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美術教案

時間：2024-06-27 21:48:24 教案我要投稿

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【精選】美術教案集錦十篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】美術教案集錦十篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　引導學生根據日常生活的感受，刮大風充分發揮自己的想象力、創造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現出來。

　　教學重點：

　　鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創造力及合作精神。

　　教學難點：

　　能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現出來。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、聽——播風聲。

　　2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

　　4、觀看演示動畫：落葉——（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。

　　二、講授新課：出示課題：刮大風

　　1、學生嘗試表現風、老師演示怎樣表現風：

　　（1）提問：你想怎樣表現風？其它同學根據他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？請學生上黑板表現，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）

　　2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現風的。

　　（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現風。

　　（2）梵高的《星空》用卷曲的'筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現出空氣的流動感。

　　3、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現風的。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　1、作業要求：

　　（一）借助被風吹而產生形態變化的物象來表現風。

　　（二）通過想象用色彩、線條表現風。

　　2、活動形式：以一大組為一個單位，分工合作，集體創作想象畫。（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）

　　3、作業評價：

　　（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現風的？怎樣畫會更好？

　　（二）根據老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現突出的組。四、小結：進行環保教育。

美術教案篇2

　　① 教學目標；

　　1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現人物的五官及動態。

　　2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現人物的不同造型動作。

　　3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　② 教學內容和重、難點分析；

　　重點: 在指紋上添加簡略的線條表現小人們不同的形象和動態。

　　難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。 ③ 教學對象分析；

　　《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合幼兒發展的特點。

　　④ 教學媒體的選擇和設計；

　　普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”， “文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.

　　⑤ 教學過程；

　　一、場景導入，激發幼兒學習興趣。

　　1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

　　2、通過對比感知小人的大小

　　胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

　　二、范畫小人，了解小人作畫方法。

　　1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。

　　這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

　　（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）

　　兒歌：

　　手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

　　2、學習用簡單線條變換小人動態

　　小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態。

　　3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

　　鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發型是什么樣的？）

　　三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。

　　1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節。（幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

　　四、自由創作，表現小人不同動態。

　　1啟發幼兒思考：你想不想創作出屬于自己的《小人國》故事？

　　2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求

　　（1）添畫小人步驟；

　　（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

　　3.幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的`指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

　　4、及時拍攝作品

　　五、欣賞評價，師幼分享創作快樂。

　　1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）

　　2.共同評價作品。

　　把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

　　六、經驗延伸

　　展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒. ⑥ 教學反思；

　　本課為造型、表現類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規充分的發揮想象，進行大膽的表現，要讓幼兒在美術創作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據這一重要思路，本課教學環節上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創設情境、啟發想象——創作表現——欣賞交流。整節課上下來感覺課堂流程、環節設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發現了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。

美術教案篇3

　　教學目的：

　　1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

　　3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

　　教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　課前準備：準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　一、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

　　二、引導過程

　　（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　　（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　（3復習排列與重復的知識內容。

　　（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

　　三、發展過程：

　　（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的'問題。

　　（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

　　請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　　（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

　　（4）布置作業：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

　　札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

美術教案篇4

　　1授課名稱：飛天

　　2授課教師：何鉆鉆

　　3授課年級：小學五年級

　　4教學目的：

　　1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

　　2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

　　3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

　　5教學重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的.動勢。

　　6教學難點：如何使學生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。

　　7教學用具：多媒體，教材，飛天的相關資料、圖片。

　　8教學過程：

　　一、導入新課：

　　教師講述關于飛天起源的宗教神話傳說，導入新課。

　　二、講授新課：

　　1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

　　2、以讓學生課前觀看有關莫高窟的視頻資料，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

　　3.、教師介紹飛天的發展階段及各個時期飛天的風格特征。

　　4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

　　5、通過小雞啄米圖的白光使學生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

　　6、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

　　7、通過設置動畫讓學生觀賞，進一步讓學生了解曲線的動感。

　　9師生小結：飛天是我國傳統文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態才呈現出飛天的美感，這些瑰麗的傳統藝術正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

　　10學生作業：了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動態。

　　作業要求：

　　1、造型準確

　　2、姿態優美、線條流暢

　　3、可以是線描，也可以涂顏色。

　　11學生作業展評：

　　1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

　　2、同學之間相互評價作品。

　　課外拓展：

　　課下播放視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2

　　、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、反饋交流

　　欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　二、方法指導

　　1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　3、師生交流解決捌作問題：

　　(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　4、教師規定時間，學生合作準備材科。

　　5、教師示范制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的'部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　7、學生為兩幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　8、教師引導學生談談自己創作的設想。

　　三、自主表現

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受

　　教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

美術教案篇6

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

　　2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發現意想不到的事物。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的`欣賞點評活動。

　　【教學重點】

　　擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。

　　【教學難點】

　　如何以周圍的環境襯托出自己變大或變小。

　　【教學準備】

　　1、彩色筆

　　2、有關“巨人和小矮人歷險記”的課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發現沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

　　2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?

　　4、課件展示“巨人”照片，引導學生想象自己變成巨人會發生什么有趣的事情。

　　5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

　　7、課件展示“小矮人”照片，引導學生想象自己變成小矮人會發生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)

　　8、欣賞學生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。

　　9、總結：在繪畫創作中通過改變周圍環境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。

　　一、故事導入：

　　“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。

　　二、提出問題

　　1、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)

　　三、說一說

　　把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給同桌聽聽。

　　四、作業要求

　　用線條、色彩畫出你變大或變小后發生的有

　　趣的事！

　　五、作品展評

　　自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　　（3）誰的畫面表現得最美？

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

　　2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。

　　3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。

　　教學重點：

　　認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

　　教學難點：

　　在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

　　2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

　　別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發現巨匠的童心

　　1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他

　　的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

　　（2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　　（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

　　（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??

　　三、巨匠童心的規律

　　1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？

　　法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。

　　五、學生作業1．發揮你的.想象力，畫幾個不同

　　角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

　　巨匠童心第二課時

　　一、復習舊知

　　1．上一節我們學到了哪些繪畫方法呢？

　　二、發現并解決問題

　　1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

　　2．在學生中發現做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？

　　三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

　　1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。

　　2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。

　　3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、學生創作，教師巡輔

　　五、作業展示

　　1．各組推薦優秀的作品并粘貼于黑板。

　　2．你喜歡哪一幅？為什么？

　　六、結束語

　　像盧梭這樣沒有接受過專業訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創作，將來在你們當中也可以出現大畫家。

　　七、課后反思

　　《同一幅畫》

　　教學目標：

　　1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

　　2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

　　3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。

　　教學重難點

　　表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

　　教具準備：

　　水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1.認識畫家

　　文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一

　　2.賞析作品

　　學生欣賞后暢所欲言自己的感受。

　　（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）

　　3.提出今天學習的內容，

　　教師歸納后提出今天學習的內容：

　　①學習調顏色；

　　②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

　　二、探究思考

美術教案篇8

　　課題：我的同學

　　教學目標：

　　(一) 進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)

　　(二) 用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)

　　(三) 通過繪畫，增強同學之間的友情。(感受)

　　課時安排：一課時

　　課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。

　　教學步驟：

　　一、啟發性談話，揭示課題。

　　畫好寫生的關鍵是什么?

　　根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　　導入新課。

　　二、觀察同學的特征，

　　找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同?

　　學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的'板畫。

　　1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　2、頭發：發型。男同學，看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學，發型各不同，無論短發，還是小辮，頭發總比頭型輪廓線略大一層。

　　3、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　a) 組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　　b) 學生寫生，教師巡視指導。

　　整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。

　　c) 展示一部分同學的作業，引導大家討論，具定優秀作業，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

美術教案篇9

　　我們即將畢業

　　教學過程：

　　活動一：談話引入。

　　設計意圖：這一環節，是一首小詩來激發學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。

　　同學們，今天老師給大家帶來的不是美麗的圖畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。

　　出示課件1：學生配樂朗讀：

　　每到六年級

　　心里就有些難過

　　你們就要離開

　　而我剛剛收獲

　　我不知道你們將來會怎樣生活

　　你們總說你們永遠永遠記得我

　　我知道那記得的原因是什么

　　那是因為歡欣、痛和酸澀

　　于是我用我的方式留住他們

　　我說

　　孩子們

　　發揚你們的優點

　　彰顯你們的特色

　　老師要為你們寫一本書

　　記錄下我們所有的哀傷和歡樂

　　記錄下我們對未來的展望和思索

　　聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）

　　是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

　　板書課題：我們即將畢業。出示課件2

　　活動二：真情告白。

　　設計意圖：這一環節，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

　　1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業的日子里，你有什么話要說呢？

　　2、往事回憶，真情再現。

　　學生自由發言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

　　3、指答心情。

　　聽了這么多，你現在的心情是怎樣的呢？

　　（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

　　那你現在最想做什么？（送禮物）

　　活動三：欣賞探究

　　設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創作打好基礎。

　　1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

　　2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）

　　3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。

　　4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。

　　5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）

　　6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

　　7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

　　（出示兩張經過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

　　出示課件6：制作方法

　　活動四：抒情創作

　　設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環節，是在前面激“情”得基礎上，激發學生的創作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。

　　在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）

　　時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業中的創作新意，要及時鼓勵和給予肯定。

　　活動五：激勵評價

　　設計意圖：這一環節，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環節，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

　　1、說說能吸引你的.名字設計，并談談你的看法和認識。

　　這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？

　　2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

　　3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

　　4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

　　5、小結.

　　同學們，“明天，我們即將畢業，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。

　　最后老師想送你們一份禮物。

　　出示詩歌：

　　無論走到哪里，

　　記住你們曾經是六年的兄弟姐妹，

　　記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

　　得意時，

　　不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

　　失意時，

　　不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。

　　寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

　　最后，讓我衷心地祝福你們，

　　祝福你們中的每一位，

　　健康、幸福、快樂！

　　下課。

美術教案篇10

　　（一）課程題目

　　設計素描--結構分析階段

　　教學目的：結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

　　（二）搜集資料

　　1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

　　2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

　　從所搜集的`資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

　　（三）體驗練習

　　1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

　　2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

　　3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

　　4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

　　（四）課題作業

　　1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析

　　規格：4開紙