【精選】三個兒子教案四篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的三個兒子教案4篇，希望對大家有所幫助。

三個兒子教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，會認6個生字，會寫4個生字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準人物說話的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字與朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀自悟，小組合作，討論交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，自主識字

　　1、師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文的題目是──《三個兒子》(師板書課題)，請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　2、師：昨天，同學(xué)們都已經(jīng)把課文預(yù)習(xí)過了。下面，老師要來考考大家，看同學(xué)們到底預(yù)習(xí)得怎樣。

　　3、小黑板出示六個帶注音的生字詞：

　　師：這六個詞語同學(xué)們會認嗎?

　　(指名讀)

　　4、師：去掉拼音，還會認嗎?

　　(指名讀)

　　5、師：你真了不起!我們?nèi)�班開火車讀讀吧。

　　6、師：現(xiàn)在我想跟大家來做個游──聽聽、想想，找找。聽老師說一句話，同學(xué)們邊想邊從自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片對著老師讀兩遍。如，一種打水的工具──桶。

　　過渡：

　　剛才，同學(xué)們展示了識字的本領(lǐng)，可真棒!看來同學(xué)們個個都是識字大王。下面，同學(xué)們想不想展示一下聽讀的本領(lǐng)呢?

　　二、聽讀欣賞，初步感悟內(nèi)容

　　1、師：我們先來聽一段課文錄音，請同學(xué)們看到課文第二至第六自然段。想一想，這三個兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽邊用橫線畫出三個媽媽分別說自己兒子的話。

　　(師播放課文錄音)

　　2、師：你們都找到了哪幾句呀?

　　(指名說)

　　3、請同學(xué)們在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起來練一練，看誰讀得最有感情。

　　三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

　　交流一：

　　利用小黑板出示第一個媽媽說的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　1、誰來讀讀這句話?

　　(指一名學(xué)生讀)

　　⑴ 采訪剛才讀的同學(xué)：

　　這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子時，一邊說，一邊在想些什么呀?

　　⑵ 生回答。

　　2、誰再來讀讀這句話?

　　(指一名學(xué)生讀)

　　⑴ 采訪：

　　這位“媽媽”，您剛才在夸獎您的兒子時，又想到了些什么呢?

　　⑵ 學(xué)生自由表達。

　　3、交流提高。

　　師：我也為你的兒子感到驕傲。同學(xué)們，讓我們用驕傲的語氣一齊讀讀這句吧!

　　交流二：

　　小黑板出示第二個媽媽說的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　1、師：另外一個媽媽是怎么說自己的兒子的?

　　(指一名學(xué)生說)

　　2、你覺得這個媽媽讀得怎樣?

　　(評價再讀)

　　3、誰能帶著表情，加上動作來讀一讀?

　　4、演得真棒!我們一塊來學(xué)學(xué)吧!

　　(齊讀這句)

　　交流三：

　　小黑板出示第三個媽媽說的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　1、提出疑問：

　　前兩個媽媽都夸獎了自己的兒子，第三個媽媽卻什么也沒說，這是為什么呢?

　　2、找到情感共鳴：這個媽媽在說這話時會是怎樣的心情?

　　3、你能通過朗讀把媽媽這種心情表現(xiàn)出來嗎?

　　(真不錯，我們再把這三句話一齊來讀讀，邊讀邊體會三個媽媽說話的不同語氣。)

　　四、自主發(fā)現(xiàn)，從細小見真情

　　師：瞧，(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個媽媽打完了水，正走回家去。在回家的路上發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由地讀讀課文第7、8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流反饋：

　　師：讀了這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?你從哪些地方看出來水很重，媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

　　3、師：此時此刻，三個媽媽最需要的是什么?對了，是別人的幫助。這時，迎面跑來了三個孩子，同學(xué)們仔細看看，(小黑板出示三個孩子活動的`畫面)這三個孩子分別是怎么做的?

　　五、體會感悟，挖掘孩子的內(nèi)心想法

　　1、師：你能用文中的三個句子來說說三個孩子的表現(xiàn)嗎?

　　2、(小黑板出示三個孩子表現(xiàn)的句子)請同學(xué)們一齊把這段話讀一讀，邊讀邊想：看到三個兒子不同的表現(xiàn)，你體會到了什么?想說些什么?

　　3、把自己的體會和想法跟你的同桌交流。

　　過渡：

　　剛才，同桌之間交流得很熱烈。下面，老師想請幾位同學(xué)把自己體會到的和想說的話跟大家交流一下，同學(xué)們愿意嗎?

　　4、全班交流，指名說說自己的體會和想法。

　　六、指明中心，升華主題

　　1、師：這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。同學(xué)們看到課文最后兩個自然段，請你和你的同桌一起準備一下，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺爺，來表演對話。

　　2、上臺表演：

　　(指名兩個小組來表演)

　　隨即采訪：

　　奇怪了，明明有三個兒子，“老爺爺”，您怎么說只看見一個兒子呀?

　　3、全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。

　　4、拓展練習(xí)：

　　這個媽媽還會和老爺爺說什么呀?你們能把故事編下去嗎?

　　(出示小黑板拓展練習(xí)內(nèi)容)

　　七、真誠面對，暢談感想

　　1、學(xué)了這篇課文，你覺得該向哪個孩子學(xué)習(xí)?為什么?

　　2、你認為該怎樣孝敬父母呢?說說你是怎樣幫助父母做事情的?

　　3、師：同學(xué)們說得真棒!老師相信，你們個個都是孝敬父母的好孩子。

　　八、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、師：這節(jié)課，同學(xué)們收獲真不少，既認了字，又讀了課文，還懂得了如何孝敬父母，最后，我們再來展示一下寫字的本領(lǐng)好嗎?

　　2、出示小黑板生字：

　　學(xué)生齊讀生字。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　桶、拎、甸

　　⑴ 同學(xué)們仔細看了這三個字，說說要寫好這幾個字應(yīng)注意些什么?

　　⑵ 教師范寫、講解。

　　⑶ 學(xué)生仿寫，師巡視并個別指導(dǎo)。

　　⑷ 學(xué)生作業(yè)展評。

　　九、課堂總結(jié)(略)

三個兒子教案 篇2

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)二

　　學(xué)習(xí)難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　一、板書課題，揭示目標(biāo)：

　　（一）、師生共同板書課題，生齊讀課題。

　　（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　二、字詞回顧

　　出示詞語，指生讀，檢測，生正音。

　　三、品讀課文，讀懂文本

　　（二）自學(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.讀課文，找出三位媽媽的話。

　　師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的.話，用“———”畫出來。

　　2.全班交流：指名讀、男女生賽讀。

　　3.指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。

　　（三）自學(xué)指導(dǎo)三：讀讀說說，體會“孝敬”美德

　　1、感受沉甸甸的“一桶水”。

　　三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊？誰能找到課文里的句子說說。

　　2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的？通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

　　3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。

　　4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)寫法。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

　　2.頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

　　附：板書設(shè)計

　　三 個兒子

　　聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方

　　翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

　　孝敬父母

三個兒子教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。

　　2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重擔(dān)的道理。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？

　　二、自讀課文。

　　三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

　　1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。

　　2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

　　1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑挘�說說自己的感受。

　　2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。

　　4）場景中的.布置、人員的安排。

　　5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。

　　3、匯集意見，篩選、確定方案。

　　四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。

　　2、根據(jù)閱讀提示中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。

　　3、小組討論交流，老師巡視，相機點撥。

　　4、全班匯報交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。

　　5、小結(jié)。

　　6、有感情的朗誦課文。

　　五、將課文編成簡單的課本劇表演。

　　1、小組討論。

　　1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象。

　　2）確定自己所扮演的角色。

　　3）設(shè)計場景的布置。

　　2、各小組演練，教師巡視，相機點撥。

　　3、課本劇表演。

　　4、互評互議。

　　六、課后拓展

　　將這個故事講給別人聽。

三個兒子教案 篇4

　　一．揭題

　　讀課題

　　二．學(xué)生自由讀課文

　　要求學(xué)習(xí)生字

　　標(biāo)出段落

　　想想問題

　　三．檢查交流

　　1．讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。

　　2．檢查學(xué)習(xí)生字詞。

　　3．指名讀課文，隨機正音，指導(dǎo)。

　　四．學(xué)習(xí)課文1—5段

　　1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？

　　2．三個媽媽在做什么？又說什么？

　　3．隨學(xué)生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導(dǎo)和感情體會。

　　（1）一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　指導(dǎo)：誰來讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說這句話時是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀后再指導(dǎo)：媽媽說這句話時會有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）

　　再進行朗讀練習(xí)。個別讀。齊讀。

　　（2）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　指導(dǎo)方法同上。

　　（3）另一個媽媽什么也沒說。

　　這個媽媽說：“有什么可說的.，他沒有什么特別的地方。”

　　指導(dǎo)：這個媽媽的話應(yīng)該怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡點）

　　這位媽媽說這句話時什么心情？（不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀等）

　　朗讀練習(xí)。

　　五．學(xué)習(xí)課文第6段

　　出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

　　討論：

　　老爺爺跟在他們后邊干什么？

　　預(yù)設(shè)：想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

　　六．學(xué)習(xí)課文第`7段

　　1．讀第一句話：一桶水可重啦！

　　2．三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣？

　　他們最需要什么？（有人來幫他們）

　　七．學(xué)習(xí)8—12段

　　1．這時，誰來了？（三個兒子）

　　2．三個兒子分別怎么做的？

　　讀三個兒子表現(xiàn)的話。

　　3．老爺爺怎么說？

　　你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個？

　　4．第三個兒子有什么優(yōu)點，被老爺爺看到了？

　　在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？

　　再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

　　八．拓展

　　讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？

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