有關中班科學活動教案范文6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

　　活動設計背景

　　幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進的環節設計中來達成預設的.教學目標。

　　活動目標

　　1、認識特殊的彎：8字彎3字彎。

　　2、觀察發現生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。

　　3、運用肢體語言感受彎。

　　教學重點、難點

　　重點：感知了解特殊的彎；難點：彎折電線創造性造型。

　　活動準備

　　各種帶彎的物品。用來制造彎的材料。教具（電線圍成的蝴蝶和數字8）

　　活動過程

　　開始環節

　　1.引出彎

　　2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品

　　3.幼兒相互介紹手中的彎彎。

　　4送彎彎回家。

　　基本環節

　　一·認識特殊的彎。

　　3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）

　　8字彎----教師出示數字8

　　二·制作彎

　　三·作品分享（數碼相機現場拍攝，大屏幕展示）

　　四·身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）

　　結束環節

　　身體造型表現彎（音樂舞蹈）

　　延伸環節

　　生活中細心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。

中班科學活動教案 篇2

　　中班科學活動：好玩的沙

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　2.通過了解沙的基本用途，引發幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護環境的情感。

　　3.培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：

　　教師準備：

　　1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

　　2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)

　　3.一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

　　幼兒準備：有過玩沙的`經驗。

　　活動過程：

　　一、播放圖片，引導幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。

　　1.提問：你們剛才看到了什么?

　　(引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)

　　2.提問：你們在生活中見到過沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活經驗)

　　二、探索感知沙的特性。

　　1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。

　　將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發現沙的“秘密”。

　　2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀?

　　(1)篩沙：(引導幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小)

　　(3)用吸管吹一吹(體驗干沙很輕的特點)

　　(4)裝沙在管子里(觀察說出沙有流動性的特點)

　　三、比較感知沙不容于水的特性： 小實驗“沙會不見嗎?”

　　操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀察得出結論：沙子不能溶于水的特性。

　　四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

　　談話討論：

　　1.交流關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。(欣賞沙畫表演)

　　2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

　　2、敢于探索，發展觀察能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的.樂趣。

　　活動準備：

　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、記錄紙筆若干

　　活動過程：

　　1、談話：春天的小動物

　　――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

　　2、戶外：找蝸牛

　　3、觀察蝸牛

　　A：引導孩子們觀察蝸牛。

　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發現及時的記錄。

　　B：分享個自的經驗

　　3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”

　　4、講講“我對蝸牛一些的問題”

　　5、小結

　　活動反思：

　　在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

中班科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道風的形成是由于空氣的流動。

　　2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

　　3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

　　活動準備：

　　牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

　　活動過程：

　　1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。

　　t：我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢?

　　t：為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?

　　小結：空氣動起來了，風就來了。

　　t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的.什么地方吹的動起來了?

　　2、了解風的特性。

　　(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)

　　t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

　　t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

　　t：你是怎么讓他們動起來的?

　　小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

　　(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

　　t：跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

　　小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

　　t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

　　小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

　　活動延伸：

　　t：那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質材料準備：

　　1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發現現象。

　　1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)

　　2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

　　1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？

　　2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.

　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的`方法。

　　1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

　　2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

　　3、幼兒分組嘗試。

　　六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　活動反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受聲音的輕和響；

　　2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音；

　　3、學會自我控制，兼顧他人。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環節（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；

　　3、噪音的錄音。

　　活動過程：

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己

　　3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區分輕和響

　　1）、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的.回答逐一出示圖片）

　　2）、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）

　　3）、將一日生活各環節圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響

　　1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

　　2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　教學反思：

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發，讓幼兒感受、區分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

　　整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉化的，同樣的行為在不同的環境下應該采取不同的方式。其次，區分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環節的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。

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