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手指教案

時間：2024-08-27 09:41:30 教案我要投稿

關于手指教案范文錦集九篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的手指教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于手指教案范文錦集九篇

手指教案篇1

　　游戲目標

　　記住手指游戲的動作。

　　激發對手指游戲的喜愛。

　　游戲準備

　　小手本領大的視頻。

　　《手指變變變》兒歌。

　　游戲過程

　　一、小手本領引入。

　　1、教師和幼兒討論小手都能干什么？

　　2、讓幼兒說說自己小手的.本領。

　　3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的，有沒有我們小手不會的。

　　二、學兒歌。

　　1、老師來教你們收個關于手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指游戲動作那！

　　2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？

　　3、教師領幼兒說兒歌，反復熟讀。

　　三、手指游戲

　　1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。

　　2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。

　　3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。

　　4、集體幼兒反復繼續游戲，教師給予表揚。

手指教案篇2

　　我的手指印畫教案

　　教學目標：

　　一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

　　二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

　　三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。教學重難點：

　　1.教學重點：

　　利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。

　　2.教學難點：

　　設計圖形以及物象整體效果的處理。

　　教學準備：

　　生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

　　師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。課時安排：共兩課時本課：第一課時

　　教學過程：

　　一、手指操導入：

　　1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀，一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；

　　兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；

　　三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；

　　四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；

　　五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。

　　2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）

　　二、新課教學：

　　1.試一試（師生互動）：

　　師：“同學們，這是我們的手，現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）

　　（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）

　　2.猜一猜：

　　師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。

　　3.講一講：

　　師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個手印??

　　師：對呀，這幅畫的`手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作

　　毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？生：好！

　　師：毛毛蟲喜歡什么呢？

　　生：花、蝸牛、蝴蝶??

　　師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學生跟做，主要讓學生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？

　　生：蝴蝶

　　師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）

　　（作品展示并點評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是怎樣做出的）。

　　4.練一練

　　師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？

　　生：小蝌蚪

　　師：那這是什么呢？

　　生：蜻蜓

　　師：這個呢？

　　生：青蛙

　　師：還有什么呢？

　　生：荷花、荷葉、小魚??

　　師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？

　　生：能

　　師：好，你們這一組合作完成

　　師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？生：好

　　學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。

　　5.想一想

　　師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發現有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品），觀看作品時提問：這是怎么做得呢？

　　生：手掌、腳丫??

　　師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？

　　生：好！

　　師：那我們下節課再見，同學們再見！

　　生：老師再見！

手指教案篇3

　　教學要求

　　1.學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

　　3.學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文的.內容。

　　重點難點

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準備

　　本課生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、讀課題質疑，導入新課（7）

　　1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

　　2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？

　　二、初讀課文，感知整體（10）

　　1.自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2.指名分他讀課文。

　　3.全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議（13）

　　1.抽讀生詞，同桌互查。

　　2.抽個別讀。

　　3.開火車讀。

　　4.交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內容（10）

　　1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。

　　2.說給同桌聽。

　　五、布置作業

　　1.書寫本課生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習上節課學習的內容。

　　2.理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學過程

　　一、查檢復習（10）

　　1.復習認讀生字、詞語。

　　2.默寫生字詞語。

　　3.指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文（20）

　　1.學習起因部分。

　　⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詩句，交流理解。

　　⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2.學習經過部分。

　　⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。

　　⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3.學習結果部分。

　　⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。

　　⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　三、交流討論（5）

　　黑色金盞花還能開放嗎？

　　四、布置作業（5）

　　黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

　　板書設計

　　培育出純白金盞花將獲重金——起因

　　二十年如一日培育金盞花——經過充滿理想

　　綠手指滿懷信心

　　培育出了純白金盞花——結果的老園丁

　　還能種出黑色的金盞花

　　教后感

手指教案篇4

　　活動目標

　　引導幼兒了解手指的用處。

　　活動準備

　　關于手指的圖片豆子。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、師：老師身體的什么部位在動？

　　幼：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動……

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。

　　（1）師：讓幼兒說一說有幾張圖片？（六張）

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼：是第三張，用腳在走路。

　　（2）哪一張是用手指在動的？在干什么？

　　幼：第二張圖再用手寫字（用到了拇指，食指，中指）

　　第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無名指）

　　第六張圖再用手搭積木（五個手指都用到了）

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表揚自己（唱歌的方式）

　　5、老師講小故事——五根手指的故事。

　　提問：幼兒喜歡哪根手指？

　　6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）

　　老師先一個手指頭一個手指頭的'抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的更多）

　　活動延伸

　　老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇5

　　活動目標:

　　1. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

　　2. 培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

　　3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態,知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。

　　活動準備:

　　一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的.大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

　　活動過程:

　　(一) 以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。

　　1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

　　2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）

　　老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

　　3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

　　我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

　　老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。

　　4.引導幼兒觀察并提出問題

　　老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,

　　5.幼兒自由討論

　　教師小結:“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

　　(二)幼兒自由想象并表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪。”老師出示（顏料和水彩筆）

　　2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

　　3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

　　(三)幼兒操作,體驗創作的樂趣。

　　1、老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

　　布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。

　　2、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

　　3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇6

　　活動目標：

　　1.在玩手指的游戲中初步學會念《手指謠》，學習與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

　　2.根據歌謠變換手指的動作，學習仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1. 認識手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

　　2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

　　活動過程：

　　一、猜謎語。

　　你有我有大家有，一共十個好朋友。(手)

　　為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學習、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

　　二、引導幼兒玩手指游戲。

　　小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

　　1. 請小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

　　2. 請小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時會發出什么響聲?教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

　　3. 請小朋友把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的`動作。榔頭敲在木樁子上會發出什么響聲?教師念兒歌第三段。

　　三、繼續引導幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

　　1. 請一個小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。

　　引導幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

　　問戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花)

　　夸獎別人時，嘴里說什么?(好、好、好)

　　2. 先請兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!

　　四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

　　五、活動小結。

　　我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

手指教案篇7

　　一教學目標

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

　　2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　二教學重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這里特點的。

　　三教學難點

　　領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。

　　四課時安排：一課時

　　教學過程

　　一談話導入

　　1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

　　[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

　　2.概括課文的主要內容，理清脈絡

　　學生用不同的語言進行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

　　[設計意圖]自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

　　三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。闡明：團結就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的.什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內容，才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

　　[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴展延伸，模仿運用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案篇8

　　教學要求：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

　　教學準備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

　　學習課文第一自然段.

　　教學程序教師活動學生活動復備課題引入

　　板書課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書效果

　　再讀課文，理清文章脈絡

　　學習課文第一自然段

　　小結同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題:6綠手指

　　出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？

　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

　　讀課題，對課題質疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

　　讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備復習，導入新課

　　精讀課文，學習重點段落

　　總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的`學習，你知道了什么？

　　指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

　　學了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

　　朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

　　有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

　　自由發言。

　　聯系實際談感受。

　　板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈