關于小蝌蚪找媽媽教案模板合集八篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
設計意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的`興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。
教學目標：
1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
教學準備：
1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
[評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動]
二、展開部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的控制]
三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。
[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]
教學反思：
小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動目標：
１、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
２、感受媽媽們的熱情和關懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動準備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動過程：
一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問教師設
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？
七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調/速度/音色和節奏來表現媽媽們的`不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。
十、分組活動
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
一、活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
4、幼兒了解青蛙是益蟲，我們要愛護益蟲。
二、活動準備：
課件、圖片、圖冊、動物頭飾
三、活動過程：
1．猜謎語，引出課題。（老師知道小朋友們都很聰明，那么今天老師要給小朋友們出一個謎語，看看小朋友們能不能猜到？好不好啊？）
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發表自己的觀點，
2．看課件，完整欣賞故事內容。
教師提問：
A、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
C、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
D、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片或出示圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。
引導幼兒說一說小蝌蚪和每個遇到的動物之間的.對話~~
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
5、小蝌蚪們長大了，每天都跟著媽媽抓田地里的害蟲，幫助農民伯伯保護了莊家，是益蟲，所以我們一定要保護小青蛙，保護為我們做貢獻的益蟲，和澳門做朋友，好嗎？
6、活動延伸
（小蝌蚪找到了自己的媽媽，那我們來模仿小蝌蚪，一起來表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？）
讓孩子們在表演區進行角色游戲。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
設計意圖：
春天里，活動室的自然角出現了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談論的話題里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養了幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養幼兒的`觀察力、操作能力及語言表達的能力。
活動準備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆
2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；
4、集體排序圖四張；
5、幼兒操作小卡片每人一套；
6、青蛙頭飾一個；
7、音樂：《悄悄話》。
活動過程：
一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”
2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的
四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。
3、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）
老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）
四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導，當幼兒操作結束后，請幼兒之間互相講述。
五、帶領幼兒玩游戲，加深對活動內容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。
六、活動結束，幼兒自由分組活動。
第一組：講關于小蝌蚪的故事；
第二組：給小
蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；
第三組：畫蝌蚪；
第四組：觀察小蝌蚪。
附件（兒歌）：
小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，
動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾
游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，
媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，
媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動目標：
1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2、培養幼兒動作的創造性。
活動準備：
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點：
重點：體驗表演的樂趣。
難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪游的動作，學說各角色的話。
活動過程：
一、欣賞音樂，學蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
2、提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的`。
二、在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。
(1)小節：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
(2)小節：老師帶領在xx x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
(3)重復小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
(4)小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。(音樂上)
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1) 音樂結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
(2) 音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
(3) 音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
(4) 音樂起，蝌蚪游。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四、學說角色的話。
1、 學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學說鴨媽媽的話)
2、學說鯉魚、烏龜的話同上。
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
設計意圖：
這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例。
活動目標：
１、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
２、感受媽媽們的熱情和關懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的`頭飾。
2、池塘。（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪。
活動過程：
一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談論小蝌蚪。
二、 引導語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問：
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？
七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
設計背景
孩子們很喜歡小動物，我打算這節課結束后，在教室里養小蝌蚪，讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣，希望能啟發孩子在美術活動的興趣及大膽創畫的樂趣，培養藝術創造靈感。
活動目標
（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。
（2）提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
（3）讓幼兒關愛小動物。
重點難點
重點：怎樣正確使用棉簽畫畫
難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法
活動準備
（1）物質準備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。
（2）經驗準備：幼兒經驗準備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的.大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。
活動過程
一.謎語導入，引出小蝌蚪
（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。
（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應能力，開發智力，他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認真，加上以往的謎語游戲訓練，孩子們應該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
摘要：們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣，希望能啟發孩子在美術活動的興趣及大膽創畫的樂趣，培養藝術創造靈感。 活動目標 1掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。 2提高幼兒對美術活動...
小蝌蚪找媽媽教案 篇8
教學目標：
1、學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。
3、通過學習使學生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。
教學重點：
1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
指導學生區別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準確性，培養語感。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化，培養 學生對自然科學的興趣。
3、通過學習使學生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。
教學過程 ：
老師講清傾聽的要求：
（1）認真聽老師的講解和同學的發言，要仔細地從頭到尾聽完整。
（2）傾聽時，不要隨便打斷別人的話或插嘴。
（3）邊聽還要邊思考。
一、創設情境，導入課題
1。老師這里有一張“尋人啟示”，你們想看看嗎？
2。（出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我們多羨慕呀！可我們不知道我們的媽媽是誰？它在哪？聽說一（3）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我們找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？
今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開書自由讀課文，要求把字音讀準確，句子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時都遇到了誰？
2、指名回答，教師隨機板書。
三、深入研究，讀中悟情
1、默讀課文，邊讀邊想：
（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？
（2）在找媽媽的過程中，小蝌蚪的`樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。
2、匯報交流。
師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來匯報交流。師提出要求：認真聽別人的發言。教師根據學生的回答隨機寫板書。
（1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學生要認真傾聽。教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關切表現出來了？
（2）聽錄音讀。
（3）師生分角色朗讀。
（4）看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發生了什么變化？
師：同學們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？
（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
情景表演結束，教師點評。
師：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？
（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
師：在鯉魚阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。
（教師范讀）
師：小蝌蚪這次遇到了誰？（青蛙媽媽）
師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？
師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興啊！如果你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達出來。
指名說一說。
老師指導學生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。
3、學習第五自然段
齊讀第五自然段，老師有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？（保護青蛙、不傷害它們）
四、拓展延伸，深入引導
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？
師：我們剛才學習了課文，同學們表現的都非常好，為了獎勵大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？
（課件 逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）
生完成練習 。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）。”
2、激發學生情感，學習故事中人物的精神
師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？
生個別發言，陳述喜歡的理由
師相機點評指導
（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛士；烏龜、鯉魚：關心別人，助人為樂。）
3、齊讀課文。
5、師做總結。
師：青蛙可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應該去保護它們。
板書設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 →變 → 青蛙
大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 →不見
黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴
長尾巴 ↓ ↓ ↓
找媽媽 →鯉魚 →烏龜 →大青蛙→捉害蟲
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