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《爸爸的老師》教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《爸爸的老師》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《爸爸的老師》教案1
一、教學目標：
1 借助拼音讀準“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾”10 個生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀生字。能說出詞語“嚴厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。
2 朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據標點符號的提示，讀出不同語氣。
3 知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。
二、教學重點、難點：
1 能讀準生字“新、勁、叮、嚀、強、曾” 的字音。
2 能在理解課文的基礎上，讀出句子的不同語氣。
三、教學準備：
教師準備：
生字、詞語卡片。
學生準備：
找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。
四、教學過程：
(一)談話引入。
1. 今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人?(有學問的`， ) 精通數學的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老師，結果讓我大吃一驚。讓我們一起學習第 7 課。板書課題。讀課題。說明：通過談話引入課文，意在讓學生對爸爸有一個初步的了解，激發學生閱讀興趣。在理解句子的同時，進行說話訓練，也培養了學生的口頭表達能力。
(二)初步感知，了解內容。
1 聽范讀。
思考：是什么讓“我”覺得新鮮?是什么讓我覺得稀奇?出示卡片：新鮮 學習生字：新 讀詞語。
2初讀課文。
1 第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。 學生開火車朗讀交流。教師正音。
2 第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細讀讀，回答剛才的問題。 學生朗讀、思考。 交流。(新鮮：課文第 2-7 段內容。稀奇：課文第 8-13 段內容。)說明：這一環節有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學生借助拼音讀準字音，讓學生在實踐中正音、識字，自主地學習。第二遍讀要求帶問題讀，通過有目的的再讀課文，幫助學生整體了解課文內容。
(三)品讀課文，學習生字。
(1) 指名讀課文第 2-7 段
1 爸爸那么有學問，怎么還有老師?真讓我覺得新鮮。指導朗讀： 我的爸爸還有老師?你說多么新鮮! (看清楚標點符號，把句子讀好。) 我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。 (讀準生字：勁 書空) 他當然比爸爸強，是位老數學家，他要不是老數學家，怎能教我爸爸?學習生字：強
2 看我一定要去見老師，爸爸是怎么說?怎么做的?讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道： “嗯，好吧!” 可是爸爸臨走以前，對我反復叮嚀，要我注意這個那個，我當然都答應。學習生字：眨 叮嚀 爸爸會叮嚀些什么? 他為什么要這么說這么做?(因為爸爸的老師也是我的老師，他很尊敬老師。 )說明： 在朗讀的過程中， 讓學生隨文識字，有利于提高課堂教學效率。通過朗讀，體會人物思想感情。
(2) 過渡：
這多出乎我的意料，因為他是爸爸的老師，所以認為他應該是——出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學問。 他當然比爸爸強，是位老數學家，他要不是老數學家，怎能教我爸爸?
1 那我的老師到底是什么樣的人呢?指名讀課文第 8-12 段。 學生交流。 (是一位教一年級的女老師。) 學習生字：她(女字旁，表示女性。 )如果鞠躬的是我， 那還——不算稀奇，現在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。
2 讓我們聽一聽他們是怎么說的?分角色朗讀老師和爸爸的對話。
3 引讀最后一段。
(四)延伸拓展。
我們在成長的過程，有許多老師曾經教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎?你有沒有回去看過他們? 學生交流。說明：這一環節旨在幫住學生對所學內容進行理解，通過說話訓練，培養了學生的表達能力，同時潛移默化地進行思想品德教育。
(五)游戲鞏固。
們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友： 在課文中找一個與帶點的詞意思相近的詞，寫在括號里。 今天我和小明打架了，老師嚴厲地批評我們。 ( ) 老師經常教育我們要關心同學。( ) 我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。 ( )
(六)指導書寫。
在田字格中描、寫 5 個生字，要特別注意“曾” ，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學生書空練習。學生書寫，教師巡視。
《爸爸的老師》教案2
教學目標：
1借助拼音讀準“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾”10個生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀生字。能說出詞語“嚴厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。
2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據標點符號的提示，讀出不同語氣。
3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。
教學重點、難點：
1能讀準生字“新、勁、叮、嚀、強、曾”的字音。
2能在理解課文的基礎上，讀出句子的不同語氣。
教學過程：
一、談話引入
1今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人？（有學問的，精通數學的人。）
2我和爸爸去看了爸爸的老師，結果讓我大吃一驚。讓我們一起學習第7課。
板書課題。讀課題。
二、初步感知，了解內容。
1聽范讀。
思考：是什么讓“我”覺得新鮮？是什么讓我覺得稀奇？
出示卡片：新鮮學習生字：新讀詞語。
2初讀課文。
1第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
學生開火車朗讀交流。教師正音。
2第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細讀讀，回答剛才的.問題。
學生朗讀、思考。
交流。（新鮮：課文第2-7段內容。稀奇：課文第8-13段內容。）
三、品讀課文，學習生字。
指名讀課文第2-7段。
1爸爸那么有學問，怎么還有老師？真讓我覺得新鮮。
指導朗讀：
我的爸爸還有老師？你說多么新鮮！（看清楚標點符號，把句子讀好。）
我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準生字：勁書空）
他當然比爸爸強，是位老數學家，他要不是老數學家，怎能教我爸爸？學習生字：強
2看我一定要去見老師，爸爸是怎么說？怎么做的？
讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧！”
可是爸爸臨走以前，對我反復叮嚀，要我注意這個那個，我當然都答應。
學習生字：眨叮嚀
爸爸會叮嚀些什么？
他為什么要這么說這么做？（因為爸爸的老師也是我的老師，他很尊敬老師。）
過渡：這多出乎我的意料，因為他是爸爸的老師，所以認為他應該是——
出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學問。
他當然比爸爸強，是位老數學家，他要不是老數學家，怎能教我爸爸？
1那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8-12段。
學生交流。（是一位教一年級的女老師。）
學習生字：她（女字旁，表示女性。）
如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。
2讓我們聽一聽他們是怎么說的？分角色朗讀老師和爸爸的對話。
3引讀最后一段。
四、延伸拓展。
我們在成長的過程，有許多老師曾經教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎？你有沒有回去看過他們？
學生交流。
五、游戲鞏固
我們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個與帶點的詞意思相近的詞，寫在括號里。
今天我和小明打架了，老師嚴厲地批評我們。（）
老師經常教育我們要關心同學。（）
我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。（）
六、指導書寫。
在田字格中描、寫5個生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學生書空練習。
學生書寫，教師巡視。
我的反思：
《爸爸的老師》教案3
一、教學目的：
在培養學生有感情朗讀能力的同時教育學生要尊重老師。因為一個人再有本事他也有老師，無論今后取得什么成就，都是與老師當初的教誨分不開的。
二、教學重點、難點：
教學重點：1.爸爸是怎樣對待他的老師的，為什么爸爸會有這樣的舉動？
2.我們為什么要尊重老師？
三、教學準備：
電腦、幻燈片
一課時
一、教學要求：
1．閱讀并熟悉課文，了解課文內容。
2．通過對課文的學習，教育學生要尊重老師，以及這樣做的意義。
二、教學過程：
1．學生自讀課文
2．教師范讀課文
3．自讀、熟悉課文
4．指名讀課文
5．默讀課文，思考問題：
1）爸爸是怎樣對待他的`老師的，為什么爸爸會有這樣的舉動？
2）我們為什么要尊重老師？
6．舉名人（如毛澤東、孔子等）尊師的例子來鞏固、加強思想教育。
（出示幻燈片）
課后小結：內容學生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位。
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