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小學五年級《珍珠鳥》教案

時間:2023-03-05 14:23:33 教案 我要投稿
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小學五年級《珍珠鳥》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學五年級《珍珠鳥》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學五年級《珍珠鳥》教案

小學五年級《珍珠鳥》教案1

  教材分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發出了“信賴,往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中,啟發學生在“人與動物”和諧共存方面的'深入思考。

  學情分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發出了“信賴,往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中,啟發學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。

  教學目標

  1、知識與能力:了解珍珠鳥,理解課文內容。

  2、過程與方法:在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章;在思考和交流中體會文章的深刻含義。

  3、情感態度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。

  教學重點和難點

  認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。

  學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫,并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

小學五年級《珍珠鳥》教案2

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

  2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。

  重點難點:

  1、認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

  2、理解含義深刻的句子。

  課前準備:

  1、預習課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

  2、制作課件

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、哪些小朋友家里養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

  2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥,他和鳥之間是怎樣的關系呢?

  二、自讀課文,整體感知課文內容。

  1、朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)

  2、說說課文主要講了什么內容。

  三、質疑。

   在初讀課文的'過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

  (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

  四、根據導讀交流討論,理解課文內容。

  1、出示導讀要求。

  認真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化?為什么會發生這些變化?從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

  2、以學習小組的形式討論研究。

  3、交流討論。

  (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句,仔細體會交流,指導朗讀。

  (2)為什么會發生這些變化?

  (3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。

  a. 當朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

  b. 三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒,作者對它更是疼愛有加,把它當作了一個活潑調皮的小孩,稱它“小家伙”。快速默讀課文,找找看,課文幾次出現了“小家伙”,哪些字詞體現了作者對這個小家伙的喜愛之情?

  (第一次:作者對它觀察仔細,“好肥”。

  第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點體會“摸、啄”。

  第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當成最安全的地方。)

  4、課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內心感受和我們是一樣的:信賴,往往創造出美好的境界。

  5、你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎?

  五、作業。

  1、從以下題目中選擇一個寫一段話。

  (1)溫暖舒適的巢

  (2)可愛的小紅嘴

  (3)淘氣的小家伙

  (4)人鳥相依圖

  2、這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

  盡弓藏

  板書設計:

  16、珍珠鳥

  怕人的鳥——親近人——信賴人

小學五年級《珍珠鳥》教案3

  教學目標

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后四個自然段。學會本課10個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。感受人與動物的那種和諧、信賴的境界,培養學生愛鳥護鳥的意識。

  教學重、難點

  體會作者對鳥的真誠、細膩的愛,認識珍珠鳥在我的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。

  理解信賴,就能創造出美好境界的深刻含義是本文教學中的難點。

  教學準備

  布置學生課前預習,搜集珍珠鳥的資料。

  相關課件。

  第一課時

  課時目標:

  初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字,兩條綠線內的`3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解珍珠鳥的樣子和特點,初步體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。

  教學過程:

  一、欣賞圖畫、導入新課

  出示一組圖片,學生欣賞。教師講述:同學們,我們欣賞了生機盎然,鳥語花香的自然風光,這和諧的氛圍、悅耳的鳥鳴令人回味無窮。大家知道,鳥是我們人類的朋友。不過,也許是因為人類對它的傷害太多,所以鳥在人面前總是顯得生性膽小,心存戒備。人和鳥之間應該建立起一種怎樣的關系呢?讓我們從當代作家馮驥才的散文《珍珠鳥》中尋找答案吧!

  板書課題,學生讀題。

  二、初讀課文、整體感知

  學生自由讀課文,要求:

  (1)遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準字音;

  (2)難讀的句子多讀幾遍,讀正確、讀流利。

  (3)遇到不理解的詞語,或聯系上下文理解。

  2.教師巡視,對有困難的學生予以幫助。

  3.檢查自學效果。

  出示生字新詞,指名認讀、正音:

  著重對雛、咂、卷、撥、蔓等字正音。

  三、再讀課文,理清脈絡。

  1.大聲朗讀課文,字、詞、句要讀好。

  2.分段朗讀,師生相機點評。重點指導讀好第四段。

  3.讀了課文,你能說說課文主要寫了什么?

  4.交流討論。相機出示:我為珍珠鳥精心做巢。

  小珍珠鳥非常可愛。

  珍珠鳥跟我越來越親密。

  5、根據老師給出的提綱,給課文分段。第一段(1~2節);第二段(第3節);第三段(4~7)節。

  6、按照每段大意連貫地說一說課文的主要內容。『完成板書:信賴?喜歡』

  四、學習第一段(1-2)

  1.自讀課文課文,思考:你讀懂了什么?

  2.引導學生體會:

  (1)開頭用真好反映作者什么樣的心情?

  (2)巢指什么?舒適而溫暖的巢是誰安排的?這反映了我對珍珠鳥什么樣的感情?

  (3)我喜歡珍珠鳥還有哪些表現?

  (4)齊讀第2自然段

  3.指導朗讀(用喜歡、親切的語氣讀)

  4.師小結:這兩個自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。由此可見,作者是一個愛鳥之人,他處處為鳥兒著想,他珍愛著它們。

  五、作業

  1.朗讀課文。

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