大班社會教案范文錦集7篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班社會教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班社會教案 篇1

　　活動目標

　　1.激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2.發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發現自己已經長大了，不小了。

　　(三)我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

　　2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　(四)學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　附：兒歌 別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結束部分

　　1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動延伸

　　請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

　　活動反思

　　第一次執起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發言，發展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的`快樂，并引出活動主題。

　　總之，本節課教學活動我力求充分體現以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

　　3 學習兒童詩 (1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩歌內容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內容聯系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　進入新課前，我播放了我國晉西北地區土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結。“你們還會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現在升中班了，已經長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

　　有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

大班社會教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會碰到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。

　　2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的'樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等。

　　【活動過程】

　　一、導入引起愛好。

　　1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

　　2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

　　二、觀看錄象、交流討論。

　　1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

　　2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會碰到哪些困難?

　　3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。)

　　4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

　　5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中碰到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒)

　　6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

　　三、操作延伸。

　　1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。

　　2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?

　　四、活動結束。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識日常生活中常見的各種標記，并知道其代表的意思。

　　2、學習運用肢體動作、同伴合作進行扮演“標記”符號。

　　3、分享肢體動作扮演的快樂。

　　活動準備：各種標記圖、光盤

　　活動過程：

　　一、 以故事《兜風》導入課題。

　　1、今天老師要帶小朋友看一個故事，看完故事之后我要請小朋友告訴我再這個故事里都出現了哪些標記。

　　2、教師出示剛才在故事中出現的標記，并詢問幼兒剛才那些標記分別代表什么意思。

　　教師小結：這些都是交通標記，當司機看到了這些標記的.時候，他們就知道他們可以做些什么，不可以做些什么。

　　二、教師出示其它日常生活中常見的標記，請幼兒認識并知道其代表的意思。

　　1、教師一張一張展示已準備好的標記，讓幼兒認識并知道其代表的意思。

　　2、請幼兒聯系實際生活，說說他們在日常生活中還見過什么樣的標記。

　　3、教師進行小結。

　　三、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來扮演“標記”

　　1、幼兒先自由討論該如何用肢體動作來扮演這些“標記”。

　　2、請一個小朋友上來用肢體動作來扮演“標記”，然后請其它的小朋友來猜猜他扮演的是什么標記。

　　3、當幼兒有了創意亮點的時候，教師要及時的表揚并鼓勵其它的幼兒也進行大膽的創意。

　　四、以音樂游戲《我會變》結束本次活動。

　　教師彈第一遍歌曲的時候，小朋友看老師出示的標記符號，然后用自己的肢體動作來扮演這個標記，在扮演的時候也可以請其它的小朋友來合作表演。

大班社會教案 篇4

　　活動背景：

　　我在想，現在的幼兒都是獨生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機實施教育和引導。于是，針對大班幼兒的年齡特點，自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，通過故事發人深省的情節和對話，對幼兒進行社會價值觀的教育，同時萌發幼兒對勞動的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜愛。

　　2．學習思辨，用語言、動作、游戲棋等表達對勤勞與懶惰的認識。

　　3．激發熱愛勞動的情感。

　　活動準備：

　　1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

　　2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。

　　活動過程：

　　出示圖片，導入活動

　　教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

　　第一次思辨：暖和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什么?

　　(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達了對蝴蝶的喜愛，因為蝴蝶長得非常漂亮，當然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進行價值判斷的機會，而價值判斷是需要在社會領域活動中培養的一種非常重要的能力。)

　　故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛

　　教師在電腦里播放完整的故事課件，提問：

　　1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

　　2．人們為什么只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢?

　　3．一開始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

　　4．小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?

　　5．第二次思辨：這個時候你又喜歡誰?為什么?

　　(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的'換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨特的價值觀，這對于幼兒社會性的發展是很重要的。)

　　聯系生活，表達對勤勞的認識

　　1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

大班社會教案 篇5

　　活動目標：

　　1、指導樹木對環境的益處。

　　2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

　　3、感受大自然、周圍環境的美好。

　　活動準備：

　　1、與本地區的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。

　　2、與園林部門的專業人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

　　3、幼兒設計好種植樹牌（參照幼兒用書）

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

　　教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

　　幼兒交流、討論。

　　2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

　　引導幼兒集體念一首關于種樹的.詩歌。

　　家長和幼兒與專業人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

　　幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

　　3、幼兒與家長一起種樹。

　　幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

　　幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

　　幼兒和家長與小樹合影留念。

　　幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

大班社會教案 篇6

　　預期目標：

　　1、運用已有經驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養理財的意識。

　　2、培養幼兒協商及大膽表達想法的能力。

　　活動準備：

　　幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內的分合；有出游購物的經驗；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經驗）、PPT。

　　活動過程:

　　一、提出問題，引發思考（出示PPT）

　　媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎么玩？在這些活動項目中選擇，不超過十元錢。

　　請你們為豆豆出出主意，重申計劃的要求。看看哪一組的計劃書中，能用十元錢玩到最多的.項目？

　　（關注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）

　　二、分組協商，討論記錄

　　輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目？”

　　（關注：幼兒協商的方法、幼兒是否大膽表達不

　　相關提問：

　　1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）

　　2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的項目？

　　（關注幼兒交流中表達的方式、不同經驗的分享）

　　輔助提問：

　　用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？

　　小結：同樣用十元錢，可以有不同的計劃；有些小組活動項目的數量是一樣的，但活動的內容可以不同；有的小組雖然不是活動項目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們為他做的計劃，明天他一定玩得很高興！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢。

大班社會教案 篇7

　　活動名稱：

　　社會：動物們的家

　　活動目標：

　　1、通過觀察了解一些動物的居住環境。

　　2、激發幼兒保護環境的情感，增強幼兒的環保意識。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　5張環境標記圖、各種動物圖片

　　活動過程：

　　一、遷移幼兒已有的經驗，導入活動

　　1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱

　　教師：小朋友們你見過哪些動物?

　　讓幼兒根據自己的經驗說出自己的答案，教師引導幼兒。

　　教師：那它們的家在哪里你們知道嗎?

　　請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?

　　2、了解各類動物與它們的生活環境的關系

　　(1)教師：出示掛圖，鼓勵幼兒說說途中的場景，試著引導個別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

　　教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢?

　　引導幼兒是說出圖畫上相關動物的場景。

　　(2)教師提問：小朋友們你們看小河是誰的家呀?

　　引導幼兒說出在水里生活的動物如：魚，為什么魚要在水里生活呢?

　　教師：請個別幼兒來說出相應的原因。

　　教師：那還有哪些動物是生活在水里的呢?

　　教師逐一提問引導幼兒思考。

　　二、幼兒游戲“動物們找家”，鞏固幼兒對動物與生活環境的認知

　　(1)教師交代要求

　　教師：每組都有相應的環境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)

　　教師：請各組的幼兒集體討論，看看這個幫動物們找到合適的家。

　　教師：找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的`環境圖下面。

　　(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程

　　(3)請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關小動物送錯了家

　　(4)發現位置放錯的動物機體進行討論、更正

　　教師：在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物，然后引起幼兒的注意，讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里?

　　集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物，再集體把它送回自己的家中。

　　三、激發幼兒保護環境的情感，增強環保意識

　　教師：小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的家。

　　教師：如果有一天它們的家被破壞了，動物們會怎樣呢?

　　引導幼兒思考，請個別幼兒來把想法告訴大家。

　　教師：那小朋友們既然會發生這么多對小動物不好的影響，那么我們應該怎樣做呢?

　　教師：引導幼兒要愛護好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。

　　四、結束活動

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

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