實用的科學教案模板集錦10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標:

　　了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。

　　能力目標:

　　培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

　　過程與方法

　　本課題主要以學生的探究實驗為主，因此采用探究式教學方法比較合適。在教學過程中，教師要發揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的。

　　德育目標:

　　培養學生學生求實的探索精神。

　　培養學生的團隊合作精神。

　　教學重點、難點及突破

　　重點對蠟燭及其燃燒的探究。

　　探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

　　難點蠟燭及其燃燒的探究。

　　2．探究人體吸入的空氣和呼出的'氣體。

　　教學突破:要想使學生理解化學是一門以實驗為基礎的科學，就要讓學生親身體驗從實驗中得出結論的過程，所以在本課題的學習過程中，以學生的探究活動為主，教師起引導作用，這樣可以加深學生對化學實驗的認識。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課:

　　引導設問：我們的生活處處都離不開化學，化學使我們的生活多姿多彩。那么化學又是以什么為基礎建立的呢？

　　講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前身。

　　導入新課：化學是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與創造都是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。（板書：課題二化學是一門以實驗為基礎的科學）

　　二、對蠟燭及其燃燒的探究（邊做實驗邊完成下表）

　　陳述：既然化學是一門以實驗為基礎的科學，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學的奧秘。

　　組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）

　　（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。

　　（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發現蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。]

　　對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。

　　燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？[蠟燭點燃后，可以持續安靜地燃燒，不會發出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。]

　　蠟燭的火焰有什么特點？[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。

　　蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質地上有什么變化？[在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽，溶液化后的液態石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。]

　　把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小；這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

　　充分肯定學生在實驗探究中的表現，繼續引導：現在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現象發生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現象發生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質。

　　[（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。

　　（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。

　　（3）說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。]

　　5．指導學生：現在請大家熄滅蠟燭，會發現有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃

　　的火柴去點白煙，看看有什么現象會發生。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃]

　　提問：通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁]

　　總結本課時的教學內容。

　　練習：

　　1．某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請填寫下列空格

　　(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。

　　(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出可以看到火柴梗的()處最先碳化。

　　結論：蠟燭火焰的()層溫度最高。

　　(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟中一定含()、()元素。

科學教案 篇2

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情，珍珠鳥*。

　　2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。

　　教學重點：

　　認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。

　　難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　課文為我們描寫了可愛的`小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣？

　　二、出示自學提示，快速默讀課文思考。

　　1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。

　　2、在組內討論，教師巡視。

　　三、全班交流

　　教師提示：珍珠鳥的動作、神態及活動范圍發生了哪些變化？

　　1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大，神態也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的安全感，對“我”完全信賴了。

　　2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，教師作適當的指導。

　　3、提問：“信賴，往往創造出美好的境界”，小學五年級語文教案《珍珠鳥*》。這句話什么意思，說說你的理解？（教師應讓學生談談自己的理解，聯系現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。）

　　四、總結

　　說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？

　　五、擴展閱讀

　　讀《小狗兒和大畫家》，讀后說說文章主要寫了什么內容，要表達什么思想感情？

科學教案 篇3

　　【教學目標】：

　　過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。

　　【教學重點】：播種的方法

　　【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學過程】：

　　一、學習播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的`“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

　　三、記錄生長日記

　　1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。

　　2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。

　　3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

　　四、實地指導播種

　　1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

　　2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。

　　【作業布置】

　　家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

　　【板書設計】

　　2.種植我們的植物

　　記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

　　關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

　　【教學反思】

科學教案 篇4

　　教學目標：1、學習課文，了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。

　　2、通過學習課文，讓學生課外搜集科學家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發學生熱愛科學，發奮讀書的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

　　教學難點：知道這位“科學怪人”并不怪的原因。

　　課前準備：課件，多媒體設備

　　教學過程：

　　一、 回憶課文，導入新課

　　1、 同學們，上一課我們學習了14課《科學怪人》（齊讀課題），通過第一課的學習，我們知道了些什么？

　　2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪，后來又說他并不怪呢？）

　　過渡：對，這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個問題。請大家打開課本，我們一起來學習課文。

　　二、 學習課文，釋疑解惑

　　（一） 學習1—6自然段

　　1、 自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對他哪方面的怪事感興趣，就仔細思考他為什么會這么怪？然后我們一起來交流討論。

　　2、 學生自瀆思考

　　3、 學生討論交流“開文迪許的怪表現在哪些方面？”，大致理解到以下幾點：

　　（1） “怪”表現在四個方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時間（學生回答，教師逐一出示課件上的板書）。

　　（2） 寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點理解“考究”“一般”“過時”，請學生聯系生活、聯系英國的紳士的衣著，進行比較，體會開文迪許的怪。

　　（3） 寫他“布置特別”，這一自然段，A、讓學生比較句子：

　　開文迪許家里的布置也很特別。

　　開文迪許家里的布置很特別。

　　上面哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”？

　　B、開文迪許家里變成什么樣了？

　　（4） 寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續。”說說“也要”在這里強調了什么。聯系自己在家里看書的情況來理解。

　　（5） 寫“珍惜時間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。

　　（6） 以上每一自然段，學生交流到那里，就相機指導朗讀，在讀中悟，悟中讀。

　　（7） 讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結）

　　4、 你對哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說透、說充分，然后推派代表上來交流。一個組的代表上來交流，其他組的同學可以補充。

　　（1） 小組討論交流，教師巡視指導

　　（2） 每組推代表匯報，大致理解以下幾點：

　　A、 衣著不考究是因為他注意力集中在科學研究上了，沒有時間去講究穿著；

　　B、 布置特別說明他把家也變成了進行科學研究的場所了，科學研究成了他生命的'全部。

　　C、 珍愛圖書說明書對他研究的重要性，同時書有一定的擺放順序，便于自己查找，節省時間。

　　D、 珍惜時間一部分中，學生可能會提出說他對客人沒禮貌等，教師可引導他們從他專著于科學研究，時間緊等方面來思考。

　　（3） 教師小結：開文迪許之所以有許多怪事，是因為他要節省時間，把時間用在科學研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻給了科學”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。

　　（二） 學習第七自然段。

　　1、 齊讀，要求：讀后用“這位‘科學怪人’并不怪，是因為……”說說理由

　　2、 讀后學生互相練說

　　3、 全體交流，基本說到他把時間話化在“做實驗”“寫著作”“查資料”等方面即可

　　4、 指導朗讀。

　　三、 齊讀全文

　　你學了這篇課文，你得到了什么收獲？

　　四、 作業：去圖書館或上網搜集科學家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。

　　板書：

　　 14科學怪人

　　怪 不怪

　　衣著不考究

　　布置很特別 把自己的一切

　　珍愛圖書 都獻給了科學

　　珍惜時

科學教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：初步認識了解藝術與科學完美結合的美。

　　2、能力目標：通過觀察與分析，培養學生綜合探索的能力。

　　3、情感目標：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。

　　二、重點：

　　探究藝術與科學相結合的事例。

　　三、難點：

　　啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生學習興趣。

　　四、教學準備：

　　絡搜索查找有關藝術和科學相結合的事例與資料。

　　五、教學程序：

　　（一）探究學習：

　　1、在科學中發現藝術美

　　（1）課件展示太空星云圖片。

　　①圖片中的景象像什么？（眼睛）

　　②你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）

　　③在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠鏡）

　　是科學技術的發展才使我們在遙遠太空中發現了藝術的美景（板書出示：在科學中發現藝術的美）。

　　④你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）

　　⑤你能不能用美術語言，說說看到這些圖片后的感受。

　　（2）：是科學拓寬了人們藝術欣賞的新視野，為藝術的創作插上科學的翅膀。（出示課題）

　　下面我們進一步來感受一下藝術與科學結合的美。

　　2、用藝術表現科學。

　　（1）展示《下樓梯的女人》。

　　①我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續的動作畫在了一起）

　　②點擊出示：用數碼相機拍攝合成的擊劍運動連續動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數碼相機選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？

　　③：通常的繪畫是在平面上表現一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機拍出的連動畫面才激發了他的創作靈感，用獨特的藝術創作表現了全新的科學技術。這幅作品打破了貫常的表現形式和局限，進行了新的有意義的嘗試。

　　（2）欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

　　①另外一位畫家則是研究并運用了光學原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。

　　②學生分組討論交流。（展示細節圖）

　　③：畫家作畫時沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調和的小圓色點按照一定的規律并列排點在畫布上，利用光學原理和人眼對環境色的自我調和功能而達到色彩的自然調和效果。是科學的發展激發了人們藝術創作的新靈感，用藝術去表現科學的新技術。

　　3、藝術與科學的完美結合。

　　（1）飛檐與斗拱：

　　①展示世博館圖片：世博會期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設計師受到什么啟發？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）

　　②請大家小組內交流一下，并發表自己的看法。教師參與、指導。

　　③：館的屋檐設計靈感源于我國古建筑的傳統造型“飛檐”，其中的木架結構“斗拱”這一科學技術實現了人們對建筑造型美的設計創想。

　　④下面我們來看一段視頻：斗拱。

　　⑤展示各種斗拱的結構圖片。

　　⑥欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術美的享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）

　　（2）：藝術與科學在人類文明的發展中一直是相互促進、共同發展的。藝術不斷激發著人們創造的想象和靈感，科學則為藝術的.創新表現了強有力的技術支持

　　通過教師的引導使學生首先感受攝影的藝術美，在欣賞的同時思考探究藝術創作背后的科技支持

　　（二）科學藝術考察活動。

　　1、每組桌面上有一些同學們課前在互聯上搜索查找到的，在我們的生活中藝術與科學結合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：

　　（1）它的藝術美體現在哪？

　　（2）它的科學性體現在哪？

　　3、各小組進行考察活動。

　　（1）鉆石藝術。

　　（2）壁紙藝術。

　　（3）電腦繪畫藝術。

　　（4）橋梁建筑藝術（趙州橋）

　　（三）交流匯報。

　　小組代表匯報本組考察結果，其余同學補充。

　　（四）拓展。

　　1、教師引導學生回顧本課所學：

　　（1）在科學中發現藝術。

　　（2）用藝術表現科學。

　　（3）藝術與科學的結合。

　　2、課堂小檢測。

　　3、拓展：（圖片欣賞）

　　（1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）

　　（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）

　　（3）納米材料圖片欣賞。

　　4、：從古至今，人類從未間斷過以藝術和科學結合的形式來進行發明與創造，所以在生活中可以發現許多不同時代的具有藝術與科學實用價值的物品。可以幫助我們更好地了解不同時代、不同社會的發展情況。

科學教案 篇6

　　教材分析

　　《光和影》這篇課文內容的安排是從手影游戲開始引出影子的產生需要什么條件，進而深入研究影子的幾個特點。同時讓學生認識投影在生活中的應用。

　　本課的主要教學內容有以下四個部分：

　　第一部分：由影子是怎樣產生的及產生影子需要什么條件這一活動導入。

　　第二部分：聯系實際說明什么叫光源。

　　第三部分：通過三個實驗，探究影子的位置、大小及形狀變化的特點。

　　第四部分：簡單介紹投影的運用。

　　學情分析

　　根據本課教材的特點及五年級學生喜愛游戲及動手實驗的特點，應按教科書的安排及要求，有步驟、有目的地進行光和影的實驗，并將觀察結果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再根據影子進行分析，推理出光源、遮擋物、影子之間的變化規律。培養學生在實驗觀察中嚴謹、細致、實事求是的科學態度。

　　教學目標

　　科學概念

　　1、光：使人能看物體的那種物質。

　　2、影子的形成條件：光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。

　　3、光源：正在發光而且是自己所發出的光。

　　4、影子的特點：①位置 ②大小 ③形狀

　　5、投影：光源從不同側面照射得到物體的影子。如我們教室里的實物投影儀。

　　過程與方法

　　1、認識光、光源及影子形成的'條件。

　　2、分組進行光和影的三個實驗。

　　3、分析、推理影子的特點。

　　4、投影在生活中的應用。

　　以上過程要用直觀的演示及實驗的教學方法。

　　情感、態度、價值觀

　　認真細致、實事求是、善于合作交流。

　　教學重點和難點

　　探究影子的特點是本課的重難點。

　　教具準備

　　實物投影儀一臺、電筒、大號電池（作遮擋物）各八只，4開圖畫白紙24張，紅、黃、藍彩色粉筆各八支。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、談話

　　2、板書課題

　　3、通過閉眼活動引出下一個環節

　　二、認識光源及影子形成的條件

　　1、打開實物投影儀。

　　2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。

　　3、讓學生認識什么叫光源及影子的形成需要的三個條件。

　　三、進行影子特點的三個實驗

　　1、把學生分成八個小組，分發實驗器材。

　　2、說明三個實驗的方法與步驟，放下窗簾、準備工作。

　　3、學生實驗，教師巡視指導。

　　4、學生歸納影子位置、大小、形狀的特點。

　　四、鞏固運用

　　打開投影儀做游戲，驗證我們發現的影子變化規律：

　　1、改變光源位置，影子有什么變化。

　　2、改變遮擋物在光源間的距離，影子有什么變化。

　　3、用手在光源及屏中作不同側面的變化。

　　4 、投影是用移動光源遠近進行物體大小變化。

　　五、課外延伸：課后查閱資料，了解投影在生活中的應用。

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1．讓學生了解一些常見種子的外形、顏色、結構及如何變成芽。

　　2．培養學生觀察與記錄的能力。

　　3．培養熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　重 點：種子如何變成芽。

　　難 點：讓學生了解種子變成芽的過程。

　　教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。

　　方 法：

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　談話：如果老師問一粒種子種進土里會發生什么變化，大家怎樣回答？會發芽、會長高、會開花、會結果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認識植物的一生，最后要用事實、數據來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實數據科學、準確地說明這株植物的一生。

　　二、觀察種子

　　1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。

　　2． 觀察與描述其他種子的外形特征。

　　3． 為什么外形不同的.種子都會發芽，并形成新的植物？

　　4． 教師或學生演示解剖方法。

　　5． 學生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內部結構。

　　6． 討論和交流四種種子在結構上的共同點，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

　　三、播種活動

　　1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。

　　2． 教師根據學生交流情況，進行結構化的板書： 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤

　　3． 自主選擇一種方法進行播種，并做好標記。

　　4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學生按方法進行播種，做好標記。

　　5． 教師要求：對兩種不同播種方法的種子發芽情況進行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標記，放在學校由各組同學輪流管理，每個學生帶種子回家根據自己的選擇情況地栽或盆栽）。

　　6． 預測種子在一周內的變化。

　　7． 在科學文件夾上記錄播種的日期。

科學教案 篇8

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發生變化。

　　2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發生變化。

　　3、蠶的生長情況和環境條件密切相關。

　　過程與方法

　　1、學習給桑、除沙等養蠶的技能。

　　2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。

　　3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

　　4、在觀察中發現問題后，再進一步去觀察。

　　5、對蠶的生長變化進行預測。

　　情感態度價值觀

　　1、發現生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

　　2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

　　[教學重點]

　　怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的`場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。

　　[教學難點]

　　要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數一數、量一量，

　　[教學準備]

　　分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平；學生自己飼養的蠶。

　　教師演示器材：有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們飼養是小蠶究竟發生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

　　二、學習新課

　　1、交流蠶的生長變化

　　學生交流匯報前一段時期養蠶活動的發現和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）

　　關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養蠶的興趣。）

　　2、觀察蠶的外形和行為

　　（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。

　　（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。

　　3、蠶還會長成什么樣

　　預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內容及方法。（教學的要點是怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）

　　板書設計：

　　2蠶的生長變化

　　日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況

　　教學反思：

科學教案 篇9

　　一、教學目標

　　1、認識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。

　　2、鞏固并學會相關的探究技能：控制變量實驗，采集數據和記錄數據，制作曲線圖，運用數據進行分析得出結論，能根據已獲得的信息對所觀察的現象進行合理的預測。

　　二、教學準備

　　1、小組實驗用：長、寬相同、厚度不同的紙條，實驗記錄表，統計圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。

　　2、師用：小組用的實驗材料一份，課件。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入。

　　1、出示紙條使其架空，并在上面放一個重物會怎樣？

　　2、演示。

　　3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？

　　（二）探究“紙的`厚度與抗彎曲能力的大小”

　　1、推測增加紙的厚度，會不會增加它的抗彎曲能力。

　　2、研討實驗方法。

　　實驗應控制哪些條件不變？

　　3、學生分組實驗，教師巡回指導。

　　4、匯報交流

　　5、指導學生繪制厚度與抗彎曲能力關系曲線圖。

　　6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關系。

　　（三）聯系生活。

　　1、談話：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。

　　2、對橫梁立著安放這一現象作出合理解釋。

科學教案 篇10

　　【教學目標】：

　　科學概念：不同植物的種子，它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可萌發生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡來觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

　　【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學難點】：觀察各種植物的種子。

　　【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學過程】：

　　一、 聽聽說說

　　1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

　　2、生：思考之后，回答老師提出的問題。

　　3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

　　4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

　　二、想想畫畫

　　1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

　　2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

　　3、師：展示出來學生畫的作品。

　　4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的.種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

　　3、生：說說自己的想法？

　　4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

　　7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

　　10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

　　11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

　　12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準備

　　1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

　　2、師：

　　①準備鳳仙花的種子。

　　②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。

　　③準備播種所需要的材料和工具。

　　【作業布置】：

　　家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。

　　【板書設計】：

　　1.植物新生命的開始

　　外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

　　內部：胚根、胚芽

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