【實用】口語交際教案匯總七篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的口語交際教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學目標：
1、通過口語交際增長學生的見識，提高認識事物的能力。
2、培養學生的口頭表達能力，增進學生間的互相了解。
重點、難點：
1、通過講述故事，點評故事，表達自己的看法相結合，討論交流“怎樣看待對手”。
2、引導從歷史故事中得到啟發，合作探究，感悟交流。
教學準備
搜集歷史故事。
課時安排
1課時。
主教案
教學過程
一課時
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
（1）講述對手競爭的'故事。
（2）說說你欣賞的競爭對手是誰，并說明理由。
（3）你怎樣看待對手，與之怎樣競爭？
二、教師指導。
1、教師示范講一個對手的故事。
2、學生討論：說說自己對故事中競爭對手的認識。
3、教師點撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準備在全班交流。
3、班內交流。
四、課堂。
通過口語交際，我們對競爭對手有了更深的認識，對手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。
通過這次口語交際，你還有什么收獲？
口語交際教案 篇2
教學目標：
1、培養學生講普通話的習慣，激發學生的交際欲望。
2、繼續培養學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。
3、通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
教學重點：
鍛煉學生口語表達能力。
教學難點：
鍛煉學生口語表達能力。
教具準備：
紙盒、紙板、膠水等
板書設計：
做小房子
教學過程：
一、 積累生活材料
每個人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？
（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）
二、 設計規劃
今天我們就來當一名小小的設計師，來建造一所自己喜歡的小房子吧！
1、小組內互相商量，打算建造一所怎樣的房子？
2、說一說小組的設計。其余的小組給提些建議。
三、合作施工
1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。
2、 小組內成員各負其責，開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。
遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。
四、房屋推銷會。
1、 給自己組建筑的房子起一個響亮的名字。
2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設計風格，房屋的布置，各個房舍的用途等。
3、 品評欣賞其余小組的'房子。
五、評選優秀建筑師和最佳建筑組。
小組內互相商量并設計，著實讓孩子真真切切當了一次小小的設計師，學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。
口語交際教案 篇3
教學目的
1 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2 培養學生關心身邊的事情，勇于表達自己的態度。
教學重點難點
讓學生明白口語交際中應該注意的幾個問題，讓學生會說、善聽、敢應對。并且對學生進行環保教育
教學過程
一 課前
同學們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？
二 導入
在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。
小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？
板書： 這 樣 做 不 好
各種方式讀（齊讀 、加上動作讀）
三 表演
老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）
多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔住）
誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細）
（評選表演小天才）
四 課文講述
1.同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的`孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經過咱們學校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）
2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？ （表揚學生 聽 看 說，）
3.小組同學討論：為什么他們做得不對？
4.同學們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學生用足球表演）總結姐姐成功的理由。
5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）
誰能看著圖把這個故事講給同學聽
6.同學們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢 ？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創意）
五 影片片段
1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當的地方停下來，強調上課的幾個要求）
2 聰明的同學們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？
3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關水？ 媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？
4 你能給這位小朋友配音嗎？
根據具體回答教育孩子節約用水。讓孩子說好說如何節約用水。
總結：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節約用水，千萬不要浪費。
六 實踐活動
看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）
七 擴展活動
平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？
以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。
教學反思：
本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高，課堂目標基本達到，學生明白了摘花踩草浪費水是不好的行為，知道了在生活中應該保護環境。并且學生學到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠懇待人。開課時美麗花園的情景創設很成功，課件的運用比較恰當，起到了化解難點，活躍思維的作用。另外，靈活根據課本拓展教材，并拍攝錄象來展現浪費水的情景，學生既感興趣，又有話說。
本課上完之后，覺得還有幾個問題需要注意：
1 在講授勸說孩子不要踩草的時候，應該抓住孩子的表情，讓學生根據表情來說話，這一點在以后的教學中必須注意。
2 拍攝短片的時候，洗菜浪費水的場景應該多拍幾個鏡頭。
3 盡量讓每個孩子說話，讓每個孩子說完整。
4 在說理由的時候，學生的誠懇不夠，也許到運用的時候，效果會打折扣。
口語交際教案 篇4
【課前準備】
１、學生根據“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。
２、教師準備演講稿例文。
【教學過程】
第一、二課時
（習作）
一、激情回顧，談話導入
在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。
二、范例引路，指導習作
１、出示演講稿范例，教師或者請優秀的學生深情朗誦。
２、說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？
３、演講稿的特點，出示：
⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。
⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。
⑶ 鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。
４、再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？
⑴ 先根據聽講人的身份，寫上適當的'稱呼；
⑵ 然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；
⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。
５、本次演講稿的主題是什么呢？
６、圍繞主題，選擇材料：
⑴ 說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？
⑵ 從以上內容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？
７、對照要求，進行習作。
三、自由選擇，抒發感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。
四、試寫初稿，進行修改
１、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
２、學生完成初稿，進行自我修改。
３、組內互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
１、每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。
２、教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
七、附：演講稿范例
口語交際教案 篇5
教學目標：
1、能和同學進行交流，態度大方。
2、讓學生學會互相關懷，在別人不開心的時候學會怎樣安慰別人。
教學重難點：
讓學生學會互相關懷，在別人不開心的時候學會怎樣安慰別人。
教學過程：
一、引入話題。
1、當你受傷的時候，當你沒考好的時候，當你難過的時候，當你覺得委屈的時候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？
2、我們一起比一比，誰是最會安慰他人的`小天使？
二、表演。
1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？
2、對照書上的對話，說說每幅圖的內容。
3、小組表演圖（1）（2）的對話。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。
三、討論交流，引導學生懂得在別人不開心的時候要學會安慰別人。
1、討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。
2、在小組內表演圖（3）的內容。
3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。
4、學生評一評。
5、創設情境練習對話：假設一個同學的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢？
6、自由組合，練習對話。
7、比一比，誰最會安慰他人。
四、教師。
口語交際教案 篇6
一、教學目標
知識目標：
1、了解有益的動物，懂得保護有益的動物；
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標：1、通過查找資料，培養學生收集處理信息的能力；
2、通過交流學會與他人互相學習，合作探究。
情感目標：培養對有益動物的愛心，初步樹立環保意識。
二、教學重點難點
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
難點：討論怎樣保護有益的小動物。
三、教學準備
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的.圖文資料；
2、多媒體課件。
四、教學過程
（一）情境導入
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術刀。專門捉害蟲，護林有功勞。（啄木鳥）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們人類的大功臣呢！板書：有益的小動物
（二）介紹有益的小動物
1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進行說話訓練。
3、全班交流。
（三）保護有益的小動物
1、師：剛才通過介紹，我們已經知道了很多小動物都是人類的好朋友。現在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結：是啊，很多小動物是我們人類的好朋友，為我們做出了很多貢獻，我們一定要想辦法保護它們。
8、情景設置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣。”
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應該怎么辦呀？快想想辦法。
學生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發言。
（四）總結延伸
1、師總結：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護它們，其實也是在保護我們自己。孩子們，讓我們一起來保護有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事——有一個女孩，她從小愛養丹頂鶴。在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護有益動物，共創綠色家園；讓我們爭當環保小衛士，為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護動物，人人有責！
口語交際教案 篇7
第一課時（口語交際）
一、談話引入主題
這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現名著中的人物。
二、角色選擇
1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》
2.哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？
三、感知劇本的特點
1.你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從）
2.人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉化而成。
四、分角色準備
1.如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
（2）可以利用提示語加上表情或動作。
（3）可以準備些簡單的服裝、道具。
2.選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練
五、班級表演
1.班內表演。
2.全班同學評議，評出“最佳表演家”。
標準：
（1）正確理解課文內容，再現故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老師總結
這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們去感受，去細細品位。
第二課時（習作指導）
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的'(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?
2.引導板書：
縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示，掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。
4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容? 用“_____”劃出句子。
四、速讀例文，體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中， 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。
二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1.回憶課文的主要內容。（借箭的經過）
2.可以縮寫的內容是什么？（為什么要借箭？結果）
第三課時（習作講評）
一、講評第一課時寫的片斷
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？
（2）該壓縮的是不是都壓縮了？
（3）語句是否簡潔、通順、連貫？
二、學生修改片斷
1.聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。
2.學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。
3.展示與點評。
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