中班洗澡教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班洗澡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班洗澡教案1

　　教學目標

　　1、初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

　　2、喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

　　3、學習逐頁翻閱幼兒圖書。

　　教學重點

　　了解故事名稱及事情經過

　　教學難點

　　試著自己講故事

　　教學準備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

　　教學過程

　　（一）教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！

　　2、教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。

　　（二）教師以啟發式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節。

　　1、教師：

　　（1）故事里有誰？

　　（2）他們在干什么？

　　（3）他們為什么要洗澡？

　　2、教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　（1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？

　　（2）教師：小豬最后到哪里去了？后來，他為什么喜歡洗澡了？

　　（3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　（三）教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容。

　　1、教師：

　　（1）小豬后來喜歡洗澡嗎？

　　（2）洗澡感覺怎么樣？

　　2、引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的'小動物，激發自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎？在哪里？指指看！

　　（三）激發幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

　　教師：

　　（1）你們愛洗澡嗎？

　　（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

中班洗澡教案2

　　活動目標：

　　探索、發現生活中恐龍的多樣性及特征。

　　根據色彩進行大膽合理的想象。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動過程：

　　一、引題

　　教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

　　二、觀察了解體型高大的恐龍特征，并啟發想象洗澡方法

　　1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

　　這種恐龍叫什么名字？

　　它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法?

　　2、經驗拓展提問：

　　你還知道哪些恐龍？你知道有關它的哪些知識？它長得怎么樣？你會用什么方法給它洗澡？

　　三、示范點撥，拓展思維

　　1、教師畫出一只高大的恐龍啟發思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會用什么辦法給霸王龍洗澡呢？

　　2、教師根據幼兒的思路畫下來，引導觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里？

　　3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

　　四、幼兒奇思妙想，深化衛生習慣養成教育。

　　1、 創想繪畫要求：現在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

　　2、 幼兒作畫，教師巡回指導，適時點撥、啟發幼兒思維。

　　五、分享經驗、深化衛生習慣養成教育

　　1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

　　2、教師激勵評價，滲透講衛生習慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛洗澡，還要養成哪些講衛生的好習慣呢？

　　教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛生的好孩子。

　　活動反思與意見

　　在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現，就輕松地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創想繪畫，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個**

　　在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，后來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的.種類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。

　　小百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

中班洗澡教案3

　　活動目標：

　　1、在感受音樂的基礎上，有節奏地表現各種洗澡動作，并使動作具有美感和表現力。

　　2、在自主想象、創造中享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3、知道在夏季應勤洗澡，讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

　　活動準備：

　　1、幼兒已有洗澡的生活經驗。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"（銀色亮絲制作）。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、感受音樂，激發活動興趣。

　　1、師生聽音樂進場。

　　2、通過提問，引出活動：

　　（1）教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢？出汗后怎么辦呢？""讓我們聽著音樂洗澡吧！"

　　（2）幼兒感受音樂，自由地做洗澡動作。

　　二、大膽表現洗澡動作，使動作具有節奏感、美感和表現力。

　　（一）引導幼兒有順序地進行洗澡。

　　1、感受音樂，引導幼兒討論：

　　（1）"剛才你洗了身體的哪些地方？"（幼兒自由表達）

　　（2）"洗澡時我們先洗哪兒？再洗哪兒？最后洗哪兒？"（幼兒自由討論）

　　2、聽音樂有順序地進行洗澡。

　　教師："讓我們隨著音樂把全身洗一下，看誰的動作好看，能和音樂合拍。"

　　（二）引導幼兒有節奏地進行洗澡。

　　1、幼兒聽著音樂洗澡，鼓勵幼兒表現出節奏感和美感。

　　2、請個別幼兒大膽展示自己的動作，其他幼兒集體模仿。

　　3、聽音樂有節奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂。

　　1、教師："洗澡時我們還需要用到哪些東西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

　　2、個別幼兒表演。

　　（二）幼兒互相洗澡，體驗與人合作的快樂。

　　1、引導幼兒相互搓洗。

　　教師："我發現有的小朋友洗不到后背，怎么辦？"

　　2、幼兒聽音樂互相洗澡。

　　（三）互相沖洗，再度體驗合作洗澡的快樂。

　　教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來幫你沖一沖。（教師抖動"流水"）我沖到哪兒，你就洗哪兒。

　　四。讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動作或者休息。

　　2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個愛清潔、愛衛生的孩子。

　　附：

　　主題活動名稱：熱鬧的夏天主題活動目標：

　　1、感知夏天天氣的炎熱及周圍環境的變化，有探索夏天大自然奧秘的欲望。

　　2、了解夏季與人們生活的關系，知道人們會想辦法防暑降溫。

　　3、初步掌握一些夏季的`安全衛生常識及自我保護的方法，能健康快樂地度過夏天。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

中班洗澡教案4

　　設計意圖：

　　炎炎夏日，酷熱難當，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動，對此，幼兒具有豐富的生活經驗。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗轉化為教育的因素，更進一步促進幼兒身心健康發展，特設計本活動。

　　在本節活動中，教師首先通過語言，引導幼兒再現洗澡的體驗和動作，然后運用語言激勵，激發幼兒創編動作的興趣和積極性，并鼓勵幼兒將創編的動作隨音樂完整地表現出來。活動中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進一步提升幼兒的表現力，豐富幼兒的快樂體驗，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動目標。

　　活動目標：

　　1、體驗洗澡的快樂，養成愛洗澡的習慣。

　　2、能夠大膽的想象，創編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　《我愛洗澡》的'課件

　　活動過程：

　　一、音樂導入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動作，進入活動場地。

　　二、問題切入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　提問：

　　1、小朋友，誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？

　　2、你們平常喜歡洗澡嗎？

　　三、集體討論，根據生活經驗大膽表現和創編動作。

　　提問：“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個形象優美的動作表現出來。” 教師哼唱音樂，幼兒發散表演。

　　四、能力提升，引導幼兒嘗試隨音樂，形象、連貫地做動作。

　　提問：“你們剛才做的洗澡動作非常形象、非常優美，咱們一起把你們這些優美動作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節奏跳洗澡舞吧？”

　　1、幼兒完整的傾聽音樂。

　　2、單人嘗試。

　　3、集體嘗試。

　　4、集體討論小結：

　　“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個動作好？哪些地方還需要改進一些？”

　　五、教師示范，進一步激發幼兒快樂洗澡的興趣。

　　1、“小朋友，看了你們快樂的舞蹈，我也想跳一個洗澡舞。小朋友要仔細看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”

　　2、引導幼兒討論按自己喜歡的順序創編洗澡舞。

　　3、集體完整地跳舞。

　　六、游戲：快樂洗澡

　　1、通過游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗洗澡的樂趣。

　　2、教師講解游戲玩法，集體游戲。

　　七：活動延伸：

　　表揚幼兒的表現，鼓勵幼兒經常洗澡，做一個講衛生、愛清潔的好孩子。

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協調性，對幼兒有一定的難度和挑戰性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

中班洗澡教案5

　　活動意圖：

　　幼兒教育要促進孩子的全面發展，善于挖掘孩子的優勢領域，看到孩子的閃光點，培養孩子的特長。幼兒藝術教育應該根據孩子的天分因材施教。

　　活動目標：

　　1、感受音樂的節奏，表現音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。

　　2、大膽想象，用身體動作藝術地表現生活活動。

　　3、培養幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習慣，體驗交流合作的快樂。

　　4、初步了解洗澡的小常識。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗

　　2、小豬頭飾一個，噴水器一個

　　3、歌曲《我愛洗澡》

　　活動過程：

　　（一）、情趣導入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創設情景，欣賞表演

　　A、導語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）

　　B：啟發：身上這么臟，怎么辦呀？

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　（二）、引導鼓勵幼兒大膽想象，表現洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎么洗的.？

　　2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動作表現。

　　3、小結洗澡的過程

　　4、跳洗澡舞。（播放背景音樂）

　　5、鼓勵一幼兒來領舞。

　　6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

　　（三）、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺呢？聞一聞，有什么味道呢？

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學會自己洗澡，養成講衛生的習慣。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

中班洗澡教案6

　　設計意圖：

　　最近，我們一直在進行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習，孩子們已經對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發現了紙有厚薄、軟硬等不同的材質特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經驗；而紙的材質和吸水性之間的關系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質之間的關系有清晰而系統的了解。同時，引發孩子關注身邊各種紙，培養他們好奇、探究的品質。

　　活動目標：

　　1、感知不同紙的吸水性以及和材質之間的關系。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現自己的想法。

　　活動準備：

　　1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

　　2、水盆、抹布若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　呈現各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。

　　教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什么名字啊？（請一到兩個幼兒說出黑板上的紙寶寶）

　　關鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣啊？”）

　　小結：原來紙有吸水的本領，它的這種本領，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結。）

　　二、展開

　　探究各種紙有無吸水性

　　1、猜一猜

　　教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統一）

　　追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？

　　教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。

　　教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗證。）

　　2、試一試

　　教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現實驗的幾種紙）

　　教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然后到后面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。

　　（教師巡回指導，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）

　　關鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個人到黑板這里來回答之后，請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）

　　小結：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的。看來猜的不一定對，很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。

　　探索紙的吸水性和材質之間的關系

　　1、過渡語：通過剛才的實驗，我們發現，紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。

　　2、第二次實驗，發現紙的吸水性和材質之間的關系。

　　（1）動手實驗

　　教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)

　　教師：我們再去做一次實驗，看看它們吸水的本領不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時候有什么不同；想想這是為什么呢。

　　（教師巡回觀察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發現它們材質的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發現它們吸水的本領不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的.發現哦，等會來告訴大家你的發現吧！）

　　（2）交流分享

　　關鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚幼兒：你觀察的真仔細，真棒！）

　　提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發現啊？（從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發現也很了不起！給你鼓鼓掌！）

　　提問：還有誰發現紙寶寶吸水本領不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結：他發現×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個都發現了！真厲害！）

　　小結：因為這些紙有的厚，有的薄；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

　　三、拓展延伸

　　教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？

中班洗澡教案7

　　活動目標

　　1、通過學習了解兒歌的意思，掌握兒歌簡單的詞匯，提高幼兒口語表達能力。

　　2、培養幼兒愛洗澡講衛生的好習慣，知道洗澡對人們的好處。

　　3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：知道要養成良好的衛生習慣，欣賞并創編兒歌

　　活動準備

　　圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

　　活動過程

　　一、開始部分

　　小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動物是怎么洗澡的'呢！讓我們一起看看吧！

　　二、基本部分

　　1、請幼兒觀看動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）

　　2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌

　　4、教師引導幼兒理解兒歌的特點

　　5、教師示范模仿兒歌

　　6、鼓勵幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。

　　7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌

　　8、教師教育幼兒要經常洗澡、洗頭，養成良好的衛生習慣，但一定要節約用水

　　三、結束部分

　　請幼兒根據洗澡的步驟為娃娃洗澡、

中班洗澡教案8

　　教學目標

　　1、初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

　　2、喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

　　3、學習逐頁翻閱幼兒圖書。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　了解故事名稱及事情經過

　　教學難點

　　試著自己講故事

　　教學準備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

　　教學過程

　　（一）教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！

　　2、教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。

　　（二）教師以啟發式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節。

　　1、教師：（1）故事里有誰？

　　（2）他們在干什么？

　　（3）他們為什么要洗澡？

　　2、教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　（1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？

　　（2）教師：小豬最后到哪里去了？后來，他為什么喜歡洗澡了？

　　（3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　（三）教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容。

　　1、教師：（1）小豬后來喜歡洗澡嗎？

　　（2）洗澡感覺怎么樣？

　　2、引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎？在哪里？指指看！

　　（四）激發幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

　　教師：（1）你們愛洗澡嗎？

　　（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協調性，對幼兒有一定的`難度和挑戰性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

中班洗澡教案9

　　活動來源

　　一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。

　　活動目標

　　1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備

　　1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。

　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

　　3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。

　　活動過程

　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。

　　請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

　　1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？

　　2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

　　3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發現兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的.發現。 小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發現宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。

　　表揚大膽說出發現的孩子。

　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

　　自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

　　1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

　　2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

　　三、呈現經驗

　　1、講講——將探索過程中的發現說給大家聽。

　　2、貼貼——根據自己實驗中的發現將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。

　　四、拓展經驗

　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發幼兒發明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　五、活動延伸：自主選擇，分組游戲

　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

　　2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

　　活動反思

　　尊重孩子，往往體現在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。

　　本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協幼兒多種感官司協同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。

　　在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。

　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

中班洗澡教案10

　　活動目標： 1、知道勤洗澡可以保護皮膚。

　　2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。

　　3、養成良好生活衛生習慣。

　　活動準備： 音樂磁帶《豬小弟》。

　　小豬圖片一張。

　　幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、出示小豬圖片，引起幼兒的興趣。

　　它的名字叫“豬小弟”，我們一起來聽聽在它身上發生了怎樣的故事？

　　二、聽音樂《豬小弟》。

　　提問：

　　1、開始小豬有朋友和它游戲嗎？為什么沒有？（因為它身上全是泥。）

　　2、后來有朋友和它游戲了嗎？為什么又有朋友了呢？（因為小豬它洗澡以后變干凈了。）

　　三、組織幼兒討論：

　　你愛洗澡嗎？為什么要經常洗澡呢？

　　教師小結：

　　1、洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服。

　　2、運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好。

　　3、經常洗澡，干凈的.皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細菌，保護我們的皮膚。

　　四、討論：你是怎樣洗澡的？

　　五、即興表演：

　　沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。

　　六、教師彈琴，幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。

　　你洗干凈了嗎？還想洗洗哪？（幼兒自由地創遍：頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。）

　　開始時就出示幼兒用書，引導幼兒閱讀幼兒用書，知道洗澡的重要性，教育幼兒養成勤洗澡、講衛生的好習慣。

中班洗澡教案11

　　一，活動目標

　　1、引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。

　　2、促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。

　　3、使幼兒知道吃臟的東西是對身體有害。

　　二，活動準備

　　1、幼兒從家中帶來各種水果（蘋果，梨子等當地常見的水果）。

　　2、布袋，小盆若干。

　　3、幼兒提前把衣袖換起來。

　　三，活動過程

　　㈠導入部分。

　　1、教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準備幾個布袋）

　　2、教師："小朋友們都吃過那些水果？請小朋友說一說你所知道的水果的名字。"

　　㈡展開部分。

　　1、教師出示裝有水果的"神秘袋"。

　　2、教師："今天老師給小朋友們帶來了一個'神秘袋'，里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸，這里有沒有你們喜歡的水果？"

　　3、教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。

　　4、教師："請你說一說，你摸到的是什么水果？"

　　5、教師以次讓幼兒摸"神秘袋"里的水果，并說出水果的名稱。

　　6、幼兒莫水果活動結束，教師組織幼兒說一說吃水果的好處。

　　7、教師："水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃"。

　　8、教師："老師想吃蘋果了，可是蘋果身上臟臟的，怎么辦呀？"

　　9、教師與幼兒一起總結：給水果寶寶洗澡。

　　10、教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。

　　㈢結束部分

　　1、教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗得最干凈？

　　2、教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。

　　四，活動延伸

　　教師讓幼兒在家也要講衛生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。

　　五，溫馨提示

　　1、教師要鼓勵幼兒多說一說吃水果的好處，講究衛生，吃東西之前后該洗手。

　　2、教師要提醒幼兒：洗水果時，要將水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

　　3、教師鼓勵幼兒生活中要用自己的`小手為自己做事和幫助他人。

　　教學反思：

　　在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動手發揮的空間。能夠通過與環境、同伴、教師的互動并在情感、態度、能力、知識、技能等反面得到自主的發展，教師了解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節課中教師的優勢是調動孩子想要動手的興趣，并適時發現掌握孩子的問題。如果這節課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。

中班洗澡教案12

　　活動目標：

　　1、體驗洗澡時的快樂，養成愛洗澡的好習慣。

　　2、充分發揮幼兒想象，使幼兒大膽運用肢體表現洗澡的過程，體驗和同伴合作的快樂。

　　活動準備：多媒體幻燈《小豬變干凈了》，多媒體幼兒洗澡照片，音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花。

　　活動過程：

　　一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動：洗澡

　　師：小豬是怎樣變干凈的呢？（洗澡）

　　二、教師和幼兒共同創編洗澡的動作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動作。

　　教師提問：你在家洗澡時都是先洗什么地方啊？

　　《1》上半身：頭——肚子——胳膊——后背

　　師：后背夠不到該怎么辦呢？幼兒：（請小朋友幫忙，團結協作）

　　《2》完整的'把洗一遍上半身

　　《3》下半身：腿——屁股——腳丫

　　《4》完整的把洗一遍下半身

　　三、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡

　　教師：老師給小朋友準備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。

　　四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。

　　師幼討論洗澡的好處。

　　五：教師完整跳一遍《洗澡歌》

　　師：洗澡有這么多好處，老師忍不住要洗個澡了，下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的，好嗎？

　　六、集體完整跳《洗澡歌》

中班洗澡教案13

　　【活動目標】

　　1、知道勤洗澡可以保護皮膚。

　　2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。

　　3、養成良好生活衛生習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　【活動準備】

　　音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事？

　　二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》，提問：

　　1、你在音樂里聽到了誰？（小兔、小羊）他們都說豬小弟什么啦？（臟兮兮）

　　2、后來他干了什么？（洗澡）

　　第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問：

　　3、后來它的朋友會它玩游戲了嗎？為什么？

　　三、組織幼兒討論。

　　你愛洗澡嗎？為什么要經常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什么好處）？

　　（洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服；運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好；經常洗澡，干凈的皮膚可以消滅細菌，保護我們的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的……）

　　你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎么洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）

　　如果天氣冷了我們洗澡時要注意什么？（保暖、小心感冒）

　　四、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。

　　下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的澡。（幼兒跟著音樂，體驗洗澡的樂趣）

　　活動反思：

　　在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。在提問的過程中，教學問題出現了，針對中班幼兒的'學習特點，在此環節我應該采取個別提問，鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，可我在這個環節沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答，沒有體現幼兒個性的發展，這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點，或許由于之前實習期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今后的教學活動中，我將努力探索中班幼兒的學習特點，改進教學模式。

中班洗澡教案14

　　設計思路：

　　隨著天氣的逐漸炎熱，洗澡是孩子們再熟悉不過的生活情景了。對于中班的孩子，他們已經有了保持身體干凈的意識。然而有許多孩子卻病不愿意洗澡，背后的原因并不是他們不喜歡，而是在從小洗澡的過程中，有一些膽小和害怕：害怕眼睛進水、害怕摔跤等，因此結合主題，設計本次活動，通過消除幼兒洗澡中的害怕因素，尋找方法，讓他們愛上洗澡。

　　活動分為三個環節：第一環節通過幼兒結合自身生活經驗的講述來表達各自對洗澡的感受，了解洗澡的好處;第二環節通過對錄音中不愛洗澡的小朋友的問題引發思考和討論，了解一些洗澡的方法;第三環節通過梳理方法，知道在洗澡前后，方法的不同使用。第四環節延伸，針對仍然有洗澡恐懼的幼兒，通過出借洗澡用品和預約，鼓勵他運用方法。

　　活動目標：

　　1、在交流分享中，了解洗澡的好方法。

　　2、能較完整地講述和洗澡有關的事情，愿意表達自己的想法。

　　活動準備：

　　沐浴用品(香皂、沐浴露、洗發水、爽身粉、花露水等)、

　　相關圖片，錄音，空白紙片

　　活動過程：

　　一、說一說——表述自己關于洗澡的感覺

　　1、你們喜歡洗澡嗎?

　　2、洗澡有什么感覺?(根據回答出示相應的沐浴用品)

　　小結：洗澡能讓身體得到放松、散發香味、還能變干凈。

　　二、想一想——分享洗澡經驗，了解洗澡的方法

　　1、洗澡很舒服，很開心，可是有位朋友卻有一些擔心的事情，我們來聽聽他在擔心什么?(幼兒聽錄音)

　　2、你有沒有這些擔心，發生這些時你有什么感覺呢?

　　3、有什么好辦法可以消除這些擔心呢?(根據幼兒的方法出示相應的圖片)

　　小結：防滑保護有辦法，臉部擋水有妙招，洗后保暖方法多，擔心飛走不再怕，洗澡舒服真快樂!

　　三、分一分——結合洗澡經驗，感受方法的不同需要

　　1、這么多的方法哪些先用，哪些后用呢?(出示字卡洗澡前、洗澡時、洗澡后)

　　2、每人選一張圖片，看看這種方法放在什么時候用比較好

　　3、幼兒根據自己的'圖片對應相應的時間段進行操作分類。

　　4、你對這樣的分法有不同的意見嗎?

　　5、還有哪些物品也可以在洗澡前準備好?

　　小結：洗澡前的考慮周到也是一種好方法。

　　四、試一試——萌發在生活中運用方法的興趣和愿望

　　1、現在哪位朋友還有洗澡的擔心?

　　2、把這些好辦法帶回家，試一試。(將某些工具給個別幼兒，鼓勵其嘗試)

中班洗澡教案15

　　活動目標：

　　1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5． 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程：

　　一、區分泥土和石頭

　　1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

　　5． 老師歸納小結不同的區分方法。

　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　二、 給泥土石頭洗澡

　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2． 試說給石頭洗澡后的`結果。

　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　三、 做泥團

　　1． 能不能試著把泥做成團？

　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　四、 介紹泥土和石頭用途

　　1． 請幼兒試說石頭的用處。

　　2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

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