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月亮上的足跡教案

時間：2024-10-11 08:57:15 教案我要投稿

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月亮上的足跡教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的月亮上的足跡教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

月亮上的足跡教案

　　月亮上的足跡教案篇1

　　教學設想

　　這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。

　　本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

　　教學內容和步驟

　　一、導語激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。

　　教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的'嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學生用上列詞語造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1、登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑤與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　五、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業。

　　完成課后練習題三。

　　月亮上的足跡教案篇2

　　教學目的

　　1、學習快速閱讀的方法。

　　2、概括各部分要點，理解文章內容。

　　3、理解列數字方法的作用。

　　4、初步了解航天飛船的有關知識及人類登月的意義

　　重點、難點

　　重點：

　　(1)學習快速閱讀的方法。

　　(2)概括各部分要點，理解文章內容。

　　難點：理解列數字方法的作用。

　　教學時間： 一課時

　　教學步驟

　　一、預習

　　1.查工具書，解釋下列詞語。

　　(l)暢談：

　　(2)昂首挺立：

　　(3)遙遙在望：

　　(4)可望而不可即：

　　(5)里程碑：

　　2.上網查登月的有關資料，了解登月的有關知識

　　3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。

　　二、檢查預習(顯示幻燈片)

　　1詞語解釋

　　(1)暢談：盡情地說。

　　(2)昂首挺立：仰著頭直立著。

　　(3)遙遙在望：形容距離遠可以望見。

　　(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、

　　(5)里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　2、字詞讀音

　　橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)

　　海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )

　　3、交流資料，回答

　　(1)地球到月球有多遠?38萬公里

　　(2)航天飛船的結構及工作原理

　　航天飛機是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發動機為動力發射到太空，能在軌道上運行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發射時它們與軌道器的三臺主發動機同時點火，當航天飛機上升到50千米高空時，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經過修理可重復使用20次。外儲箱是個巨大殼體、內裝供軌道器主發動機用的推進劑，在航天飛機進入地球軌道之前主發動機熄火，外儲箱與軌道器分離，進入大氣層燒毀，外儲箱是航天飛機組件中唯一不能回收的部分。航天飛機的軌道器是載人的部分，有寬大的機艙，并根據航天任務的需要分成若干個“房間”。有一個大的貨艙，可容納大型設備。軌道器中可乘載3名職業航天員(如指令長或機長、駕駛員、任務專家等)和4名其他乘員(非職業航天員)。其艙內大氣為氮氧混合氣體。航天飛機在太空軌道完成飛行任務后，軌道器下降返航，像一架滑翔機那樣在預定跑道上水平著陸。軌道器可重復使用100次。

　　(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?

　　三、導入

　　小時候，你們聽過嫦娥奔月的'故事嗎?嫦娥揮動長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時間嗎?讓我們一起來了解 1967年7月21日人類登上月球時的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。

　　四、快速默讀課文，并回答：

　　1.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　( 報道了人類首次登月的全過程)

　　2.登月全過程可以分為幾個階段?

　　四個階段：

　　1)升空前的準備

　　2)飛向月球

　　1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發射升空

　　火箭發射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續上升

　　離地9分5秒第三級火箭發動機啟動工作

　　火箭發射后13小時30分，宇航員進入夢鄉

　　19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點

　　19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月

　　3)登月成功

　　20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙

　　21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩降落在月球上

　　對日上午11時39分登月艙打開艙門

　　11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

　　22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

　　4)返回地球

　　22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功

　　25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球

　　3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?(時間)

　　4、作者為什么將時間精確到了秒? 體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　6、宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　1 )檢查登月器的著陸情況。

　　2)采集月壤和月巖。

　　3)樹立登月紀念碑。

　　4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　5)插上美國的星條旗。

　　6)與尼克松總統通話

　　7、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?

　　(喜悅、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。)

　　8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

　　因為這一步標志著我們的活動范圍擴展到了宇宙空間。當人類活動領域擴大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發空間蘊藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個宇宙來解決社會發展問題—-這勢必帶來一場新的革命，勢必會促進人類社會各個領域的長足進步，勢必會極大的解放和發展生產力!

　　月亮上的足跡教案篇3

　　【教學目標】

　　1、學會快速閱讀的方法。

　　2、整體感知課文，能復述登月全過程，理解登月意義。

　　3、感受人類勇敢的探險精神，培養科學的探索興趣，激發學生的愛國熱情。

　　4、培養發展學生的想象力。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點整體感知課文，能復述登月全過程，理解登月意義。

　　2、難點：培養發展學生的想象力。

　　【準備工作】

　　1、上網查閱與月球，尤其登月有關的科學文字，圖片。

　　2、學生準備登月示意圖并嘗試復述課文內容。

　　3、學生畫一幅畫，題為《未來的月球》。

　　4、制作課件。

　　【教學過程】

　　課前小活動：陳秀媚同學背誦詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。）

　　導入：（用圖片激發學生的興趣）

　　師：請大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么？（學生答：腳印）。可以告訴大家這個腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎？（學生答：月球）真聰明！有人已經登上過月球了，大家想不想上啊？（學生答：想）今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請同學們把課本打開到93頁。

　　師：請同學們快速閱讀課文，文章這么長，我們怎樣才能把文章讀短？這時候大家就要學會找文章里關鍵性的詞語和句子了。（一段時間后）看完的同學請舉手。告訴老師，文章是按什么順序進行敘述的？

　　生：時間。

　　師：對，時間在文章里就是一些關鍵性的詞語，把握住了時間線索，我們基本上就能把握文章內容。那么文章主要講述了一件什么事情？有什么主要人物？這件事又是怎么發展的？帶著這些問題，學習小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語言簡單概括（學習小組交流意見，老師巡視指導，參與個別小組討論，答疑。部分學生回答，教師做適當點評）。

　　師：經過大家的合作，我們了解了登月的全過程，我們也可以把它分為四個階段簡單概括出來。

　　（教師提示，學生回答，接著教師用幻燈片打出以下內容）

　　1、飛船升空前準備

　　2、飛船飛向月球

　　3、登月艙登月成功

　　4、飛船返回月球隊

　　師：登月的過程我們還可以用示意圖來表示，課前老師已經讓大家做了這個預習工作，請大家把示意圖拿出來，很多同學畫得都不錯，哪位同學大膽地把自己的作品展示出來，并且給大家解說一下你的示意圖。

　　（兩位學生上講臺通過實物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當點評）

　　師：這兩位同學通過示意圖，基本上把登月全過程復述下來了，做得非常好。接下來老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應的內容，有的.話請大聲告訴老師。

　　展示圖片并解說：第一張大家看到的是廣袤無垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代價，甚至是人的生命，在一次試驗中，由于發射臺著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號到11號，中間有多少的淚水和汗水啊！（老師用深沉的語詞講述）接著播放與課文內容相關的圖片……

　　師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢？學習小組交流意見。（學習小組交流意見后，部分學生談感想）

　　師：的確，阿波羅11號的成功具有偉大的歷史意義，這個意義大家能否在課文找出來？

　　生：最后一個自然段：這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說是巨大的飛躍。

　　師：非常好，現在大家集體把最后一個自然段朗讀一遍。

　　（學生朗讀最后一個自然段）

　　師：對于登月的意義，如果大家覺得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。

　　（學生回答：教師概括并補充—登月的成功使人們人類的夢想變成現實，發達的科學技術使人類活動的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來是美好的。）

　　師：由此可見，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國人走的。一直以來，美國在航天領域上就一直遙遙，這是美國人的驕傲。那么，在航天領域上我們國家有沒有值得我們驕傲的地方呢？

　　生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環繞地球飛行。

　　師：在此之前，只有美國和俄羅斯掌握這種技術，現在我們也加入了這一行列，全世界都對我們刮目相看。可遺憾的是，我們中國人還沒有登上過月球，大家是不是都很想上去啊？

　　生：是（大聲回答）

　　師：雖然現在我們還沒有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來我們登上月球了，月球上會是怎樣一翻景象呢？老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請拿出來。哪位同學能把自己的得意之作展示出來，并講講自己的構思。

　　（五位學生展示作品〈附錄二〉，教師隨機點評）

　　師：同學們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。

　　（屏幕上投影五幅圖片）

　　小結：這一節課，我們了解了登月的過程，明確了登月的意義。還有幾位同學通過示意圖，為我們復述了文章內容，做得很好。剛才大家也通過想象把未來的月球畫了出來，大家希不希望自己的作品變為現實啊？（學生答：希望）老師認為，我們初一（1）班的每一位同學都是一粒偉大的種子，只要能在知識這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會茁壯成長，實現你們這些偉大的夢想。

　　作業：上課前陳秀媚同學背誦的詩歌中，有一句與月亮有關，（“我寄愁心與明月”）課后，大家查閱資料，收集關于月亮的詩詞。

　　月亮上的足跡教案篇4

　　教學目標

　　①速讀課文，概括文章主要內容。

　　②理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學重點

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　教學設計

　　一、新課導入

　　師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么啊?

　　生：“月亮!”

　　師：對!是月亮!平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊?

　　學生自由發言。

　　師：是的，多么神奇的月亮啊!在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?

　　生：“嫦娥奔月!”

　　師：是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學的發展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分，我國成功發射了嫦娥一號衛星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時刻!雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發自內心的喜悅!

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的`詞語。

　　b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

　　然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。

　　時間

　　事件進展

　　1969年7月16日上午

　　火箭推動"阿波羅11號"發射升空

　　火箭發射后2分42秒

　　第一級火箭脫落，火箭繼續上升

　　離地9分5秒

　　第三級火箭發動機啟動工作

　　火箭發射后13小時30分

　　宇航員進入夢鄉

　　19日晚8點33分

　　飛船飛過了月亮和地球引力的中和點

　　19日晚9點32分

　　地面呼叫，飛船減速，準備登月

　　20日上午7點32分

　　兩位宇航員換乘登月艙

　　21日凌晨5點17分40秒

　　登月艙平穩降落在月球上

　　21日上午11點39分

　　登月艙打開艙門

　　11點51分

　　阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

　　22日0點15分

　　宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球

　　22日上午6點35分

　　登月艙與飛船對接成功

　　25日凌晨1點35分8秒

　　飛船進入大氣層

　　三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。

　　a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：

　　語言方面

　　①恰當的描述：

　　例如：在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現了火箭高大雄偉的姿態。

　　寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發讀者的想像。

　　②用數字說明;

　　例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。

　　還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。

　　③敘述中有議論。

　　如第4段中在一切準備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們人類的重要意義。

　　還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調了此次登月的意義。

　　總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。

　　四、拓展延伸，聯想和想像

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　五、總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發射成功，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。

　　六、延伸練習

　　①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　月亮上的足跡教案篇5

　　【學習目標】

　　1、知識與能力目標：

　　訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。

　　2、過程與方法目標：

　　自主、合作、探究的學習方式。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神。

　　【教學重點】

　　知識與能力目標。

　　【教學難點】

　　情感、態度、價值觀目標。

　　【學情分析】

　　指導學生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容;還要學習本文按時間順序清楚明白的敘述事件發生過程的寫作過程。

　　【課前準備】

　　教師準備多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導語激趣，引人課題

　　同學們，古往今來，人們仰望明月，總會產生無盡的情思與遐想。古詩詞中，就有許多歌詠月亮的詩句，你能說出一兩句嗎?(學生回答)還有蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說等等。所有這些，都體現了人們對月亮的神往，人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類實現了這一夢想，首次登上了月球。今天，我們就一同來感受那令人難忘的、驚心動魄的一刻。本節課我們學習一篇記實報道《月亮上的足跡》。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　學生自學字詞。

　　三、細讀課文，整體感知

　　快速閱讀課文，完成下列各題：

　　1、登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。

　　2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點大屏幕顯示。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　⑴升空前的準備(3、4)升空前氣氛、登機

　　⑵飛向月球(5～9)檢查、點火、升空、飛行

　　⑶登月成功(10～15)登月、在月球上工作、登上飛船

　　⑷返回地球(16～20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　⑴檢查登月器的著陸情況。

　　⑵采集月壤和月巖。

　　⑶樹立登月紀念碑。

　　⑷安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑸插上美國的星條旗。

　　⑹與美國總統尼克松通電話。

　　(展示圖片)

　　3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　4、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的`議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、質疑問難，合作探究

　　1、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用?

　　2、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

　　明確：

　　第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?

　　(讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。)

　　聯系“神六”來談。

　　五、想象力訓練

　　1、假設你成為中國第十代宇航員，經過漫長的宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球……展開想象，描述這一情景。

　　2、展開想象，設計一個更新的登月計劃。

　　(學生暢所欲言，教師適當點撥)

　　六、課堂總結

　　今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開始在準備時，我本不是采用今天的教學方法的。當我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報道式的說明文時，我腦海里就想起中央電視臺的直播節目，我想要是用央視連線前方記者的形式來講述登月的四個過程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農村初中學生這方面素質還達不到這個要求，而一時要達到這個要求有點困難，這啟發在經后教學中要特別注重學生的口語和概括信息能力訓練。于是，今天我采用學生自主閱讀，主要訓練學生概括信息能力，讓學生在自主學習中養成良好的閱讀習慣、思考習慣，讓學生成為課堂的真正主人。

　　這一節課下來，教學效果非常的好。同學原來是非常聰明的，他們完全可以通過自主學習解決課文中問題。當然老師的主導地位也是很重要的。這節課給我反思主要有以下兩點：

　　一、教師要熟悉教材，教學的各個部分應作好安排，怎樣導入，怎樣結尾，哪些是重點，各部分時間安排好。如果把上課比作打仗的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會，因此，切忌打無準備之仗。戰前要根據敵我雙方情況采取正確戰略戰術，安排各部分兵力，才能取得勝利。

　　二、教師在教學中，要多運用啟發式的教學方法以，多給學生自主學習的機會。這正如孔子所說：“不憤不啟，不悱不發”。教師不主體，學生才是主體，教師是一個引導者。在教學中，教師要明確自身作用是引導、激勵、啟發，而不是牽著學生鼻子走，強迫和代替學生學習，唯有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。

　　這篇課文題材新穎，本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點來進行啟發學生學習，培養學生在快速閱讀中獲取課文信息能力。

　　月亮上的足跡教案篇6

　　教學目的

　　1.學習快速閱讀的方法。

　　2.概括各部分要點，理解文章內容。

　　3.理解列數字方法的作用。

　　重點、難點

　　重點：

　　(1)學習快速閱讀的方法。

　　(2)概括各部分要點，理解文章內容。

　　難點：理解列數字方法的作用。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1.查工具書，解釋下列詞語。

　　(l)暢談：盡情地說。

　　(2)昂首挺立：仰著頭直立著。

　　(3)遙遙在望：形容距離遠可以望見。

　　(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。

　　2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。

　　二、導入

　　小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎?傳說月宮中不僅有儲娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎?

　　1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。

　　三、正課

　　1.用5分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回視，記住文章的主要內容。

　　2.請給課文分段并歸納段意。

　　討論并歸納：分成三段。

　　第一段：從開頭到“樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　概括介紹美國宇航員拜訪了月球。

　　第二段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。

　　具體介紹美國宇航員登月的全過程。

　　第三段：從“登月歸來后不久”到完。

　　評論登月的意義。

　　3.提問：登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點?

　　討論并歸納：可分為三個階段。

　　第一階段：登月前，介紹宇航員來到發射架下，進人狹小的指令艙。點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩地降落在月球上。

　　第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業，3個小時后停止作業，從月球返回登月艙內。

　　第三階段：返回地球。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進人預定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣

　　層。下降到4000米高度的`時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅

　　11號”飛船濺澆在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。

　　4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事?

　　討論并歸納;做了九件事。

　　①檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常。

　　②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。

　　③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。

　　④從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面。

　　⑤安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線。

　　③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　③安裝了測定月震的月震儀。

　　③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。

　　③跟美國總統尼克松通話。

　　5.提問;作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用?

　　討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。

　　6.提問：登月有什么意義?

　　討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　　四、小結

　　本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運

　　用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。

　　五、作業

　　1.完成課后練習一、二、三。

　　2.選用課時作業優化設計。

　　課時作業優化設計

　　(-)根據下列句子的意思用一個詞語表達。

　　1.仰著頭直立著。()

　　2只能夠望見而不能夠接近。()

　　3.距離遠但可以望見。()

　　4.不停地運動行進。()

　　(二)如果你是宇航員，你到月球上要做些什么?展開想象，寫一段二三百字的小短文。

　　月亮上的足跡教案篇7

　　【自讀導言】

　　自讀要求

　　1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內容大意。

　　2.依據概說--評說的結構方式和按時間發展的階段順序，掌握文章的結構層次。

　　3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容要點。

　　4.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現代科技對人類發展的巨大作用并受到鼓舞。

　　5.學用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結構方式;程序順序(依托時間發展)--登月全過程;列數字的說明方法；平實準確的說明語言。

　　學習側重點

　　1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容大意。

　　2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發展的巨大作用。

　　3.學用文章的寫作技巧和語言。

　　【自讀程序】

　　1.梳通了解

　　①學習"自讀提示"，了解學習該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

　　②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內容，并且計時。

　　③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

　　2.理解分析

　　①結構分析

　　A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

　　B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發展和空間位置，把該過程分成四個階段。

　　②精讀第一部分(1、2自然段)

　　A.把課文朗讀兩遍。

　　B.分析第1、2自然段之間的關系，何為主，何為次。

　　C.歸納該部分大意。

　　③精讀第二部分(3～18自然段)

　　A.第一階段(3～5自然段)

　　a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

　　b.畫出第4自然段中作者發表議論的句子，體會它的作用。

　　c.畫出第5自然段中含有數字的句子，體會它的作用。

　　B.第二階段(6～9自然段)

　　a.朗讀課文一遍，概括大意。

　　b.根據此階段和上階段的'內容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習六)

　　c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

　　d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。

　　C.第三階段(10～15自然段)

　　a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

　　b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

　　c.體會第11自然段時間數字的作用。

　　d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。

　　D.第四階段(16～18自然段)

　　《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　a.朗讀一遍，概括大意。

　　b.體會第18自然段結語的作用。

　　④精讀第三部分(20、21自然段)

　　A.反復朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

　　B.概括此部分大意。

　　3.小結遷移

　　①把對各部分和第二部分各階段的內容概括寫在筆記本上。

　　②完成后面的練習題。

　　③課本作業第三題。

　　(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。)

　　【自讀點撥】

　　1.總體把握

　　①在思想上要感到當代科技迅猛發展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現代科技和文化知識，為科教興國和人類發展做出貢獻。

　　②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛。

　　第二階段：進軍。

　　第三階段：登月。

　　第四階段：返航。

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　2.重難點分析

　　①重點：課文的結構方式；登月事件的全過程及偉大意義。

　　②難點：對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　3.表現手法解說

　　月亮上的足跡教案篇8

　　學習目標

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　要點點撥

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　學習過程

　　一、預習檢測

　　1、解釋詞語

　　昂首挺立：

　　一葉孤舟：

　　遙遙在望：

　　小心翼翼：

　　二、整體感知

　　2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　4、登月全過程可以分為幾個階段?

　　5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　三、理解探究

　　6、宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

　　7、宇航員登月后做了哪幾件事?

　　8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數字起什么作用?

　　10、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　四、拓展延伸

　　11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　五、學習小結

　　12、通過本文的學習，你獲得了哪些啟示？

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、給加點的字注音或根據注音寫出漢字。

　　（1）áng（）首挺立（2）軌道（）（3）橢圓形（）

　　（4）小心yìyì（）（5）鐵鍬（）（6）狹zhǎi（）

　　2、解釋句子中加點的詞語在文中的意思。

　　（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

　　（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。

　　3、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發展的時間先后的順序來敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內容。

　　（二）課內閱讀

　　①三名宇航員在艙內吃了晚飯。在發射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉。地面站停止對他們發出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。

　　②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。

　　③19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　④7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　　⑤21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的`一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

　　1、這幾個語段是按什么順序寫的？你的依據是什么？

　　2、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運用的修辭是；“它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運用的表達方式是。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是什么？你知道它的具體位置嗎？為什么把它叫做“引力的靜止點”？

　　4、第①③④自然段中加點的“他們”所指代的內容是一樣的嗎？請具體說明。

　　5、第⑤自然段劃線的句子是四個短句，很有氣勢，充分表達了作者無比激動的心情。請你換一種方式，以便更能突出作者這種心情，應該怎么說？

　　6、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進行的載人航天飛行活動你有什么看法？

　　（三）拓展閱讀

　　人類為何對月球情有獨鐘

　　①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛星。早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當中秋佳節，皓月當空，把酒賞月，其樂融融之時，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿。

　　②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動人的月光，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關呢。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引，成為它的衛星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。正是這一“超巨”磁場，對地球形成了一個“保護盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長。如果沒有這個“保護盾”，外來的射線會將最初出現在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長、繁殖。可見，從某種意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護神”。

　　③現代科學研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關。這是因為人體約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發作。人們進一步研究還發現，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發作也都與月亮的盈虧有關，并認為月亮產生的陽離子能誘發人的反常行為。人們相信，隨著科學技術不斷發展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。

　　④月球也是解決日益困擾著人類的能源問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態，太陽輻射可以毫無阻擋地到達月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯式的太陽能發電廠，能長期獲得穩定的電能。由于月球既無磁場，又無大氣，太陽風離子可以毫無阻擋地抵達月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內就含有氦-3總量達到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發電燃料。

　　1、解釋下面詞語在文中的意思。

　　（1）其樂融融

　　（2）息息相關

　　2、“早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實際的例子嗎？

　　3、根據第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的？

　　4、月球對地球的“保護盾”的作用體現在哪里？

　　5、“精神不正常者”為什么多在月夜發作？

　　6、從第④自然段看，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？

　　7、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是留傳久遠的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請舉兩個例子，并指出作者是誰。

　　如：從小不識月，呼作白玉盤——李白

　　答案19月亮上的足跡

　　學習過程

　　1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立.

　　一葉孤舟:單獨的一艘小船.

　　遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到。

　　小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

　　2、略

　　3、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　4、登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　5、略

　　6、人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

　　7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。

　　8、課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　9、準確,科學,真實。這也是寫實報道的特點。

　　10、①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用

　　11、略

　　12、略

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄

　　2、（1）只能老遠的看到，卻無法與之接觸，形容月亮力地球很遙遠，要登月確實不是一件容易的事。（2）比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間，表明人類對月球探索的想法由來已久。

　　3、準備、升空、登月、返航。

　　（二）課內閱讀

　　1、時間順序；依據是有表示時間的詞語，如：發射后13時30分；19日晚上8點33分；19日晚上9點32分；7月20日上午7點32分；7月21日凌晨5點17分40秒；21日上午11點39分；11點51分等。

　　2、比喻；描寫。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是“月亮和地球引力的中和點”；在離月球28000公里的地方；因為月球和地球在這一點上引力平衡。

　　4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”

　　5、可以把四個短句都單獨各起一段，這樣更有氣勢，更能表達作者那種無比激動、自豪之情。

　　6、20xx年楊利偉；開放性題，可以從增強國防、國力、世界和平利用太空等角度去說即可。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關系非常地密切。

　　2、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等。

　　3、在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。

　　4、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長

　　5、因為滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定。

　　6、（1）太陽輻射形成的太陽能；（2）核電燃料氦-3。

　　7、（1）床前明月光，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫

　　月亮上的足跡教案篇9

　　【教學目標】1、速讀課文，概括文章主要。

　　2、利用信息技術和網絡技術進行探究活動。

　　3、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　4、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　【教學重點】

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識;精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

　　【教材分析】

　　這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的與這一單元的綜合性學習——探索月球奧秘緊密相連，關于月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關于月亮的科學與人文的探究活動。

　　【學生分析】

　　上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網絡和網站知識都有了解，并且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣;讓學生質疑登月常識及課文，可培養學生的探究能力;讓學生自己上網，上網過程中自主選擇，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力;歸納總結后要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

　　【課前準備】

　　教師：了解有關宇航和月球方面的知識，做好關于這一課的課件和與月亮有關的網站。

　　學生：

　　1、可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　2、關于月亮的作品。

　　【教學設計】

　　一、新課導入

　　1、(學生角度)展示學生的小制作(關于月亮的手工作品、圖畫等)導入月亮的世界。

　　2、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

　　(朗誦詩歌)由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　(教師引導)月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩(“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”)，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學生速讀課文，把握文章大意。

　　(自主學習。)

　　⑴快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的.問題。(培養快速閱讀的能力)

　　①人類是什么時候第一次登上月球?

　　②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

　　③月球和地球相距多遠?

　　④火箭名稱和飛船分別叫什么?

　　⑤采用什么順序記敘了什么過程?

　　⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時間、地點、人物、事件)

　　⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

　　(總結評點)本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

　　(你說我說大家說)

　　⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

　　⑵四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。

　　⑶展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。

　　⑷利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

　　三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　1、(觀看課件中的錄像)，激發學生探究的興趣。

　　⑴看登月的實況錄像。

　　⑵說說看到這一場景的感受。

　　⑶質疑登月事件。

　　學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。

　　①月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?

　　2、教師指導學生相互質疑并共同探究課文，深人體會。(合作探究)

　　⑴探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么?

　　(讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明)此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張，很自豪)哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

　　⑶探究3：齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。

　　(辯論)據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值?

　　(總結)對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對月亮知多少

　　(拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘)

　　1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網，選擇自己喜歡的進行查閱。

　　關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組(以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等)，各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力。

　　2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

　　3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　　⑴星空奇觀

　　⑵月球之謎

　　⑶中國航天

　　⑷登月計劃

　　⑸阿波羅之旅

　　⑹登月圖集

　　五、總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　六、作業

　　必做題：

　　1、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

　　2、根據練習三創設情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。

　　【教學反思】

　　通過本節課的教學，以及學生在網絡上的探究活動和反饋，我覺得本節探究活動有一些收獲：

　　1、信息技術和網絡技術與語文教學整合，讓信息技術作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。調動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養。

　　2、利用網絡(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生通過網絡檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和信息量的外延。

　　3、利用網絡上超文本的特性，和人類思維的自然聯想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。

　　4、網絡小組協作和個別化教學可以實現有差異教育，培養與人分享、與他人合作的精神。

　　本節課在具體的教學中也有不足：

　　學生的信息技術基礎水平不一，在小組協作中，有的小組成員不能在計劃時間內完成信息的處理;學生網絡探索的主動性不足;由于課時所限，課外探究任務的完成有些難度。

　　月亮上的足跡教案篇10

　　●教學目標

　　知識目標

　　1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標

　　1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

　　德育目標

　　1．感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2．培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　●教學重點

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

　　●教學難點

　　對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　●教學方法

　　1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

　　●教具準備

　　多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　［教學要點］

　　訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。

　　［教學步驟］

　　一、導語設計

　　設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

　　（教師簡要解說圖片內容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

　　設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

　　設計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

　　同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

　　二、快速閱讀，概括要點

　　1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　　（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。

　　學生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

　　（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

　　3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。

　　4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等。

　　5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

　　學生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　7．師生共同歸結課文思路：

　　文章采用“概括——評說”的結構方式：（板書）

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段：進軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　8．想像訓練：

　　根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

　　三、精讀課文，研討細節

　　1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

　　教師明確：

　　富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。

　　因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

　　2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

　　投影：

　　（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　　（2）踏上月球的.第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

　　（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

　　學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

　　3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

　　如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

　　四、課堂小結

　　人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

　　五、課堂練習

　　閱讀文段，完成1～4題。

　　投影：

　　阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。

　　習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

　　1．從全文看，第一自然段關于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。

　　2．第二自然段中的“習慣”具體是指什么？

　　3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

　　4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。

　　參考答案：

　　1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

　　2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。

　　3．人們改變不良習慣的起始階段。

　　4．克服不良習慣（擺脫習慣的引力），就能到達理想的境界。

　　六、布置作業

　　1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關資料證實自己的觀點。

　　2．閱讀文段，完成題目。（分發講義資料）

　　7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩、平穩、很穩）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　　（1）按照原文在短線上選詞填空。

　　（2）解釋加線的詞語。

　　①凌晨_________________________②神往已久______________________________

　　（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？

　　（4）這段文字分別交待了三個關鍵數字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。

　　7月19日晚9點32分登月艙平穩降落月面上

　　7月20日上午7點32分從飛船換乘登月艙

　　7月21日凌晨5點17分40秒中心發來呼叫準備登月

　　（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什么？

　　（6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。

　　參考答案：

　　（1）呼減速平穩

　　（2）①天快亮的時候②內心向往已久

　　③時間地面指揮中心發出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執行登月計劃、登月艙平穩降落月面、登月成功。

　　（4）略

　　（5）因為這兩個數字有重大的歷史意義。

　　（6）略

　　●板書設計

　　●活動與探究

　　1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？

　　2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

　　3．我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。

　　4．搜集、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質構造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。

　　選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統籌，給予指導，以求形式多樣，內容豐富。

　　●備課資料

　　一、課文補遺

　　太空中的日常生活

　　失重是太空中最顯著也是最奇妙的環境因素。它會使人產生某些不適反應，也會使簡單的操作變得非常困難。不過它也會使航天員單調艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣，給航天員帶來一種全新的、奇妙的感受和體驗。

　　行走

　　人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計），進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界。你可以輕松地飄來飄去，但你必須學會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點，你就能飄起來。如果有人用手指輕輕點你一下，你就會飛過整個機艙。你可以睡在天花板上。你必須習慣身體姿態的任何變化。你還必須對自己手、腳的位置特別小心，以免出現問題。

　　服裝

　　航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據飛行時間長短來準備，有專門定做的，也有在商店買來的。工作服沒有固定的款式，但最常見的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長袖和短袖運動上衣、運動短褲、短襪和半長筒襪。

　　空間站上的航天員一般都是要進行長期飛行的，所以工作服的種類和數量就較多。有長袖連身工作服、無袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機的航天員，在飛機入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤和活動手袋。

　　吃飯

　　飛行中，每天進餐的次數、間隔時間、每餐食品量等都要根據航天員的生活、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內，吃時像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個托盤當作餐桌，把托盤放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條，使餐具不致飛走。

　　吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。

　　喝水

　　在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機的電力系統備有液氫和液氧供發電用，發電的副產品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。

　　在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式，而必須用吸管吸。此外，還有一種非常獨特的喝水方式。因為在失重環境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內時都呈球狀。因此，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去，把它一口咽下。

　　睡覺

　　航天器里沒有床，因為你可以在任何地方、以任何姿勢睡覺，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個，內襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣、最奇怪的一個現象是：人睡著了，兩臂卻會自己擺動。

　　生理變化

　　在飛行的頭幾天，航天員出現食欲減退，嗅覺和味覺敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應。因此，航天飛機上備有各種香辣刺激的調味品供航天員選用。當然，這些調味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。

　　除此以外，航天員的外觀也發生了某些變化。因為在失重環境中，人的各個脊椎之間會變得比較松弛，因而身高會有所增加，所以飛行時航天員穿的航天服都比平常訓練時穿的要長一些。只要你在失重環境里待上兩小時，血液就會平均分布到身體各個部位。你會發現，腿變細了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長臉變成了圓臉，皺紋也不見了。

　　（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動）

　　月亮上的足跡

　　二、活動課成果展示

　　詠月詩話

　　天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩，一定別有情趣，其樂融融。

　　“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩通俗流暢，瑯瑯上口。詩人為我們創造出一個深邃的意境，勾勒出一幅生動的“月下思鄉圖”。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個“靜”字，而是以白霜為喻，側面寫出清靜幽寂的環境。“低頭”兩字，表現出詩人深沉纏綿的思鄉之情。

　　李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”這首詩通過描寫、歌詠峨眉山月，抒發了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月，一會兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進三峽，詩人思念明月，但山高蔽月，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。

　　“初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”這是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富，構思新巧。首句寫雁來蟬無，點明時令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺。三、四兩句運用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。

　　明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩：“月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自攀，共在人間說天上，不知天上憶人間。”這首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語平易，但蘊藉深沉，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。

　　“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句，寫得寧靜如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機勃勃的春意；三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩寫得“春意盎然”，是十分中肯的。

　　“秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥。近來數夜飛霜重，只喂婆娑樹葉凋。”這是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩人更喜愛那婆娑的綠樹，而秋夜的飛霜會使綠葉凋零。這是詩人心中的矛盾，詩雖四句，卻寫得有波瀾，不平淡。

　　“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時孤寂的心情，又用“不知秋思落誰家”一句作結，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。

　　（選自《語文報》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節）

　　三、閱讀知識推介

　　關于比較閱讀法

　　閱讀一篇文章時，與另一篇相關的文章相比較，從中發現問題，進行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來說，有類比分析和對比分析；從作用來說，有比較質疑和比較辨析；從內容來說，有單項比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質疑是通過對比發現問題，提出問題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規律性的東西。單項比較是就某一方面進行比較，可以從內容、結構、寫法、語言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫，乃至開頭或結尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問究竟，提出問題，進行辨析。

　　月亮上的足跡教案篇11

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　過程與方法：

　　1、把握敘事順序，理清文章思路。

　　情感態度與價值觀：

　　1、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　【教學重點】

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、把握敘事順序，理清文章思路。

　　【教學難點】

　　1、理解阿姆斯特朗關于“一小步”的評論。

　　【教學準備】

　　1、查找1969登月圖片資料。

　　2、錄制20xx年10月24日“嫦娥一號”發射情境。

　　【教學方法】

　　自主學習

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、講述我國古代的飛天夢想和嫦娥奔月的故事。

　　2、播放20xx年10月24日“嫦娥一號”發射情境。

　　3、展示登月圖片。

　　老師講述：飛天，這是一個夢想成真的故事，1969年7月21日，人類終于登上了月球。在今天的課堂上，讓我們再來感受那成功的喜悅。（展示課題）

　　二、整體感知

　　1、快速默讀課文，用簡潔的語言概括本文敘述的主要內容。

　　明確：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　2、登月全過程可以分為幾個階段?試在文中標出來。

　　明確：登月全過程可分為四個階段：

　　①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

　　②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　　④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報道這一過程的？并在文中勾畫出標志性的詞句。

　　明確：按事情發展的時間順序。

　　4、作者所介紹的時間有什么特點，為什么要這樣？

　　明確：介紹的時間很精確。這說明科學探究的精度要求高，同時也說明了本文的準確性、科學性和真實性。

　　三、合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗關于“一小步”的評論？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、閱讀本文后你的最大感受是什么？

　　明確：感受到科學技術的`魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

　　四、小結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。隨著我國神舟六號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。我國的“嫦娥一號”正在向月球而去。（再次播放20xx年10月24日“嫦娥一號”發射情境）讓我們祝福她的成功吧。

　　月亮上的足跡教案篇12

　　一、教學目標

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、利用信息技術和網絡技術進行探究活動。

　　3、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　4、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　二、教學重點

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

　　三、教材分析

　　《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的內容與這一單元的綜合性學習內容——探索月球奧秘緊密相連，關于月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關于月亮的科學與人文的探究活動。

　　四、學生分析

　　上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網絡和網站知識都有了解，并且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文內容，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇內容，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結后要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

　　五、課前準備

　　教師

　　了解有關宇航和月球方面的知識,做好關于這一課的課件和與月亮有關的網站。

　　學生

　　（1）可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　（2）關于月亮的作品

　　六、教學設計

　　（一）新課導入

　　1、（學生角度）展示學生的小制作（關于月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。

　　2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

　　（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的'傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

　　（二）速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學生速讀課文，把握文章大意。

　　（自主學習）

　　（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）

　　A、人類是什么時候第一次登上月球？

　　B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　C、月球和地球相距多遠？

　　D、火箭名稱和飛船分別叫什么？

　　E、采用什么順序記敘了什么過程？

　　（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）

　　（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

　　（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

　　（你說我說大家說）

　　（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

　　《月亮上的足跡》教學設計8由收集及整理,轉載請說明出處

　　（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。

　　（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。

　　（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

　　（三）研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　1、（觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。

　　（1）看登月的實況錄像。

　　（2）說說看到這一場景的感受。

　　（3）質疑登月事件。

　　學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。

　　A、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　B、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　C、在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　D、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　2、教師指導學生相互質疑并共同探究課文，深人體會。

　　（合作探究）

　　《月亮上的足跡》教學設計8由收集及整理,轉載請說明出處

　　（1）探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？

　　（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

　　（3）探究3：齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。

　　（辯論）據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

　　（總結）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）

　　1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網，選擇自己喜歡的內容進行查閱。

　　〖關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力

　　2、各興趣小組將搜集到的內容制作成課件。

　　3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　　（1）星空奇觀

　　（2）月球之謎

　　（3）中國航天

　　（4）登月計劃

　　（5）阿波羅之旅

　　（6）登月圖集

　　（5）總結

　　（6）作業

　　必做題：

　　1、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

　　2、根據練習三創設情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，以及學生在網絡上的探究活動和反饋，我覺得本節探究活動有一些收獲：

　　1．信息技術和網絡技術與語文教學整合，讓信息技術作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。調動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養。

　　2．利用網絡（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生通過網絡檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和信息量的外延。

　　3．利用網絡上超文本的特性，和人類思維的自然聯想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。

　　4．網絡小組協作和個別化教學可以實現有差異教育，培養與人分享、與他人合作的精神。

　　本節課在具體的教學中也有不足：

　　學生的信息技術基礎水平不一，在小組協作中，有的小組成員不能在計劃時間內完成信息的處理；學生網絡探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務的完成有些難度。

　　月亮上的足跡教案篇13

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　①速讀課文，能快速理清文章思路

　　②提高理解、歸納能力及信息篩選能力

　　2.過程與方法

　　①利用信息技術和網絡進行交流、探究

　　②拓展思維，激發創新意識

　　3.情感、態度、價值觀

　　激發學生探索科學奧秘的興趣，愛科學、學科學、用科學。堅信有夢想去努力就一定能實現。

　　教學重點

　　1.培養學生良好的閱讀習慣，增強處理信息的能力。

　　2.激發學生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣

　　教學難點

　　激發學生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現。

　　教學方法

　　1.師生間和同學間的討論式多向交流

　　2.學生自主學習和合作交流相結合

　　3.(開放式)探究法

　　教學準備

　　1.教學媒體。

　　2.了解月球及宇宙知識；做好課件并搜集與太空相關的網站。

　　3.了解學生的學習狀況，鼓勵學生閱讀相關的課外書籍，并上網查詢資料。

　　教學設想

　　本文為一篇科普小品文，教學中以正確的閱讀方法把握文章內容，感受科學氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時，激發其探索自然奧秘的興趣，陶冶學生情操。

　　引導學生創新，教師首先要創新，所以，我在處理這篇看似平淡無奇的文本時，脫出窠臼，挖掘出了一個不同于常規思維的主題──只要有夢想，(去努力)總會有成真的一天！并將其作為一個全新的教學目標，貫穿整個課堂教學始終，以激發學生的創新思維。

　　結合文本及科學的教學方法，課堂上，教師營造出民主氛圍。

　　教學過程

　　【導入】

　　(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經在奧妙無窮的太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空──中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號宇宙飛船載著費俊龍、聶海勝環繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來)。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經把登上月球這千古神話變為了現實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學生打開自讀課文第19課)

　　【新課學習】

　　1.快速閱讀·整體把握文本

　　(1)(閱讀文章，要善于把握關鍵詞語)引導學生結合預習歸納文本主題詞：登月里程碑夢想成真

　　(課件)有夢想就一定能實現嗎？(師生交流。我們正是多夢的年齡，我們卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠)

　　同學們，請快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球)(強調抓住要素)

　　時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)

　　地點：美國佛羅里達州

　　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

　　事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月

　　要素中，哪一點最富于變化？──時間要素

　　(2)登月、圓夢，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細微的工作，作者卻能用簡潔而優美的語言講述得清清楚楚。同學們自讀課文──依據富于變化的時間要素，小組同學共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰最會讀書，最善于捕獲信息并重組信息)

　　(與學生交流并指導學生依據時間推移完成“流程圖”)

　　準備升空

　　↓

　　1969年7月16日

　　↓

　　加燃料吃早飯登上飛船

　　↓

　　飛向月球

　　↓

　　當地時間9點32分點火騰飛

　　↓

　　每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里

　　↓

　　19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。

　　↓

　　7月20上午7點32分，登月艙開始降落。

　　↓

　　登月成功

　　↓

　　7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球

　　↓

　　1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑

　　↓

　　開始工作……

　　↓

　　返回地球

　　↓

　　22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。

　　↓

　　25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。

　　(引導學生將“流程圖”與課文相結合，)整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因？

　　──詳盡的時間變化(精確到秒，嚴謹的科學態度，另數據如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時間為序，是一種安排條理的好方法。

　　讓你記憶最深的是哪個時間？(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日！人類有多少夢想可以成真？)

　　(齊讀“1969年7月21日上午11點56分20秒”所在的一段)

　　(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡？

　　①檢查登月器；

　　②采集月壤和月巖；

　　③樹立紀念碑；

　　④安裝電視攝像機；

　　⑤安裝太陽風測定裝置；

　　⑥安裝激光儀；

　　⑦安裝月震儀；

　　⑧插星條旗；

　　(提問：五星紅旗什么時候能插上月球？由誰去完成？──“神舟五號”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠了；楊利偉是中國第一位實現飛天夢的英雄，如今，伴隨著“神舟六號”載人航天的成功，中國人實現登上月球的千古夢想指日可待！今日中國，因為更高，所以更美！)

　　⑨和美國總統尼克松通話。

　　2.交流合作·賞析文章

　　3.品味·升華

　　登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎？

　　探索未知世界的先驅們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想！三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創造的一切都是屬于人類的。

　　4.拓展延伸(聯想與想象)

　　自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土！如果你是畫家，你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會為航天英雄唱一首贊歌嗎？……作為中學生，具有豐富的想象力和創造力的少年，當我們慨嘆“月亮上的足跡”時，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門？是否正邀游于廣袤的'太空世界？──“月亮上的足跡”給我們什么啟示？(走近學生與學生交流。提示：遠古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界，對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想；人類發展到今天，所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎？“宏觀”與“微觀”世界)

　　備選答案：

　　(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢！

　　(2)飛天不再僅僅是夢想，人類已經能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會延伸向何方？

　　(3)──建立太空家園建設太空城建立月球基地移民火星建設黑洞城市。

　　是啊，世界從來不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠需要構思著燦爛的夢想。當夢想成真的時候，人類最需要──創造新的夢想！面對未知世界，請展開想象的翅膀，用簡短的文字寫出你心中的夢想……

　　(提示：今天，我們固然沒有能力創造未來，卻能創造夢想！30個字左右)

　　小結：在人類歷史的長河中，今天，我們創造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！

　　【結束語】

　　人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢想“可上九天攬月……談笑凱歌還”！

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