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大班數學教案看圖學習4的加法
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案看圖學習4的加法，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案看圖學習4的加法1
【活動目標】
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】
一、復習6的組成。
游戲：對數
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的`，幾只在游水，幾只在草地上?
2、根據圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發幼兒說出“+”前后兩個數位置調換，得數是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業紙人手一張。
1、出示作業紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業情況。(幼兒教育)
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學教案看圖學習4的加法2
活動目標：
1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題，能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2.發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
教具：
1.能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張;
2.能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張(樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。)貼絨算式兩張(1+4=?，4+1=?。);
3.兩個大問號。 學具：學具盒人手一份。
活動過程：
一、復習5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來復習5的組成。
教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾?”(謝老師我告訴你，5可以分成1和4.)……
“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?
教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1.教師出示第一幅圖。(花園里有一只蝴蝶在飛。)
a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么?誰能用簡單的話說一說?(花園里有一只蝴蝶在飛)
教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。
b、教師出示第二幅圖。(又飛來了四只蝴蝶。)
教師：看看怎么了? (又飛來了四只蝴蝶。)
教師：現在花園里共有幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來的?(幼兒嘗試講述計算方法。)
教師：他是用加法算的……，一起來看看這個加法算式怎樣列?
c、教師出示算式1+4=?。
教師：1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引導幼兒說1和4合起來就是5)他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。
教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(1表示花園里有1只蝴蝶在飛;4表示又飛來了4只蝴蝶;5表示花園里一共有5只蝴蝶;加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。)
2.a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給大家聽。
教師出示?：這是什么?疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢?(多位幼兒嘗試提問)
教師：請舉手的小朋友告訴我吧!
教師結合幼兒的小結：小朋友都很愛動腦筋，提出了這樣一個問題：花園里一共有幾只蝴蝶?
b、教師：現在老師用數字1和4以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶?”
教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：花園里的1只蝴蝶是已經知道的和又飛來的4只蝴蝶也是已經知道的，也就是1和4是已經知道的條件。最后還要提出一個問題(指著?)花園里一共有幾只蝴蝶?
教師：小朋友我們一起來講講這道應用題吧。這道應用題用什么方法算的，(加法)你怎么知道是用加法呢?(引導幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的'蝴蝶比原來又增多了。)所以用加法。用加法算的應用題叫加法應用題。叫什么應用題?
3.出示小鳥圖兩張，引導幼兒完整地看圖編應用題。
a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事?誰能用簡單的話告訴大家?(天空中有小鳥)哪兩個是已經知道的條件?(我們一起來學：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經知道的兩個條件)。天空中的小鳥比原來怎么樣?(天空中的小鳥比原來又更多了)大家想一想，這個問題怎么提呢?(出示?)
教師：誰能完整看圖編出一道加法應用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問? 教師：××小朋友是這樣編的，(教師邊指圖邊講)剛才××的應用題是怎樣編的?(編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。)
b、教師把小鳥圖變換一下。
教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應用題嗎?看誰最愛動腦筋。
教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥?我們一起來看看××;小朋友編的這道應用題。講了一件什么事情?有哪兩個是已經知道的條件?提了一個什么問題?(說的真好也送她一個頂呱呱。)
三、看加法算式編應用題。
教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)××小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、聽口編應用題操作數字卡片擺出相應的加法算式。
教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應用題，擺出相應的算式。桌面上每人都有一個學具盒，學具盒里有1~10的數字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學具盒，聽老師的應用題擺出相應的算式。(教師報5以內的加法應用題的速度放慢，關注每一位幼兒，表揚很快擺對的幼兒。)
教師：擺對了嗎?請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準確。(教師評價幼兒操作結果，并對還不能很快擺出的幼兒進行個別指導。)
教師：小朋友把數字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創編加法應用題。
收拾操作材料，活動結束。
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
大班數學教案看圖學習4的加法3
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導入活動，復習4以內的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎?哎呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿!我的1船碰幾船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動作。
2、學習4的加法。
(1)動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去�？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的.是一件事。誰會用一句話講清楚?先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
(2)現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來?他講的對嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
(3)現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒!一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧!許多動物都在歡迎我們呢!聽!動物們都唱著歌，我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第一環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
大班數學教案看圖學習4的加法4
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思?這里是誰和誰合在一起“一共”呢?
學習書寫算式。
A：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節課的.學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動反思：
今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
大班數學教案看圖學習4的加法5
【活動目標】
1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。
2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動準備】
物質準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成
【活動過程】
一、開火車游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"
二、登城堡，看圖學習2的加法
(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?
S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?
S：(魚)T：有幾條魚?
S：(1條)T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?
S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)
(2)理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
T： "現在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的'位置?(請幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。
T："現在老師增加點難度，請把小魚都用數字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試?
(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?
(花)T：有幾種花?
(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動。"
(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"
【活動延伸】
游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"
教學反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。
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