關于科學教案4篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的科學教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
教育價值分析
幼兒對超市并不陌生,但對超市物品的擺放缺乏認識,也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動,可以使幼兒進入超市后,對超市的物品擺放有所了解,具有生活化的教育意義。
活動目標
1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣,引發對超市的興趣。
2、能將6~10數量的物體與相應的數字進行對應,了解數的實際意義。
活動難點
了解超市的用途,并學習數物對應
難點剖析
幼兒的觀察能力不夠,所以要對幼兒零散的經驗進行輸理,拓展幼兒超市購物的經驗。
活動過程
教學策略創意說明
1、講述故事,引出問題
教師講故事從開始至“可把我累壞了”
提問:森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩?
小動物買東西真不方便,你們有沒有辦法解決他們?
教師講述故事后半部,提問:金毛鼠想出了一個什么辦法?
大家都很喜歡“亮亮大超市”,為什么?
2、討論:我喜歡的超市
你家周圍有什么超市呢?超市是怎樣的?你喜歡去超市嗎?為什么?超市里怎樣購物?工作人員都做哪些事情?
3、數物對應的操作練習
用講故事的方式吸引幼兒的注意,并以“亮亮超市”貫穿于活動,便于幼兒理解超市的主要特征。
后續反思與調整策略
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的'生活經驗,超市的內容是孩子熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構,幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。
科學教案 篇2
活動目標
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現象,對這一現象產生好奇。
活動準備
在水箱中接滿水;乒乓球若干,石頭一粒。
活動過程
一、出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的.興趣。
師:小朋友,今天老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?
(幼兒自由猜測)
二、觀看沉浮。
1、師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
2、師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?
(幼兒自由猜測后教師示范)
三、觀看游戲:小球躲貓貓。
1、師:小朋友聽,什么聲音啊?(播放聲音:小貓的聲音)
師:乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。
(幼兒自由發言)
2、示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:小球躲起來了。
見沒聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:小球浮上來啦!
3、示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。
教師講明游戲規則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。
科學教案 篇3
【活動目標】
1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關于恐龍的.滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點,并說說自己投票贊成的理由,教師根據幼兒的回答或作進一步地追問,或表示認同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環節中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學的發展,也許會出現新的結論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動,幼兒會積極主動的探討活動,但有時小朋友說出的答案,有點偏離現實,需要老師從旁指導。重新梳理知識,但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
小百科:恐龍是出現在中生代時期(三疊紀,侏羅紀和白堊紀)的一類爬行動物的統稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。
科學教案 篇4
一、教學目標。
1、通過動手操作,知道箱子里有空氣。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣。
二、教學準備。
1、幼兒操作材料:紙箱兩人一個,氣球兩人一個,紙巾若干,籃子若干,紅花每人一朵。
2、教師操作材料:紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3、環境準備:“魔術”桌子一張,桌布一塊。
三、教學過程。
(一)幼兒觀看有趣的魔術表演,引起幼兒參與的興趣。
1、觀看老師用塑料袋子捉空氣,引導回憶之前“捉空氣”的'小實驗,并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。
2、觀看老師“紙巾”飛起來的小實驗。
(二)幼兒參與操作紙巾“飛起來”的小實驗。
1、幼兒動手操作。
2、幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
(三)幼兒參與操作氣球“飛起來”的小實驗。
1、幼兒動手操作。
2、教師總結:因為箱子里有空氣,手一拍箱子,空氣就從洞洞里跑出來,氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
(四)老師表演“小魔術”:彩帶飛起來了。
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