有關美術教案范文集合八篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

　　2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

　　3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

　　教學重點、難點。

　　重點：創作自己喜歡的漫畫作品。

　　難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

　　第一課時

　　教學準備

　　（學生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。

　　（教師）幻燈片、范作等。

　　教學過程

　　1.創設情境。

　　幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的`主題、含義）。

　　2.探討漫畫。

　　師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創意）。

　　3.欣賞漫畫。

　　幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統一進行分析、討論、欣賞。

　　4.試畫漫畫。

　　（1）學生自由確定主題進行創作。

　　（2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創作。

　　（3）學生創作，教師指導。

　　5.學生互評。

　　學生互評，教師總評。

　　6.課外拓展。

　　學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

　　第二課時

　　教學準備

　　（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。

　　（教師）幻燈片、范作等。

　　教學過程

　　1.展示主題。

　　主題：漫畫人像。

　　2.欣賞范作。

　　（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

　　（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。

　　（3）師生共同概括漫畫人像特點。

　　（4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）

　　3.學生創作。

　　（1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。

　　（2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創作。

　　（3）學生作業，教師指導。

　　4.互贈作品。

　　（1）評價自己和同伴的作品。

　　（2）把創作的作品贈送給被畫者。

　　5.課外拓展。

　　對喜歡漫畫的同學提供作業超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創作主題）

美術教案 篇2

　　同學分析：

　　對于花邊（二方連續紋樣），同學并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發和堅持同學對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在優秀教案上，把重點偏重放在掌握花邊的排列規律并學以致用，聯系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過同學以小組合作的方法去安排房間，讓同學在玩中學，在學中玩，在合作學習中發展發現美、運用美、表示美。

　　教師在教學中，要依據同學的年齡特點，不只要創設良好的人文情境，對同學進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為同學自主發展發明良好的空間。

　　教材分析：

　　本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓同學體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表示手法，發明性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導同學感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養同學熱愛生活的情感和對民族文化藝術傳承的意識。本課體現了“美術·人文”融為一體的教育理念。

　　教材通過同學的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進同學形象思維能力的發展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調動學習的興趣，激發同學探究的熱情、發明的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級同學的審美心理特點和表示能力。

　　教學目標：

　　1、知識性目標：感知花邊與生活的聯系，認識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。

　　2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的`多種排列方法進行裝飾，培養同學的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進同學的創新精神和實踐能力的發展。并通過本課，讓同學對生活中的美的理解更上一個臺階。

　　3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進同學對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

　　4、發展性目標：培養同學熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術的發展，滲透可持續發展的思想。

　　教學重點：

　　通過觀察、欣賞生活中不同的美術節奏，使同學能夠利用二方連續或有規律的紋樣，通過小組合作設計、安排帶有民族特色的房間和物品。

　　教學難點：

　　如何將單獨紋樣有規律的排列或重新組合，發明性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和安排具有民族特色的房間。

　　教學準備：

　　1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數民族物品等。

　　2、同學準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

　　教學過程：

　　（一）、引導發現，舞蹈導入。

　　1、教師帶領同學跟著《兔子舞》音樂有規律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節奏。

　　2、教師請1—2位同學根據兔子舞的節奏用圖案或圖形表示出來，感受美術中蘊含著音樂節奏的美。引出課題。

　　3、教師示范，出示課題：美術的節奏。

　　（本環節設計意圖）《美術課程規范》中提出：“以活潑多樣的課程內容出現形式和教學方式激發同學的學習興趣，并使這種興趣轉化成耐久的情感態度。應將美術課程內容和同學的生活經驗緊密聯系在一起。節奏感強的兔子舞，既容易激發同學的學習興趣，又能讓同學通過有規律的音樂節奏去發現美術的節奏，認識到音樂美術的共性。更好的體現出課程整合的新理念。

　　（二）、學習交流，啟發聯想。

　　1、課本中“知識窗”的學習。

　　2、搶答游戲，讓同學找出畫面中出現的有規律、有節奏的景或物，并進行搶答。

　　3、展示具有廣西特色的少數民族服飾和物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。

　　4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊？花邊最大的特點是什么呢？

　　（本環節設計意圖）在本環節的學習中，同學通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規律、有節奏的東西，進一步感受二方連續與我們的生活是緊密聯系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，同學就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學進行設計花邊的排列方法的環節起到一個很好的鋪墊作用。

　　（三）、直觀學習、開拓思路，合作探究。

　　1、教師通過實例（同學扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現）讓同學直觀的復習二方連續紋樣知識，并與音樂相結合，讓同學根據不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

　　2、師示范把花邊進行重新組合，同學動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：

　　（教師把花邊撕開后，根據不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發、拓展同學的設計思路，讓同學能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。

　　3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業。

　　（設計意圖）在欣賞完大量的花邊圖案后，同學對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環節中，采用了扮演的形式，配以老師的講解，使同學明白了二方連續排列的重要性，懂得了不同的排列形式所發生的視覺效果和裝飾功能、這對同學接下來的學習和作業中，假如選擇適當的花邊排列方式來美化環境和物品，起到了一定的協助作用，也是解決本節課的難點之一。

　　（四）、小組合作，快樂表示。

　　1、同學去房間自由觀賞，對房間構造有個整體的了解。并把自身感興趣的、想安排的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想安排物品反饋給教師。

　　2、教師提出作業要求：分小組分工合作安排本組負責安排的物品，討論一下制作的資料和方法。（小組合作研究制定方案，落實設計、安排的人員，進行分工。）

　　3、同學分工合作，教師巡視指導，協助遇到困難的小組解決問題。

　　（設計意圖）分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發現事物的能力、培養同學互相交流、協作發展、合作學習的能力。

　　（五）、交流展示、教學評價。

　　1、同學自由相互展示評價，展示自我，介紹自身的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。

　　2、教師帶領大家集體評議。

　　（設計意圖）體現“為促進同學的發展而進行評價”的教學理念，既重視同學的自我評價，又注重對同學學術活動表示的評價。培養同學正確的審美評判能力，同時有助于同學自身的互相學習，一起進步、和諧發展。

美術教案 篇3

　　教學目的

　　啟發學生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。

　　作業要求

　　畫一幅構圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節日之夜”的色彩記憶畫。

　　課前準備

　　一、收集節日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節日的人群等形象。

　　二、學生自備作業用品：紙筆、顏料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、講新課：朗讀課文，請學生回憶對哪一個節日的夜晚印象最深，它的'景色有什么特點?指定學生回答后，指導學生觀賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學生觀看，以加深學生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導觀看課本中

　　三種形象的畫法。

　　三、提出對作業的兩個要求：

　　1．以景物為主表現節日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2．構圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的感受，作畫時要抓住人物的表情動態、服飾、景物等的形象特征進行具體細致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。

　　四、學生作業：完成全畫的鉛筆草稿，下一節課著色完成。

　　第二課時

　　一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學生調整、充實畫面。

　　二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。

　　三、學生著色，完成作業。學生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強求一律。

　　四、講評。

美術教案 篇4

　　活動過程

　　1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

　　提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

　　教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽大樹的聲音

　　大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色 蘋果

　　教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

　　4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊

　　教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的`背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

　　教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

　　5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂

　　活動目標

　　培養幼兒喜歡美工活動的興趣。

　　學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

　　活動準備

　　涂色紙、蘋果

　　幼兒用油畫棒。

　　背景板、大樹、雙面膠。

美術教案 篇5

　　設計思路：

　　本課是以美術切入的藝術課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯系，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導他們去感受去體驗去表現，在愉快的學習中激發他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環保知識。

　　教學目的：

　　一、 了解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。

　　二、 引導學生扮演不同的角色，培養學生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學習。

　　三、 讓學生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應的表情。

　　教學難點：激發學生熱愛大自然的情感，培養保護美化家園的意識。

　　教具準備：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。

　　學具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀

　　教學過程（）：

　　一、 導入新課：

　　1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？

　　2.土有什么作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。

　　3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）

　　二、講授新課：

　　1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。

　　故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱。可是，自從伐木工人來了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的`電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱啊！

　　2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導同學們思考能為小土粒做什么？（建個新家）

　　3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓

　　我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態。

　　4.小游戲，給小土粒畫表情：

　　① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。

　　② 播放風聲：聽，大風又來了。教師利用風扇將紙片吹向學生，

　　比一比誰先把小土粒接回家。

　　③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據回答引導學生看表情面具，了解不同表情的畫法。

　　④ 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。

　　⑤ 請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。

　　⑥ 出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。

　　5.表演、繪制可愛的小動物：

　　① 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？

　　② 你能表演你喜歡的小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學生表演。

　　③ 小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參加在樹林里舉辦的動物狂歡節呢？

　　④ 學生創作，教師巡視輔導，鼓勵學生。

　　⑤ 請學生將畫好的動物剪下來，貼在范畫上。

　　三、 課堂小結：

　　1. 簡評學生作業，表揚學生的大膽創作。

　　2. 你用什么方法來保護小土粒，保護大地媽媽？

　　3. 總結：今天，我們認識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。

　　四、 教學思路拓展：

　　可組織學生參加學校、社區的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環保方面的電影、電視和繪畫作品。

美術教案 篇6

　　一、學習目標：了解并掌握現代歐美文學 和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》 、現代派藝術、畢加索及其《格爾尼卡》。

　　二．學習重點：1. 德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》3. 法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》

　　三、學習難點：“荒誕”是現代藝術的重要表現形式，這種 形式在本課《等待戈 多》和達利的作品中有所反映。

　　四、學習過程：

　　自主學習

　　探究釋疑

　　結 合本課所學知識，完成下 列表格

　　國別文學家或藝術家代表作或貢獻

　　理解鞏固

　　1.20世紀20年代的美國在經濟一片繁榮的背后蘊藏著一場危機。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機的氣味，出版了一本控訴美國社會制度的著作是（ ）

　　A .《哈姆雷特》 B.《美國的悲劇》 C．《神曲》 D．《戰爭與和平》

　　2.以不明主題而令人回味的文學作品是（ ）

　　A.《等待戈多》 B.《鋼鐵是怎樣煉成的》 C.《老人與海母親》 D.《戰爭與和平》

　　3 .以其高度的.藝術性而獲得諾貝爾文學獎的小說是（ ）

　　A.《靜靜的頓河》 B.《美國的悲劇》 C.《母親》 D.《阿Q正傳》

　　4.湯姆隨母親去參觀世界名畫展，剛進展廳就看到了名畫《格爾尼卡》，他馬上對母親 說，這幅畫的作者是世界著名畫家（ ）

　　A.畢加索 B.梵高 C.拉斐爾 D.米開朗基羅

　　互助提高

　　20世紀的世界文學一片 繁榮，碩果累累，不僅涌現出多個文學流派，而且也出現了大量優秀文學作品。除了教材中介紹的文學家和文學作品 外，你還知道哪些？

　　總結歸納：（記筆記）

美術教案 篇7

　　一教學目標：

　　知識目標———了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設計。

　　能力目標———通過吉祥物的設計，培養學生的形象思維能力，創新思維能力，和初步的審美能力。

　　情感目標———通過本課學習，培養學生對集體活動的興趣，以及關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度。

　　二教學重點：

　　創作吉祥物的構思

　　三教學難點：

　　吉祥物的造型和色彩設計以及設計步驟

　　四教法：

　　情景創設法演示分析法欣賞引導法

　　學法：

　　欣賞討論法實踐練習法

　　五教具：

　　吉祥物實物、多媒體

　　學具：

　　繪圖紙、鉛筆、彩筆

　　六教學過程：

　　創設情景，導入新課：

　　展示福娃，導語：“今天我給大家帶來了幾位非常熟悉的好朋友，請看，他們是誰？”學生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設計？導入本課。

　　探索求進，學習新知：

　　1、多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點”等問題，引導學生通過吉祥物的欣賞分析，總結出答案：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性的'形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

　　2、出示一系列吉祥物作品，引導學生一起分析，吉祥物設計的思路與手法：體現了設計與主題的關聯性；新穎別致個性突出的獨創性；形象設計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。

　　3、分析作品，讓學生對吉祥物的造型與色彩設計做總結：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學生對吉祥物的設計有更好的理解。

　　自主探究 合作交流：

　　出示吉祥物“慶慶”的設計過程和思路，引導學生一起探究總結，吉祥物設計的設計步驟：確定一個主題、（主題班會，愛鳥周，體藝節等）

　　1、選定一個原形、（小動物，小文具，器皿等）

　　2、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等、

　　3、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點，

　　學生體驗 鞏固提高：

　　為學校第三屆體藝節設計吉祥物

　　展示欣賞 體驗成功：

　　自評、互評相結合，鼓勵學生學習積極性

　　課堂小結 擴展延伸：

　　總結本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果。或為其他活動設計吉祥物。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、 提高學生繪畫表現能力。

　　2、 激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。

　　難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。

　　教學準備：

　　教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

　　學具：水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：

　　一、激發構思、激發思維

　　1、 師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

　　2、 引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

　　你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

　　3、 學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

　　4、 學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

　　5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

　　（引入教學課題，激發學生的想象思維，開發學生的想象能力。）

　　二、欣賞感受、拓展思路

　　1、 教師引導學生欣賞課本中的范圖。

　　1）哪一幅畫的色彩最美麗？

　　2）哪一幅畫的內容最有趣？

　　3）哪一幅畫的月亮最新奇？

　　2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

　　3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

　　4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的'看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

　　（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。）

　　三、自主表現、穿插評價

　　1、 教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

　　2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

　　3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

　　（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）

　　四、課堂總結

　　1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

　　2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

　　（體驗成功，改進不足。）

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