撥，用手搖，甚至借助一些輔助材料（如牙簽、繩子、筷子等）。

　　三、交流

　　1．鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并進行演示。

　　2．及時表揚想法奇特的幼兒，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　如：我用牙簽穿過穿過圓紙片一轉，圓紙片的花紋看不清，變模糊了。我用手轉，雨傘就轉動起來了。

　　四、游戲：找一找。

　　1．教師：聰明的人讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的'生活。現在，就請你們找一找、說一說，哪些東西能轉動，轉動能給我們的生活帶來什么好處。

　　2．幼兒自由地在活動室布置的環境中尋找、探索、發現。

　　3．交流。

　　你發現了什么能轉動？XX轉動了能給我們帶來什么好處？如：洗衣機里面的筒會轉，能把臟衣服洗干凈。油煙機上有一個會轉的，像電風扇一樣的東西，它能把廚房的油煙都排走。轉椅會轉動，坐著可舒服了。餐桌上的圓盤會轉，夾菜就方便了。削皮器會轉，我們吃蘋果、梨就不用刀削了。

　　《有趣的轉動》教案 篇8

　　（一）活動目標：

　　1．在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2．發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3．為自己和同伴的成功而高興。

　　（二）活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3．學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

　　（三）活動過程：

　　1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？”

　　幼：“我知道，是風車。”

　　出示風車。

　　師：“你是怎么猜出來的？”

　　幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的'現象？”

　　（幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的？你發現了什么有趣的現象？”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。”

　　2．通過游戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。

　　（1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”

　　幼B：“會倒的！”

　　（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　（3）交流，師：“你讓什么轉動了起來？請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉動。”

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉動。”

　　幼D：“我的屁股會轉的。”

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

　　3．游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。

　　(2)交流師：“你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　幼A：“這張椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了！”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼！”

　　4．擴展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？”

　　幼A：“理發店外面有一個燈會轉的。”

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉。”

　　師：“如果你是小小發明家，你想讓什么轉動？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　《有趣的轉動》教案 篇9

　　設計意圖

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。“現實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養

　　其關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　2．嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

　　3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發現。

　　重點難點

　　活動重點：發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。

　　活動準備

　　1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。

　　2．物質準備：

　　（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

　　（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）

　　活動過程

　　（一）導入活動，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉”的游戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。）

　　（二）結合生活經驗，說說自己發現的生活中能轉動的物品。

　　提問：小朋友們，你發現生活什么東西能轉動？它是怎么轉動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎么轉動的？

　　（三）幼兒操作探索

　　1.讓容易轉動的物體轉動起來。

　　出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現象。

　　（1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

　　（2）引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啟發提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉動起來的？還可以用什么方法？還可啟發幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

　　（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，

　　物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。

　　（1）提問：剛才的'材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　（2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。

　　如用勺子攪動杯子里的水，水會轉動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。

　　（四）了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什么好處呢？

　　（1）幼兒交流、講述。

　　如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。

　　（2）觀看課件，感知轉動在生活中的運用。

　　引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉動，猜猜它有什么作用？

　　小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西轉動的用處可真大。

　　（五）、結束部分：

　　小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　（六）、活動延伸：

　　可以將以上材料繼續投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

　　活動總結

　　本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發現問題、解決問題，最后得出有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉動送的物體可以借助外力轉動的原理。

　　《有趣的轉動》教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　二、活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　3、介紹轉動在現代科技中應用課件

　　三、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)教師出示各種能夠轉動的.玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　(3)、幼兒觀看ppt：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

　　四、活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

　　《有趣的轉動》教案 篇11

　　活動目標

　　1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

　　活動準備

　　1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。

　　2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

　　活動重點

　　激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　活動難點

　　探索使物體旋轉的方法。

　　活動過程

　　一、游戲——迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣

　　師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）

　　小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

　　二、出示調查記錄表，說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用

　　師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發現了什么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）

　　師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？

　　小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

　　三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來

　　師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？

　　1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。

　　師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）

　　師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　3、集中交流，并請幼兒用完整的`語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

　　小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。

　　四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來

　　1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。

　　師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？

　　2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。

　　3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

　　小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。

　　五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用

　　師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等）

　　小結：

　　轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

　　活動延伸

　　將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　《有趣的轉動》教案 篇12

　　設計意圖：

　　現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現并體驗轉動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

　　2、發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。

　　3、引導幼兒發現轉動的許多有趣現象，初步感知轉動的原理，了解轉動給人們的生活帶來的方便。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

　　難點：引導幼兒初步了解轉動的原理

　　活動準備：

　　物質：師幼一起搜集可以轉動的物體，布置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。

　　知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣

　　活動過程：

　　一、導入

　　引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　二、展開

　　（一）引導幼兒探索轉動物體的方法

　　1、幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。

　　引導：剛才玩游戲的.時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”

　　2、表述自己轉動物體的方法

　　引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。

　　引導：請你來給大家演示一下吧!

　　3、教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園里的物體轉動了起來。

　　（二）引導幼兒發現轉動時的有趣現象

　　1、幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園里玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什么有趣的現象發生?

　　2、分享發現

　　問：在轉動物體的時候，你發現了什么有趣的現象?請你給大家表演一下吧!

　　3、小結：因為物體轉動得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

　　（三）引導幼兒感知轉動的簡單原理

　　1、探索

　　引導：物體轉動起來的時候是什么樣子?請你來學一學。

　　問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。

　　請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)

　　演示傘的轉動，問：傘是圍繞什么轉動的?

　　演示風車的轉動，問：風車是圍繞什么轉動的?

　　小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

　　2、找物體轉動的“中心”

　　問：誰來指指哪是傘轉動的中心?哪是陀螺轉動的中心?哪是風車轉動的中心?

　　問：你剛才玩的是什么?它轉動的中心在哪里?請你給大家指一指。

　　3、以游戲“遙控機器人”的形式，復習、鞏固轉動的原理

　　引導：現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，誰想當機器人?

　　機器人聽好指揮：機器人，轉轉頭，頭轉動的中心在哪里?機器人轉胳膊，中心在哪里?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……

　　（四）利用課件，了解轉動原理在生活中的應用

　　1、日常生活中的轉動物體

　　引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)

　　引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?

　　2、了解新發明

　　引導：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網查資料的時候，發現了許多新發明，它們也都是利用了轉動的道理，我們一起看看。

　　3、激發創造欲

　　引導：你長大了想發明一件什么轉動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　為幼兒頒發“發明獎”。

　　三、延伸：享受轉動原理帶來的好處

　　出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理發明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎么樣?

　　帶幼兒離開場地。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。

　　《有趣的轉動》教案 篇13

　　設計思路：

　　今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。

　　活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的'物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

　　活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

　　《有趣的轉動》教案 篇14

　　活動目的

　　1、發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　2、探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1、玩具汽車一輛。

　　2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。

　　3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。

　　活動過程

　　1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。

　　2、提問：在我們生活中你發現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。

　　用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。

　　小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

　　3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

　　(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。

　　(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。

　　提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的`嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。

　　5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　觀看機器轉動、風力發電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　6、結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!

　　7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

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