《火車的故事》教案集錦15篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《火車的故事》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《火車的故事》教案1

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形式，借以激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業術語較難理解

　　（2）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發朝至”，“創舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學建議

　　（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

　　①呈現多樣的識字方法，激發學生識字的積極性。

　　提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。

　　郊：用跟熟字“校”比一比的方法進行認識。

　　斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　　②創造豐富的教學情景，注意在復現中鞏固。

　　兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。

　　（2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發、成”。指導“發”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

　　①實物演示激發興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發現后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)

　　B、應當堂卸下機車中發動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發動還靠什么呢？

　　②課件演示激發興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

　　C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結合課文理解詞語。

　　（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　　（2）夕發朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的.意思，只要告訴學生“發”就是“出發”，“至”就是“到”，所以，“夕發朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。

　　（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

　　（4）、創舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創舉呀!(隨機板書：創舉)在感悟中理解創舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實踐活動

　　（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　　（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。

　　（3）、把學生的作品貼出來展示交流。

《火車的故事》教案2

　　一、教材簡說

　　自1820xx年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　(二)朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　(三)實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話導入，初讀課文

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

　　2.借助拼音讀課文，畫出生字。

　　3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　(二)聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段。

　　(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　(2)指導朗讀。

　　2.學習第三段。

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的.是什么?(小明查了許多書)

　　(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

　　蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

　　內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)

　　電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

　　磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第四段。

　　(1)指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。

　　(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

　　4.學習第五段。

　　(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。

　　(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

　　5.學習第六段。

　　(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

　　(2)指導感情朗讀。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫：動、發、成。

　　(四)實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

《火車的故事》教案3

　　活動目標：

　　1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動準備：

　　插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動重點：

　　學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　活動難點：

　　了解故事的結構：開頭+中間+結尾。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

　　1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的.首尾內容）

　　2、提問：

　　①什么地方很特別？

　　3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

　　車頭——故事的開頭

　　車廂——故事的過程

　　車尾——故事的結尾

　　二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？

　　2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的創編成果。

　　三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

　　2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

　　1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

《火車的故事》教案4

　　【教學理念】

　　學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　【學習目標】

　　１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　２、會寫書、發等６個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　３、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　【學習重點】

　　識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　【學習難點】

　　生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡片、投影。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　學習目標

　　１、讀通課文，初步感知課文。

　　２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　３、會規范、認真地書寫名等６個字。

　　學習重點

　　識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點

　　生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備

　　生字卡片、投影、課件。

　　〖教學過程設計

　　一、看圖說話，導入

　　１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：３３ 火車的故事。

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知

　　１、聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的'示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　３、反饋：

　　⑴ 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　⑵ 指名分自然段讀。

　　⑶ 小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字

　　１、過渡：在這故事中有１４個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的１４個生字。

　　２、同桌合作學習生字：

　　⑴ 在課文中圈出生字。

　　⑵ 讀準字音。

　　⑶ 組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　三、反饋

　　１、指名讀讀，說說讀音上的注意點──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。

　　２、交流識記生字的好辦法。

　　３、認讀詞語：

　　郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

　　修建 世界 創舉 做夢 一名學生

　　４、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫

　　１、出示要書寫的６個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　２、怎樣在田字格中寫好這６個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　３、反饋，指導。

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：⑴ 成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　⑵ 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　４、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　５、優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　學習目標

　　１、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　３、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點

　　讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點

　　學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備

　　課件。

　　教學過程設計

　　一、復習鞏固

　　１、卡片抽讀生字。

　　２、認讀我會讀中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

　　１、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　２、學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　３、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快

　　⑵ 火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的

　　⑶ 我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　⑷ 我國正在修建世界最高的鐵路

　　⑸ 小明夢見自己成了火車司機

　　４、質疑問難，探究感悟。

　　⑴ 引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　⑵ 針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設。

　　① 鼓勵什么意思？

　　對策：a、請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　b、聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

　　② 機車是什么？

　　對策：a、看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。

　　b、讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車──內燃機車──電力火車、磁懸浮火車。

　　c、觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　③ 什么叫綠色環保型火車？

　　對策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。

　　b、討論說。

　　c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。

　　④ 什么叫夕發朝至？

　　對策：a、說說自己不同的見解。

　　b、讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。

　　c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　e、齊聲朗讀。

　　⑤ 世界屋脊是什么？

　　對策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。

　　b、你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

　　c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

　　⑥ 創舉什么意思？

　　對策：a、結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　b、你還知道哪些創舉？

　　c、請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　５、有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展

　　１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　２、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：⑴是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；⑵是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；⑶發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。）

　　〖板書

　　火車的故事

　　機車： 蒸汽──內燃──電力、磁懸浮綠色環保型

　　夕發朝至： 北京──上海

　　創舉： 青藏鐵路 了不起

《火車的故事》教案5

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文重點語句

　　教學準備：

　　火車的資料、教學課件。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學程序設計意圖備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的.什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養學生的創新思維

《火車的故事》教案6

　　【教學目標】

　　1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。

　　2、學會名、發、成等6個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就，激發學生的自豪感。

　　【教學重點、難點】

　　1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

　　2、學會本課生字詞。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、玩具火車、識字教具。

　　【設計理念】

　　1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。

　　2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

　　3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

　　【教學環節】

　　一、導入揭題

　　〖教師活動

　　1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎?

　　2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。(依次出現三幅火車圖畫，板書課題。)

　　〖學生活動

　　1、學生自由發言。

　　2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設計意圖

　　組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

　　二、讀課文識字

　　〖教師活動

　　1、出現我會讀圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

　　〖學生活動

　　1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　3、標出自然段。

　　〖設計意圖

　　自讀課文，整體感知;在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

　　三、自主識字展示與交流

　　〖教師活動

　　1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

　　2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

　　3、 出示帶果子的'(字卡)果樹。

　　〖學生活動

　　1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

　　2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

　　3、摘果子游戲。

　　〖設計意圖

　　1、 體現自主、合作識字。

　　2、 在活動中識字。

　　3、 激發學生的學習興趣。

　　四、學習課文第1、2自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組織引導學生學習。

　　3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)

　　〖學生活動

　　1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?

　　2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。

　　〖設計意圖

　　1、體現自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過演示理解詞語，理解課文。

　　五、學習課文第3自然段

　　〖教師活動

　　1、出示問題，引導小組合作學習。

　　⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?

　　⑵ 最早的火車是什么樣的?

　　2、檢查學習效果。

　　3、指導朗讀。

　　〖學生活動

　　1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　2、小組匯報學習成果。

　　〖設計意圖

　　引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。

　　六、學習課文4-6自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組間巡視，隨時指導。

　　3、組織交流、匯報。

　　4、講解海拔、世界屋脊。

　　5、指導朗讀 。

　　〖學生活動

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

　　2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。

　　(重點理解提速、夕發朝至)

　　〖設計意圖

　　體現自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動

　　組織朗讀。

　　〖學生活動

　　1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?

　　2、朗讀課文。

　　〖設計意圖

　　1、體現自主學習。

　　2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。

　　八、總結

　　學習了課文，你有什么感想? 學生自由發言，拓展思維。

　　九、實踐活動

　　設計新型的高速火車。

《火車的故事》教案7

　　活動目標：

　　1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動準備：

　　插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

　　1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

　　2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？

　　3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的.結構：

　　咦，你們有沒有發現故事和火車之間有什么關系呢？

　　車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾

　　二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小朋友說一說）

　　2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的創編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）

　　重點所在教師要關注幼兒的創編并對此進行：評價

　　1、創造性（內容）；

　　2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

　　三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

　　小朋友看，現在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因為它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。

　　2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

　　播巡邏兵進行曲和夢幻曲

　　這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽

　　起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯系故事情節來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）

　　3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　播放三段音樂

　　小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發了。請大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。

　　（中間的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創編的內容進行講述）

　　四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節車廂？（去掉最后的梯子）現在張老師把車廂變的長一些，有幾節車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

《火車的故事》教案8

　　《火車的故事》課文教案

　　學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解火車的發展，激發創造的欲望。

　　課前準備

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　2.檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　　4.自讀第1、2自然段。

　　指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　5.讀第3自然段。

　　a.讀了這個自然段，你了解到什么？

　　◆蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　◆內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　◆電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的.就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　c.朗讀領會。

　　6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

　　a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　b.爸爸還說了什么？

　　c.引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4

　　000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

　　4.讀第6自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　朗讀課文

　　復習鞏固生字

　　1.學生讀生字卡片。

　　2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　書寫指導

　　1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

　　總結

　　注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》教案9

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

　　師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識字情況。

　　3．再讀課文 要求：讀通順讀后標好自然段。

　　三、學習課文

　　（一）直接學習第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的`鼓勵下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　　（學生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）

　　讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

　　原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

　　3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡單講解

　　4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

　　學生讀

　　5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

　　再讀句子。

　　師小結 火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

　　（二）學習第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　　（三）讀第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學生提不懂的問題

　　3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

　　作業：設計火車

《火車的故事》教案10

　　【教學目的】

　　１、正確流利地朗讀課文。

　　２、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　３、激發同學學科學、愛科學的興趣。

　　【教學準備】

　　１、教學課件──各種類型的火車動畫。

　　２、師生均準備玩具火車。

　　【教學過程】

　　一、出示玩具火車，談話導入

　　１、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？

　　２、現在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　３、下面，俺們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　４、板書課題，同學齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　１、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　２、同學朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　１、學習第一、二段。

　　⑴ 小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵ 考慮指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　２、學習第三段。

　　⑴ 出示問題，引導小組合作學習。

　　① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　② 最早的火車是什么樣的'？最先進的火車是什么樣的？

　　⑵ 各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　⑶ 指導朗讀第三段。

　　3、自由結合學習課文最后三個自然段。

　　⑴ 各小組選出代表匯報交流學習效果。

　　① 提速：提高速度，即火車開的速度不時提高。

　　② 夕發朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　⑵ 教師講解：

　　① 海拔：畫圖表示。

　　② “世界屋脊”：語言描述。

　　4、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

《火車的故事》教案11

　　一、教材簡析

　　 自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　三、教學用具

　　生字卡片

　　小黑板

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　（一）談話導入，初讀課文

　　 揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　（二）自主學習課文

　　 1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

　　2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題

　　（三）教師檢查學習情況

　　 1.說說幾個自然段

　　2．指名讀生字，說說識字方法。

　　注意：

　　“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。

　　3．說自己、小組解決了哪些疑難問題

　　4．說哪些問題不能解決，集體討論解決。

　　5．說你最喜歡的地方

　　6．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（四）指導寫字

　　觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

　　注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　第二課時

　　（一）復習

　　 1．檢查識字情況

　　2．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（二）聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段

　　（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　（2）指導朗讀

　　2.學習第三段

　　（1）這段有幾句話？

　　（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。

　　（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的'煙囪冒出濃重的黑煙。）

　　內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）

　　電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

　　（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　4.學習第四段

　　（1）講解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的

　　是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發，早上就到了。

　　（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

　　5.學習第五段

　　（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

　　（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”

　　（4）“創舉”：以前從來沒有過的舉動。

　　（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

　　6.學習第六段

　　（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

　　（2）指導感情朗讀。

　　（三）讀全文，鞏固練習

　　 1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫形難字：動、發、成。

　　（四）實踐活動

　　 創造設計：新型的高速火車

　　你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

《火車的故事》教案12

　　[教學目標]

　　1、指導學生認識郊、列等14生字，會寫名、發等6個字。

　　2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、看圖說話，導入

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個有趣的故事。

　　板書課題：33火車的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　3、反饋：

　　（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　（3）小組競賽讀課文。

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　1、鼓勵學生再讀課文。

　　2、小組交流討論，教師巡視指導。

　　3、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發朝至世界屋脊創舉等）。

　　4、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）

　　五、指導書寫生字

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

　　3、反饋，指導。

　　六、布置作業

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

　　仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？

　　二、復習生字詞

　　我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1、學習第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的'樣子，集體做動作感受。

　　2、讀第三自然段。

　　（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

　　3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　（1）理解夕發朝至：夕是晚上；發是出發；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　（2）爸爸還說了什么？

　　（3）引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

　　（4）指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。

　　4、朗讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

　　五、布置作業

　　你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？

《火車的故事》教案13

　　【學習目標】

　　１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解火車的發展，激發創造的欲望。

　　【課前準備】

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　〖談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　　１、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　２、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　　４、自讀第１、２自然段。

　　指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

　　５、讀第３自然段。

　　⑴ 讀了這個自然段，你了解到什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　⑵ 磁懸浮列車（當今世界最先進的`火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　⑶ 朗讀領會。

　　６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

　　⑴ 理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　⑵ 爸爸還說了什么？

　　⑶ 引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

《火車的故事》教案14

　　教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　學習目標：

　　1、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫書、發等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫名等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33

　　火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備：課件。

　　教學過程設計：

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀我會讀中的.詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路

　　5、小明夢見自己成了火車司機

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設

　　（1）鼓勵什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

　　（2）機車是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫綠色環保型火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。

　　（4）什么叫夕發朝至？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）世界屋脊是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。

　　②你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

　　（6）創舉什么意思？

　　對策：①結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

　　板書：

　　33

　　火車的故事

　　機車：蒸汽內燃電力、磁懸浮綠色環保型

　　夕發朝至：北京上海

　　創舉：青藏鐵路

　　了不起

《火車的故事》教案15

　　教學目的：

　　1．正確流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3．激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　1．教學課件——各種類型的'火車動畫。

　　2．師生均準備玩具火車。

　　教學過程：

　　一、出示玩具火車，談話導入

　　1．大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2．現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　3．下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　4．板書課題，學生齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　1．學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　2．學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　（一）學習第一、二段。

　　1．小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2．思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　3．指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　（二）學習第三段。

　　1．出示問題，引導小組合作學習。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

　　2．各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　3．指導朗讀第三段。

　　（三） 自由結合學習課文最后三個自然段。

　　4．各小組選出代表匯報交流學習成果。

　　（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　5．教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　　（2）“世界屋脊”：語言描述。

　　6．指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　（四）朗讀全文。

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