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小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案

時(shí)間:2023-03-05 14:23:33 教案 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案

小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案1

  教材分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下,由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的'深入思考。

  學(xué)情分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下,由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:了解珍珠鳥,理解課文內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章;在思考和交流中體會(huì)文章的深刻含義。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和世間萬(wàn)物應(yīng)該是信賴而和諧的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫,并在描寫中傾注喜愛(ài)之情的手法。

小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

  2、理解含義深刻的句子。

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,理解詞語(yǔ)意思,正確、流利地朗讀課文。

  2、制作課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

  2、老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

  二、自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1、朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)

  2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、質(zhì)疑。

   在初讀課文的'過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

  (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

  四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

  1、出示導(dǎo)讀要求。

  認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情?

  2、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

  3、交流討論。

  (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。

  (2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

  (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。

  a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí),作者是怎樣照料它們的?

  b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒,作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”。快速默讀課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情?

  (第一次:作者對(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。

  第二次:小鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

  第四次:小鳥對(duì)作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

  4、課文讀到此時(shí),看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  5、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?

  五、作業(yè)。

  1、從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

  (1)溫暖舒適的巢

  (2)可愛(ài)的小紅嘴

  (3)淘氣的小家伙

  (4)人鳥相依圖

  2、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。

  盡弓藏

  板書設(shè)計(jì):

  16、珍珠鳥

  怕人的鳥——親近人——信賴人

小學(xué)五年級(jí)《珍珠鳥》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后四個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受人與動(dòng)物的那種和諧、信賴的境界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài),認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。

  理解信賴,就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),搜集珍珠鳥的資料。

  相關(guān)課件。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的`3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),初步體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖畫、導(dǎo)入新課

  出示一組圖片,學(xué)生欣賞。教師講述:同學(xué)們,我們欣賞了生機(jī)盎然,鳥語(yǔ)花香的自然風(fēng)光,這和諧的氛圍、悅耳的鳥鳴令人回味無(wú)窮。大家知道,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥选2贿^(guò),也許是因?yàn)槿祟悓?duì)它的傷害太多,所以鳥在人面前總是顯得生性膽小,心存戒備。人和鳥之間應(yīng)該建立起一種怎樣的關(guān)系呢?讓我們從當(dāng)代作家馮驥才的散文《珍珠鳥》中尋找答案吧!

  板書課題,學(xué)生讀題。

  二、初讀課文、整體感知

  學(xué)生自由讀課文,要求:

  (1)遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;

  (2)難讀的句子多讀幾遍,讀正確、讀流利。

  (3)遇到不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解。

  2.教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助。

  3.檢查自學(xué)效果。

  出示生字新詞,指名認(rèn)讀、正音:

  著重對(duì)雛、咂、卷、撥、蔓等字正音。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.大聲朗讀課文,字、詞、句要讀好。

  2.分段朗讀,師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第四段。

  3.讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

  4.交流討論。相機(jī)出示:我為珍珠鳥精心做巢。

  小珍珠鳥非常可愛(ài)。

  珍珠鳥跟我越來(lái)越親密。

  5、根據(jù)老師給出的提綱,給課文分段。第一段(1~2節(jié));第二段(第3節(jié));第三段(4~7)節(jié)。

  6、按照每段大意連貫地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。『完成板書:信賴?喜歡』

  四、學(xué)習(xí)第一段(1-2)

  1.自讀課文課文,思考:你讀懂了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):

  (1)開頭用真好反映作者什么樣的心情?

  (2)巢指什么?舒適而溫暖的巢是誰(shuí)安排的?這反映了我對(duì)珍珠鳥什么樣的感情?

  (3)我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)?

  (4)齊讀第2自然段

  3.指導(dǎo)朗讀(用喜歡、親切的語(yǔ)氣讀)

  4.師小結(jié):這兩個(gè)自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。由此可見,作者是一個(gè)愛(ài)鳥之人,他處處為鳥兒著想,他珍愛(ài)著它們。

  五、作業(yè)

  1.朗讀課文。

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