【推薦】安全教育教案集錦八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的安全教育教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
安全教育教案 篇1
一、活動目標
1、知道在下雪天要注意的安全常識。
2、在成人的鼓勵下,愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
二、活動準備
1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》
2、收集人們在雪天活動的圖片。
三、活動過程
(一)談話導入師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那,你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天,尤其是喜歡下雪的`天氣,但是,下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩,讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》,使幼兒了解在雪天活動時,可能出現(xiàn)的不安全事項。
提問:1、森林里下雪了,小恐龍感覺非常非常冷,怎樣讓它暖和起來呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲,發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩,接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導幼兒結(jié)合自己,談?wù)勛约涸谙卵┨鞎龅降睦щy,以及解決的方法。
(三)出示“人們在雪天活動”的圖片,讓幼兒判斷對錯,并說出理由。
1、打雪仗時,往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨自到冰面上玩,追逐打鬧。
3、下雪后,在馬路上奔跑。
4、玩雪后,直接將手放進熱水里泡。
5、下暴雪后,在大樹下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套,外出玩耍。
小結(jié):下雪天,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、圍巾,以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩,以免發(fā)生危險。打雪仗時,不要往別人的臉上、頭上扔,以免打傷。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能將手直接放進熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天,手凍傷了怎么辦?
在寒冷的冬季外出活動,常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了,千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡,那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么,什么是正確的方法呢?
(1)回到溫暖的環(huán)境中去,使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)如果在野外,應(yīng)當設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來。
(3)最有效的方法是用手搓,通過摩擦增加溫度,促進血液循環(huán),恢復正常。
2、雪天滑倒,怎么辦?
不小心滑倒,我們不要用手腕著地,用手掌著地,那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時,要趕緊撥打急救電話,住院治療。
3、師生制作“防滑”標志,在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學習兒歌:《雪天安全歌》
下雪天,要慢走,躲讓汽車保平安。
湖面結(jié)冰要離遠,路上打鬧有危險。
人生命,大于天,時時刻刻重安全,這樣人人才平安!
(六)小結(jié)今天,我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識,希望小朋友們在下雪天,都能加強自我防護意識,能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
安全教育教案 篇2
教學內(nèi)容:學習游泳安全知識,學習溺水安全的基本常識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教學目標:
情感目標--提高安全意識,愿意自覺去學習防溺水安全的有關(guān)知識,在學習中增強與同學的合作交流意識。
知識目標--初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,知道每一個學生(包括公民)都要提高安全意識。
能力目標--自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則行為的辨別能力。
課時數(shù):1課時
教學過程:
一、談話引入課題
生命安全高于天,父母給你的生命只有一次,所以每個人都要珍惜生命、注意安全。
今天我們要學習的主題是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的問題:
組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。
學生討論:在游泳時要注意哪些問題?
學生分組討論以后,教師進行總結(jié):
游泳要嚴格遵守“四不”:未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的'成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故,然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因,教師作總結(jié):
溺水原因主要有以下幾種:不會游泳;游泳時間過長,疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
3、溺水的急救
(1)發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
教師進行詳細講解:
方法一:可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊;
方法二:若沒有救護器材,可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部,使其背向自己(為什么?)然后拖運。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法中學關(guān)于防溺水安全教育教案中學關(guān)于防溺水安全教育教案。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,不能冒然下水營救,應(yīng)立即大聲呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保護法也規(guī)定:“未成年不能參加搶險等危險性活動。”
學生按照教師的講解方法,全班學生每2人分成一個小組,進行模擬演示,1人扮演溺水者,1人扮演救護者。每個小組輪流進行,其他同學細心觀察,最后做出總結(jié),指出優(yōu)點和缺點。
(2)如何開展岸上急救
教師詳細講解急救步驟:
第一步:當溺水者被救上岸后,應(yīng)立即將其口腔打開,清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉,要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié),并用力向前推進。同時,兩手的食指與中指向下扳頜骨,即可搬開他的牙關(guān)。
第二步:控水。救護者一腿跪地,另一腿屈膝,將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的頭部,使他的嘴向下,另一手壓他的背部,這樣即可將其腹內(nèi)水排出中學關(guān)于防溺水安全
第三步:如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即進行人工呼吸,通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓,進行心臟復蘇。
第四步:注意要在急救的同時,要迅速打急救電話,或攔車送醫(yī)院。
學生按照教師的講解方法,全班學生每2人分成一個小組,進行模擬演示,1人扮演溺水者,1人扮演救護者。每個小組輪流進行,其他同學細心觀察,最后做出總結(jié),指出優(yōu)點和缺點。
三、課堂總結(jié)
1、同學們小結(jié):
通過這次活動,你懂得了什么?
2、教師小結(jié):
生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望同學們通過這堂安全教育課,學會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
四、課后作業(yè)
利用查找書籍、上網(wǎng)、開展調(diào)查等方式深入了解防溺水的知識,寫一篇調(diào)查報告。
安全教育教案 篇3
教學目標:
1、知識與能力:學習防溺水安全的基本常識,提高有關(guān)防溺水急救的能力。
2、過程與方法:通過溺水兒歌、圖片等資料,學生了解防溺水的有效方法和手段,了解防溺水知識,掌握溺水急救的方法。
3、情感態(tài)度價值觀:學生愿意自覺地去學習防溺水安全的有關(guān)知識,提高安全意識,養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣,體會生命的寶貴及預(yù)防溺水的重要性。
教學過程:
一、談話導入,激起興趣
1、同學們,今天老師帶來了一位新朋友,他是誰呢?(出示課件)趕緊和水博士打個招呼吧!今天水博士將參與我們的活動,大家歡迎嗎?
2、同學們,在炎炎夏日里,水帶給我們歡笑,也帶給我們后悔和遺憾,下面我們一起來看看水博士給我們的數(shù)據(jù)。
3、學生觀看數(shù)據(jù):從數(shù)據(jù)中,你們了解到了什么信息?
二、觀看圖片,營造氛圍
1、總結(jié):現(xiàn)在溺水已經(jīng)成了我們的頭號殺手,嚴重威脅我們的生命安全,奪去了很多孩子的寶貴生命!可見,預(yù)防溺水有多么地重要!下面我們來看看這些圖片。
2、學生觀看圖片,談感受
看了這些圖片,相信大家此時的心情與我一樣,久久不能平靜,誰來說說你的感受?
三、觀看視頻,學習方法
1、過渡語:生命只有一次,每個人都應(yīng)該注意安全,珍愛自己的生命,因此,多學一些自救和互救的知識和技能,可以給自己與他人的生命多一份保障,下面我們再來看看水博士給我們帶來了哪些防溺水的安全規(guī)則?
2、學生觀看視頻。
3、模擬表演
如何自救:學生按照老師講解的方法,全班學生進行模擬練習。
四、知識競賽,加深印象
1、過渡語:同學們,通過剛才的模擬學習,我們掌握了一些溺水急救的`方法,希望你們以后加強學習,經(jīng)常模擬演練,鞏固所學的急救本領(lǐng),隨時提高警惕。下面我們再來看看水博士又給我們出了什么難題呢?
2、出示比賽規(guī)則。
3、出示題目,學生搶答。
五、學唱兒歌,總結(jié)提升
1、過渡語:同學們,你們的知識競賽很精彩,可是我們的水博士也不甘示弱,它這些知識變成了一首朗朗上口的兒歌。
2、出示《防溺水兒歌》,學生學唱。
3、總結(jié):生命是珍貴的,掌握在你的手里,多一份小心和清醒,就可以帶給我們歡笑,更可以避免后悔與遺憾,希望同學們通過這堂課,提高安全防范意識,養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
安全教育教案 篇4
教學目的:
本教學案例主要是要求學生了解火災(zāi)是家庭和學校、社會的重要安全隱患之一。如果一旦發(fā)生火災(zāi),就會造成人員傷亡和不可估量的經(jīng)濟財產(chǎn)損失。據(jù)有關(guān)資料分析,在火災(zāi)事故中,由于少年兒童玩火而發(fā)生火災(zāi),造成慘劇占一定的比例。因此,加強對小學生的消防安全教育,加強師生的消防安全知識的培訓,是我們學校一項重要的工作。為了使同學們能夠掌握一些基本的消防安全知識,以提高學生的防火意識,增強學生的自救自護能力,確保學生安全。今天,我和大家一道通過案例來學習消防知識,增強學生的消防安全意識。案例主要從六個方面的知識闡述防火自救的知識,先從圖片引入學生的討論,發(fā)生火災(zāi)大家應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該如何注意自身安全,從危難的環(huán)境中逃生,讓大家討論,教師小結(jié)。報警時如何把火災(zāi)發(fā)生的時間和地點說的清楚,讓學生自己打火警“119”電話表演,讓每個學生都積極參與,從現(xiàn)場表演中找到自己的不足之處,然后教師進行指導,讓學生從中受到啟發(fā)。再就是教師說一些搶答題和判斷題,學生回答后,說出其中正確和錯誤的原因,以及自己在以后遇到的'
類似場景中,應(yīng)該怎樣逃生,又如何幫助其他學生一塊兒逃生,大家各抒己見,把各種逃生方法說出來,對大家有益。最后大家的共同活動是,要求學生在老師設(shè)置的有障礙的火情下,大家自己想辦法從險情中逃離到安全地帶,看那些學生的做法合理,那些學生的做法快捷,教師把好的方法和大家共同學習,讓學生從中受益。從以上的幾個方面教學,對學生和教師提供了共同參與的機會,教會學生防火自救方法,是這節(jié)課的最終目的,在師生的共同學習中,能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),師生在學習中都能取得長足的進步。
一、 教學目標:
1、通過對火災(zāi)事件的了解提高學生的防火意識。
2、認識各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法
3、課余時間以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。
二、 教學時間:1課時
三、 教學過程:
(一)課件展示,引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,師:看了這些圖片,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一圖片,圖中一個男孩子以矯健的身手,協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題,采用指名、小組合作或者同桌交
流等方式反饋。如:
(1)為什么會發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?
(3)那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的?
3、小結(jié):是呀!天有不測風云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識,象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導理解,歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等,并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料,并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如:“火”的可怕,“火”的預(yù)防,滅“火”的方法,逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3.怎樣正確使用 “119”電話或校內(nèi)報警電話?
報警時,首先要沉著冷靜,不要心慌,二是要講清楚起火單位、地址、燃燒對象、火勢情況,并將報警人的姓名、所在的電話號碼告訴消防隊,以便聯(lián)系。報警后,本人或派人到通往火場的交通路口接應(yīng)消防車;二是要早報警,為消防滅火爭取時間,減少損失。
(三)競賽活動,游戲激趣。(設(shè)立主持人,四小組記分比賽。)
1、搶答題。(老師提供部分問題,學生可適當補充。)
(1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號碼?
(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。(學生也可補充題目。)
(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小學四年級學生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時,不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。
3、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法,組織學生表演模擬滅火(制作道具,學生扮演火魔和滅火英雄。)
4、引領(lǐng)學生在校園內(nèi)考察逃生路線,并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
(四)逃生體驗,增強意識。
1、逃生演練。要求:學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié),評價。談?wù)勈斋@與體驗。
(五)[板書設(shè)計]:
火災(zāi)事件的圖片 提高學生的防火意識。 認識各種滅火設(shè)備 牢記滅火方法
作防火宣傳墻報 共同提高防火意識。
中學生校園安全教育教案1:暴力篇
一、導入新課:
校園是我們學習的樂園,成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環(huán)境中愉快學習,健康成長。然而,一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符,對我們健康成長構(gòu)成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力,拒絕校園暴力,營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍,要求一遍比一遍更堅定有力!
二、新課講授:
(一)校園暴力害人害己
1、校園暴力包括哪些內(nèi)容?又有哪些危害呢?讓我們一起走進大屏幕!
教師小結(jié):是啊,打與被打都不好過,所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示
2、哪些行為屬于校園暴力呢?請看大屏幕并齊讀一遍
校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。這些行為會給學生的身心健康帶來危害,有的甚至會危及他人生命。
3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾,讓我們的生活缺少了陽光;就像無形的魔掌,讓孩子食不甘味,寢不安席。
4、“現(xiàn)場調(diào)查”和“現(xiàn)身說法”,探究校園暴力的形式和危害。
第一步:教師現(xiàn)身說法,用親身經(jīng)歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。
第二步:鼓勵學生敞開心扉溝通交流。
5、玩火者必自焚,施暴者害人的同時也會害苦自己
(二)孩子,請住手
1、學生根據(jù)課本插圖簡單講故事,增強自我保護意識
2、情景導行
(1)當你有了要收拾誰的想法時——學會傾訴
(2)想愚弄辱罵甚至毆打別人時——交換角色
(3)傷害別人會造成嚴重后果——掂量掂量
3、律師對你說
生存權(quán)是人最基本的權(quán)利。我國法律規(guī)定,公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的'權(quán)利。侵害他人的生命權(quán),將根據(jù)規(guī)定負相應(yīng)的法律責任。
4、溫馨點擊:一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子,是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念;而且遇事要冷靜處理,避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
(三)對校園暴力說“不”
1、獻計獻策:遇到下列暴力情形,你有應(yīng)對的好辦法嗎?
(供參考選擇的答案:A忍氣吞聲、逆來順受;B及時告知老師、父母或其他監(jiān)護人、C尋求法律保護;D以牙還牙、惡意報復)
2、如果我是張強
受到暴力侵害后,以牙還牙的后果是什么?如果你是張強,你會怎樣做?
(四)課堂小結(jié):
遇暴力,不害怕;義正嚴,當場制;臨險境,緊求援;虛聲勢,巧周旋;主動避,脫危險;訴法律,報警方;心眼明,記牢點;堂堂正,不貪占;守法紀,除隱患。
三、考考你自己:
四、課下作業(yè):
1、認真讀課本第12頁閱讀與拓展:《面對校園暴力時“四忌”》。
2、向被暴力侵害的同學伸出溫暖的手。
結(jié)束語:用智慧戰(zhàn)勝邪惡,讓生活充滿陽光!
中學生校園安全教育教案2:火災(zāi)篇
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好,就會發(fā)生火災(zāi),嚴重威脅人們的生活,給人民的生命財產(chǎn)與國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要,消防工作包括兩個方面:一是火災(zāi)的預(yù)防;二是滅火。對此,同學們都應(yīng)該有所了解,并掌握一些基本知識。
(一)預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么?
預(yù)防火災(zāi)的措施非常多,同學們首先要從日常生活中的小事做起:
1.不玩火。玩火時,一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種,容易引起火災(zāi)。
2.不吸煙。吸煙危害身體健康,又容易誘發(fā)火災(zāi),要遵守學生守則與學校的規(guī)章制度,堅決杜絕吸煙。
3.愛護消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi),防止火災(zāi)事故,居民樓、公共場所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施,還留有供火災(zāi)發(fā)生時人員疏散的安全通道,要自覺愛護消防設(shè)施,保證安全通道的暢通。
(二)在家中如何注意防火?
家庭中的火災(zāi)常由用火不慎與使用電器不當引起,同學們要注意:
l.使用火爐取暖,火爐的安置應(yīng)與易燃的.木質(zhì)家具等保持安全距離,在農(nóng)村,則要遠離柴草。
2.烘烤衣物要有人看管,人不能長時間離開。
3.火爐旁不要存放易燃物品。
4.生火時,不要使用煤油、汽油助燃,以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。
5.掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方,以防引起別的物體燃燒起火。
6.使用家用電器要符合安全要求,不亂拆卸,以免造成安全性能下降,引發(fā)火災(zāi)。
7.使用發(fā)熱的電器(如電熨斗)要小心,不可使其引燃易燃物品。
8.電器使用完畢或人離開時,要及時關(guān)閉電源,以防電器過熱而發(fā)生危險。
9.使用煤氣器具要防止煤氣泄露,使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。
10.煤氣罐應(yīng)遠離火源使用;要定期檢查,確保煤氣設(shè)施及用具完好。
(三)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報警?
如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生,最重要的是報警,這樣才能及時撲救,控制火勢,減輕火災(zāi)造成損失。
1.火警電話的號碼是119。這個號碼應(yīng)當牢記,在全國任何地區(qū),向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。
2.發(fā)現(xiàn)火災(zāi),可以打電話直接報警。家中沒有電話的,要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報警。
3.報火警時,要向消防部門講清著火的單位或地點,引起火災(zāi)的原因及附近明顯目標一并報出,以利搶救。還要講清是什么物品著火,火勢怎樣。
4.報警以后,最好安排人員到附近的路口等候消防車,指引通往火場的道路。
5.不能隨意撥打火警電話,假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。
6.在沒有電話的情況下,應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意,協(xié)助滅火或報警。
(四)對輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付?
形成火災(zāi)的,應(yīng)及時報警。對突然發(fā)生的比較輕微的火情,同學們也應(yīng)掌握簡便易行的,應(yīng)付緊急情況的方法。
1.水是最常用的滅火劑,木頭、紙張、棉布等起火,可以直接用水撲滅。
2.用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處,可以有效地滅火。
3.用掃帚、拖把等撲打,也能撲滅小火。
4.油類、酒精等起火,不可用水去撲救,可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。
5.煤氣起火,可用濕毛巾蓋住火點,迅速切斷氣源。
6.電器起火,不可用水撲救,也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導體,這樣做會發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源,然后再滅火。
7.有條件的,還可以學習一些簡易滅火器的使用方法。
(五)睡夢中被濃煙嗆醒,如何逃生?
1.切勿驚慌,第一件事情是觀察哪里可以逃生。一瞬間可決定生死。
2.濕毛巾掩住口和鼻,壓低姿勢,沿地面爬行(距地面20公分以內(nèi)殘留著空氣)。
3.人站在窗邊,以窗簾或床單撕裂成條用水浸濕并連接,或沿水管、廣告牌、電線桿爬行而下(樓層過高不可)或至室外安全梯逃生。
4.通過火焰之時,應(yīng)將所穿衣服用水浸濕或以棉被、毛毯等浸濕后裹住身體迅速沖出。
5.夜間火警應(yīng)通知樓上熟睡的人逃生,勿僅顧自己撲救或逃生。
6.煙的上升速度遠比上樓梯來得快,故火警時應(yīng)迅速向地面逃生。
7.當用手摸門已感到燙手時,一旦開門火焰與濃煙勢必撲面而來。此時,首先要關(guān)緊迎火的門窗,打開背火的門窗。用濕毛巾、濕布塞住門縫,或用水浸濕棉被,蒙上門窗,然后不停用水淋透房間,防止煙火滲入,固守房間,等待救援人員到達。
8.被煙火圍困時,應(yīng)盡量呆在陽臺、窗口等易被人發(fā)現(xiàn)與能避免煙火近身的地方。在白天可向窗外晃動鮮艷的衣物等,在晚上可用手電筒不停地在窗口閃動與敲擊東西,及時發(fā)出有效求救信號。在被煙氣窒息失去自救能力時,應(yīng)努力滾到墻邊或門邊,以便于消防人員尋找、營救,也可防止房屋塌落時不砸傷自己。
9.火場上如果發(fā)現(xiàn)自己身上著火了,驚跑與用手拍打只會形成風勢,加速氧氣補充,促進火勢。正確的做法是趕緊脫掉衣服或就地打滾,壓滅火苗。能及時跳到水里或讓人往身上澆水就更有效。
10.不可跳樓,以免產(chǎn)生墮樓傷亡。
(六)外出遇到火災(zāi)注意事項
1.乘坐火車或汽車遇火災(zāi)時,應(yīng)待車停穩(wěn)后迅速找安全出口或打破窗戶逃生,車未停穩(wěn)不可冒險跳車,以免導致重傷或傷亡。并及時利用車上所配滅火器將火撲滅。
2.投宿飯店、旅社時應(yīng)先觀察安全門、梯及各種防火設(shè)施位置與逃生方向。
(七)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)注意的事項
1.切忌慌亂,判斷火勢來源,采取與火源相反方向逃生。
2.切勿使用升降設(shè)備(電梯)逃生。
3.切勿返入屋內(nèi)取回貴重物品。
4.夜間發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)先叫醒熟睡的人,不要只顧自己逃生,并且盡量大聲喊叫,以提醒其他人逃生。
安全教育教案 篇6
活動目標:
1、懂得身體不舒適的時候,對鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。通過觀察表演以及圍繞故事展開討論,學習正確的行為習慣。
2、注意個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備:
小豬、小貓、小狗、小猴木偶各一活動過程:
1、觀看木偶表演,引出話題。
教師提問:
(1)為什么沒有人和小豬做游戲?
(2)小貓為什么說小豬不愛干凈?有鼻涕應(yīng)該怎么辦?
(3)總結(jié):有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦,再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上,不僅不干凈,還會把病菌留在衣服上。
(4)小狗為什么說小豬不愛干凈?要打噴嚏應(yīng)該怎么辦?
(5)小猴為什么說小豬不愛干凈?有痰應(yīng)該怎么辦?
(6)總結(jié):有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因為唾液中含有大量的病菌,會傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里,如果沒有廁所應(yīng)該吐在紙巾里再扔進垃圾箱。因為痰里也含有大量的病菌,會在空氣只能夠傳播,是更多的人生病。
2、幼兒情境表演教師:小豬終于明白了:為什么沒有人和他做游戲?小豬決定改掉自己的壞習慣,做個有禮貌、講為什么的好孩子。現(xiàn)在的小豬是什么樣的呢?誰愿意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢?(教師做旁白,請幼兒分角色表演1-2次)3、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗,引導幼兒討論。
教師:你是一個講衛(wèi)生的孩子嗎?當你感冒流鼻涕了,當你打噴嚏的時候,你是怎么做的?
鼓勵幼兒大膽講述,教育幼兒感冒生病和打噴嚏時都要離小朋友遠一些,防止將細菌傳染給別人,有了鼻涕,要用紙巾擦鼻涕,并將紙巾扔進垃圾箱里,做個講衛(wèi)生的孩子。
教學反思
中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點,對自己行為的'計劃性、預(yù)見性較差。因此,生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上,若能進一步運用他們的原有經(jīng)驗,并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺“,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。
首先,從設(shè)計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關(guān)注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性,為以后的教育作好鋪墊。
其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
安全教育教案 篇7
案例:
今天天氣不錯,孩子們已經(jīng)很久沒出去玩了,便想帶他們?nèi)ヒ粯窃簝?nèi)的大型玩具玩一下,組織孩子們在教室門口排隊,中班安全教育主題活動:安全走樓梯,我能行。剛走樓梯沒幾步就聽到孩子們你一言我一語開始聊開了,中間的幾個還有打鬧的現(xiàn)象,這時,看見漢林從最后第三格樓梯直接往下跳,跳到了二樓的樓梯口,后面緊跟著幾個也同樣照做了,我立即上前進行了阻止。后面的迎新用尖銳的聲音叫著:“老師,冠毅他剛才推我。”“我沒有,我不是故意的。”快到一樓的時候馮國桐排在后面點,他把扶手當做了滑梯滑了下來。終于到了一樓,這短短的幾分鐘下樓梯的時間,讓我看了真是心驚膽戰(zhàn)。為了使幼兒從小樹立安全意識,提高自我保護能力,養(yǎng)成孩子們良好的上下樓梯的習慣,培養(yǎng)幼兒集體生活中的規(guī)則意識,根據(jù)我班幼兒的實際情況,制訂如下活動方案。
活動主題:安全走樓梯,我能行
活動對象:桓臺縣唐山鎮(zhèn)前諸幼兒園中班全體幼兒
活動內(nèi)容:
活動一、
創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒在潛移默化中感受。如在園樓梯間設(shè)置安全教育的活動設(shè)施,包括正確上下樓的標志、印制上下樓的腳印等;又如在班上張貼形象有趣、易理解的上下樓標志等圖片,在語言區(qū)設(shè)立“我會走樓梯”園地。
活動二、
聽老師正確介紹上下樓的安全知識,規(guī)劃方案《中班安全教育主題活動:安全走樓梯,我能行》。如由老師結(jié)合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認識相關(guān)安全標志;結(jié)合小朋友上下樓梯打鬧的圖片,讓小朋友們描述圖片內(nèi)容,分析圖中的小朋友哪兒做得不對;請小朋友們討論上下樓梯應(yīng)該怎樣做才是正確的;結(jié)合實際事故發(fā)生的案例分析,告訴幼兒哪些行為是安全的,哪些危險的;一起學習兒歌《上下樓梯》: 上下樓,排好隊。 右側(cè)行,手扶把。 不喧嘩,不推鬧。 慢慢走,保安全。
活動三、
提供實踐場地進行模擬演練,在游戲中加強安全知識教育。通過角色游戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。如開展“做客”“地震演練”等游戲,讓幼兒來把學習的上下樓梯的知識運用到游戲中。
活動四、
活動延伸:每天設(shè)立值日生,在樓梯處監(jiān)督小朋友是怎樣走樓梯的,設(shè)立“安全走樓梯,我最棒”評比欄,評選出能堅持安全走樓梯的幼兒。
活動五、構(gòu)建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協(xié)調(diào),與家庭、社區(qū)的有機結(jié)合,形成以幼兒園為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的“三位一體”的安全教育模式,把幼兒安全落到實處。
總之,安全教育是幼兒園工作的重中之重,任何的'教育活動都在安全的基礎(chǔ)的開展的。雖然通過活動孩子們上樓梯時已經(jīng)有了很大的改觀,但這是遠遠不夠的。我想還要借助教育教學活動或是晨談,空余時間對幼兒進行安全教育。使孩子們更加懂得安全意識和自我保護意識。希望通過我們不斷探索與實踐安全教育,充分挖掘有利于幼兒的安全意識、自我保護能力培養(yǎng)與良好行為習慣養(yǎng)成等各種社會資源,調(diào)動社區(qū)、家長參與幼兒安全教育的主動性與積極性,并逐步形成良好的文化與安全環(huán)境,以促進幼兒身心的健康成長。
安全教育教案 篇8
一、活動目標:
1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。
二、活動準備:
1、學生準備活動所需的各種玩具車輛。
2學生收集各種交通標志(照片或圖片)。
三、教學過程
(一)展開聯(lián)想,揭示活動主題
1、師:同學們,請同學先看大屏幕。課件出現(xiàn):各種車輛的喧鬧聲,之后是緊急剎車的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
2、師:剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。
生2:我還聽見了一個人的`尖叫聲,我看見了血流出來了。
生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。
4、師:是啊!多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們必須要注意交通安全
(二)、在活動中體會交通規(guī)則的重要性
1、師:孩子們,看看我們坐的隊形像什么?生:我們坐的隊形像十字路口。
2、師:十字路口的學問可多了,此刻我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機,兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發(fā)。其他同學仔細觀察,看看會發(fā)生什么事情?(學生開始活動,車輛和行人任意穿梭)
3、師:同學們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?
生1:我看見走路的人和自行車撞在了一齊。
生2:我看見自行車撞到了汽車,我想必須把他們碰疼了。
生3:我看見車子和行人擠在一齊,誰也走不了,那樣必須很耽誤時間。
4、師:是啊!如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發(fā)生這種狀況呢?
生1:我覺得是他們不懂規(guī)矩。
生2:我認為是因為沒有人指揮他們,如果有人指揮他們怎樣走,必須不會發(fā)生賭車的事情。師:對啊!要是有人指揮就好了!
生:老師,我認為能夠做一個標志來指揮人們什么時候能夠走,什么時候不能走?師:你們推薦真棒!你真是個愛動腦筋的孩子!
生:老師,我明白這種標志,就是紅綠燈。紅燈亮了,車輛和行人就得停下來,綠燈亮了,人們就能夠走了。
5、教師拿出信號燈標志:是這個嗎?教師用兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。紅燈停,黃燈等,綠燈才能向前行。
6、師:認識了紅綠燈,我們還要明白自己就應(yīng)走哪條路,這就要明白每條路的名稱。同學們,看看這個十字路口,你認識這些道路嗎?生:我明白畫了斑馬線的是人行道,是行人走的地方。生:我明白馬路兩邊是自行車、三輪車道。
7、師:騎自行車的同學明白了嗎?這才是你們的道路,我們稱為非機動車道。生:我還明白中間的是汽車道。
8、師:各位司機朋友,各位行人,還有騎車勇士們,此刻你們明白自己就應(yīng)走的位置了嗎?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎?
9、師:此刻,我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。學生到位,指揮紅綠燈,學生們順利地經(jīng)過了十字路口。
10、師:孩子們,此刻你們想說什么?生1:這一次大家都很快到達了對面。生2:紅綠燈的作用可真大啊!生3:我又想到一句兒歌:紅燈停,綠燈行,斑馬線上可通行。
(三)、展示收集狀況,初步了解常見交通標志的作用
1、師:在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志,你們收集到了嗎?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下,再向全班匯報。
2、生拿出收集的交通標志,在小組上熱烈地交流著,教師巡回傾聽學生的交流狀況。
(四)總結(jié)師:你們了解得真多,老師為你們喝彩
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