【精華】水教案范文匯總9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的水教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案 篇1

　　目標：

　　1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

　　2、 了解水的用途，知道節約用水

　　3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

　　準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　過程：

　　（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

　　“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

　　（二）基本活動

　　1、 水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是沒有氣味的

　　出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

　　3、水是沒有味道的

　　幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的.糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　5、小結：水是無色，無味而且透明的

水教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。

　　活動準備：

　　1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。

　　2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水？

　　幼兒懂得動植物生長需要水。

　　活動過程：

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

　　2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

　　由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

　　3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

　　引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水？

　　4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？

　　活動延伸：

　　1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節約用水。

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。

　　教學反思：

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的`動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案 篇3

　　目標：

　　1.練習持物在障礙物上走的時候，保持身體平衡。

　　2.能選用合適的工具，把水運到目的地。

　　準備：盛滿水的大桶三只，空桶三只，運水的工具。

　　過程：

　　1.熱身運動

　　師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。

　　掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶

　　2.練習走障礙物

　　(1)請幼兒試走每一種路，感覺有什么不同。

　　(2)：要保持身體的平衡，反復2到3次。

　　3.游戲：運水

　　(1)介紹游戲玩法：

　　先把空碗在有水的桶里盛點水，然后走小橋，把碗里的'水送到終點的空桶里，然后回來把碗給下一位幼兒，在規定的時間內看哪組運的水多。

　　(2)提出游戲要求：

　　自己選擇一條路注意要走穩，盛滿一碗水。

　　(3)第一次游戲結束后

　　(4)再玩一次，提出要求：

　　走的時候要注意平衡。

　　4.游戲結束，放松活動

　　反思

　　工作這么多年以來，第一次正式上體育課，雖然課前已經把要想的問題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個活動下來，好象還是不盡人意，心里也有幾點感悟：

　　首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了，本次活動的重點是“平衡”，但活動進行到后來，好象又回到“科學”上去了，我問：為什么人一樣多，而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多，有的少，其實這是對的，但這不是我們想要的結果，這個球拋過來了，我是該接住還是讓他落地無聲呢?后來想想，我或許應該說：“你說的很對，但最主要是因為有的小朋友走的穩，而有的小朋友走的不穩”直接引出重點，而不要再繞彎子。

　　其次要注意體育活動的常規，幾次活動下來，有個很大的收獲就是體育課有一定的常規。這和別的學科是不同的，體育課是以發展幼兒的身體技能為主的，所以在個環節上好象不用太多的“花架子”，本次的教學目標是否達到才是硬道理。

　　雖然我在課前對材料的投放、環節的改進做了很多思考，但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考，以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個過程中我們能不斷發現問題，然后再去改進，相信，下次會比這次更好!

水教案 篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒體驗玩水的樂趣。

　　2.激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。

　　3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。

　　4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1.心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

　　2.物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

　　活動過程

　　1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的.特性。 教師和幼兒一起總結水的特性：無味、無色。

　　2.玩水活動。 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。

　　3.幫水寶寶搬家： 采取比賽形式，教師巡回指導。

　　(1)將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。

　　(2)介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

　　4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師和幼兒一起進行總結。

　　5.活動延伸

　　澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了，可是不能只知道玩，還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

　　活動反思

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

水教案 篇5

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

　　學校和學生狀況分析

　　我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

　　教學目標

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

　　2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

　　3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

　　2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）

　　3．教師小結：水的確像大家說的.那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。

　　結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。

　　2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以協助我們比較具體的掌握內容要點）

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

　　學校和學生狀況分析

　　我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

　　教學目標

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

　　2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

　　3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

　　2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）

　　3．教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。

　　結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。

　　2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。

水教案 篇6

　　設計思想

　　環保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環保教育，將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據幼兒的年齡特點出發，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

　　活動目標

　　1、萌發幼兒節約用水，保護水資源的意識。

　　2、培養幼兒的'理解能力及大膽表達自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備

　　1、請家長配合，生活中注意節約用水，并有意識地引導幼兒節約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。幼兒園水的環保綜合活動案例

　　活動過程

　　1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

　　3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　4、引導幼兒進行討論：我們該如何節約用水。（隨手關緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

　　5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進行情感體驗。

　　活動延伸

　　與爸爸、媽媽共同討論節約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經驗與幼兒一起交流。

　　教學反思

　　本次活動我根據《綱要》精神，把語言、數學、音樂、游戲都整合在活動中，通過本次活動鞏固了幼兒語言的表達能力，加深了對數字的了解。在愉快的音樂和游戲中了解了水的重要性，從小養成節約用水的好習慣。

水教案 篇7

　　一、說教材

　　地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關系的學科。地理環境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環》這節內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規律的分析和水循環原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環境的角度出發，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規律，培養學生正確的人地觀。本節內容是第三單元的重點。

　　二、說教學目標

　　知識目標

　　1、使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質，使學生明白在一定時間和空間內水資源數量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。

　　2、理解自然界水循環的類型、主要環節和海陸間循環的意義。理解人類是如何水循環規律來化害為利，造福人類的。

　　能力目標

　　1、通過水體類型及其轉化等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數據的.基本方法和技能；通過水循環等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

　　2、利用水循環過程的學習，學會繪制地理示意圖。

　　德育目標

　　通過陸地水體有關知識的學習，增強學生的憂患意識，樹立科學的環境觀和資源觀，使學生養成節約用水的好習慣。

　　三、說教學重點、難點

　　教學重點

　　1、陸地水體相互轉化及其規律。

　　2、海陸間水循環的過程和意義。

　　因為這些知識是學習河流水文特征的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提。更能使學生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。

　　教學難點

　　1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。

　　2、 海陸間水循環的意義。

　　這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關系密切，而目前學生對各區域的特征了解不多，就給學習帶來了難度。

　　四、說教學方法

　　教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、構建問題情景，引導探究性學習

　　在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 師生合作、生生合作，引導合作學習

　　師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

水教案 篇8

　　活動生成

　　玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應該通過實驗、操作，借助某些材料，設法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水.

　　物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象.本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象.采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發孩子用不同的方法探究相同的結果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發現.

　　活動目標

　　1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.

　　2.通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來.

　　3.愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣.

　　活動準備

　　1.水壺，透明一次性杯子若干，標記圖.

　　2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.

　　活動過程

　　一、觀察、嘗試活動，導入主題.

　　1.讓小朋友品嘗白開水.

　　師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道？

　　介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）

　　2.感知水的奇妙.

　　教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.

　　教師語言參考：我是魔術師，我來變魔術：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”

　　（用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間.）

　　請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.

　　（讓小朋友嘗時一定要注意衛生，每人一只杯子.）

　　3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

　　根據幼兒的反應再次加入糖：用小勺取一點糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變！”觀察糖到哪里去了？

　　4.小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

　　二、幼兒探索：變甜甜的'水

　　1.交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

　　（提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）

　　2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

　　（科學活動是為了激發孩子探究的興趣，科學規范的操作是孩子學習的基礎.用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結果.）

　　3.小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

　　三、再次探索：變不同味道的水

　　1.談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？

　　（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發孩子操作的欲望.）

　　3.幼兒再次操作，交流自己的發現.淡淡的水中加入它們會變成什么味道.

　　（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受.）

　　4.小結：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.

　　四、活動總結

　　淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道.

　　活動延伸

　　提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道.

水教案 篇9

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　2. 讓幼兒通過動手操作，發現生活中有些東西是可以吸水的。

　　3. 發展觀察力和動手操作的能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1. 知識經驗的準備。

　　(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

　　(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料。

　　2. 物質材料的準備。

　　(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。

　　(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。

　　活動過程：

　　1. 以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

　　(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

　　(3) 集體討論水到那里去了?

　　2. 引導幼兒自己變魔術,尋找原因.

　　(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.

　　(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

　　3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

　　5. 教師總結,結束活動.

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

　　活動延伸：

　　回家后,繼續研究可以吸水的材料.

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的'多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

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兒歌水教案01-19

水與生命教案02-27

水的凈化教案02-26

《神奇的水》教案04-02

《有趣的水》教案02-22

《奇妙的水》教案03-02

水的游戲教案02-28