【推薦】科學活動教案集錦九篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

　　活動準備：

　　大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）

　　活動過程：

　　一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音

　　1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

　　2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

　　二、探索讓瓶子發出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

　　1、探索讓空瓶子發出大聲小聲。

　　2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發出的聲音大小也不同。

　　3、教師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發的.聲響。

　　三、通過嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發出的聲音大小不同。

　　1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

　　2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

　　3、師小結。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2、白板課件。

　　3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活動重難點：

　　通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

　　2、教師吹一個泡泡。

　　師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。

　　師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

　　二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想實驗結果。

　　出示課件。

　　師：這里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示記錄表。

　　師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作驗證。

　　①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

　　②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

　　③師：誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

　　⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

　　（3）嘗試制作吹泡泡器。

　　師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

　　師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

　　2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

　　出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

　　（1）猜想實驗結果。

　　師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

　　師：你們的答案是什么？

　　（2）操作驗證。

　　幼兒進行實驗，教師觀察。

　　師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的'泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

　　師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

　　三、活動延伸，拓展知識。

　　師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧！

科學活動教案 篇3

　　設計意圖：

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。

　　活動目標：

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的`傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一件能發出聲音的玩具。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

　　3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

　　活動過程：

　　聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗

　　玩一玩：請幼兒自選玩具

　　說一說：玩具發出的聲音。

　　看一看：根據圖片模仿各種聲音。

　　唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

　　猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

　　小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！

　　活動延伸：

　　請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

　　小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

　　2.會用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。

　　3.關注身邊的自然物，有探索的興趣。

　　活動準備：

　　沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。

　　活動過程：

　　一、談話導入觀察自然材料，引發活動興趣。

　　1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導幼兒知道我們要用6個寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進行探索活動。）

　　2、“小朋友們請看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）

　　二、用手玩材料，感知他們的`不同特征。

　　1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　2、“你怎么和他們玩的？你玩的時候有什么感覺？”

　　師小結：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。

　　三、用罐子玩材料，初步了解聲音。

　　1、“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發出好聽的聲音？”

　　2、幼兒玩，教師引導幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。

　　3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發出好聽的聲音的？罐子是怎么會有聲音的呀？（打開驗證）誰能發出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌。”

　　4、思考：“你們的罐子寶寶為什么發出的聲音不一樣？”（不同的東西發出來的聲音不一樣）

　　四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發出的不同聲音。

　　1、出示三個罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進罐子里，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細聽聽，這個罐子里是誰？”

　　2、再請幾名幼兒上來辨別，教師引導：搖一搖、聽一聽、說一說（與它告別的話）。

　　五、送沙子、石子、黃豆“回家”。

　　1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示范送罐子寶寶回家）

　　2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。

　　3、檢查驗證：老師帶領幼兒打開驗證，發現錯誤及時隨機應變作出處理。

科學活動教案 篇5

　　理論依據：

　　幼兒學習數學受到其心理結構的特點和水平的限制，他們對數學概念真正的理解只能隨著智力的增長而發展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主，受知覺支配，思維往往無中心性、不可逆性，易受干擾，易絕對化，缺乏穩定性和守恒性。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用數數、移動、拼擺重合等方法來比較兩組圖形面積的大小，初步感知面積守恒的概念。

　　2、培養幼兒合作、協商的能力，在操作實踐中發展思維的靈活性。

　　活動準備：

　　三角形等圖形積木

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引起興趣

　　（二）以游戲過關的形式展開活動，通過數數、擺放、拼搭等方法感知守恒

　　1、比較花園的土地

　　教師小結：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小朋友用了數數、移動的方法，比出了原來兩塊地原來——一樣大。

　　2、比較屋頂的大小

　　分組實驗：動手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。

　　引導幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長方形的屋頂上。比較每個圖形中三角形的多少，感知面積的相等。引導幼兒用圖加文的形式進行記錄。

　　教師小結：拼一拼，數一數的辦法讓我們知道，雖然兩個圖形形狀不一樣，但其實他們的的大小是一樣的。

　　（三）延伸活動：原來一樣大，去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多？

　　創作感悟：

　　從數理知識的特點出發，幼兒學習數學是從作用于事物的一系列動作開始的。在本次活動中，我多次引導幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發探索法來激發幼兒的`興趣，引導幼兒積極思維，獨立探索并獲取新的數學知識。如在測量面積守恒時，我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量，大班幼兒已能獨立解決測量，兒童通過同一性、補償性、逆轉性實現了思想的轉化，取得了守恒，顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養的可能性。讓大班幼兒通過操作活動對守恒概念有了初步的認識，推理能力有了進一步發展，空間知覺有了一定的提高。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感知鞋子的不同顏色和大小。

　　2、感受自己穿鞋的快樂。

　　經驗材料準備：

　　1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？

　　2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。

　　3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

　　4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什么？

　　5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

　　6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？

　　7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

　　活動反思

　　光腳作游戲即符合季節特征又能激發幼兒的'學習興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在

　　活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容于集體活動，指導欠缺，應采取多種形式激發有困難的幼兒一起游戲。

科學活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。

　　2、學習用正確的方法洗水果。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、活動前請幼兒從家中帶來各種水果（蘋果、梨、桃子、香蕉等）。

　　2、布袋、人手一只小盆。

　　活動過程

　　1、游戲：摸摸是什么？

　　——將水果放在神秘布袋內，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　——提問：你摸到的是什么？

　　2、討論：吃水果的好處。

　　——知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、給水果寶寶洗個澡。

　　——幼兒觀察水果表面。

　　——了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

　　——教師和幼兒共同洗水果。

　　——洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

　　活動建議

　　1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

　　2、與家長聯系，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。

　　活動評價

　　對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。

　　活動反思

　　在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動手發揮的空間。能夠通過與環境、同伴、教師的.互動并在情感、態度、能力、知識、技能等反面得到自主的發展，教師了解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特征。

科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。

　　2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

　　活動重點：

　　認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述。

　　活動難點：

　　引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。

　　活動準備：

　　1、《樹葉的旅行》PPT課件。

　　2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

　　活動過程：

　　一、認識樹葉。

　　1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?

　　2、PPT1，引出課題。

　　出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

　　秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

　　樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

　　二、樹葉去旅行。

　　1、出示PPT2，感知、認識“上”、“下”方位。

　　你看到了什么?

　　輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

　　我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

　　2、出示PPT3，進一步認識“上”、“下”方位。

　　樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?

　　請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。

　　3、出示PPT4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。

　　樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。

　　幼兒討論后再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。

　　4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對而言的。

　　最后，樹葉飄到了哪里?

　　它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

　　咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?

　　師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

　　5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。

　　我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

　　6、出示PPT7，學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

　　樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

　　師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

　　三、游戲：我和樹葉去旅行。

　　如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

　　來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)

　　設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發幼兒學習的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。

　　讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

　　引導幼兒觀看課件1，仔細地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的'內容，初步認識上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

　　幼兒學習用剛才的句式完整講述。

　　引導幼兒自主觀察，交流討論，運用已學的知識經驗，對小樹葉的行蹤進行描述。

　　引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。

　　結合課件對前面部分進行梳理、小結，學習用較完整的語言進行講述。

　　增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內容。

　　采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動地講述。

科學活動教案 篇9

　　活動目標 ：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2.看看講講。

　　(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

　　兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

　　提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

　　：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　　(1)超級捏捏捏!(團成球)

　　捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的'球大?

　　(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍!

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍!

　　4.送紙球寶寶回家。

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